第三章第一节铁及其化合物第二课时铁盐与亚铁盐说课课件上学期高一化学人教版

铁盐与亚铁盐-说课教学内容分析学情分析教学目标与评价目标教学重难点01教学内容分析分析教材与课标，本节课要求学生能够认识同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化；认识铁元素在物质中可以具有不同价态，可通过氧化还原反应实现含有不同价态铁元素的物质的相互转化；从铁元素价态的角度，预测物质的化学性质和变化，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。02学情分析学生已经学习金属活动性顺序、铁的冶炼、物质的分类及转化、离子反应、氧化还原反应等知识技能，且初步学会“三重表征”的认知方法，初步建立科学探究思维；但学生对铁元素的性质缺乏了解，不清楚物质之间的转化的思路，科学探究能力还有待提升。03教学目标与评价目标1.通过实验探究FeSO4

试剂的变质原因和保存方法，运用宏观实验现象、微观电子转移和离子方程式表征Fe3+和Fe2+的相互转化；2.能运用价电子和化合价分析、归纳物质的转化关系，建构基于物质类别与元素价态视角的“铁三角”、“价三角”模型；3.能运用模型解决生活中的问题，感受化学的学科价值。1.能从三重表征的视角，用语言、文字和符号表达Fe3+检验反应的现象与本质；2.通过对探究实验的分析和点评，诊断并发展学生证据推导的能力水平；3.通过对FeSO4

制备方法与Fe3+和Fe2+相互转化的讨论和点评，诊断并发展学生对物质及其转化思路的认识水平。教学目标评价目标04教学重难点1.Fe3+检验的现象和本质2.Fe3+和Fe2+相互转换的关系图及其现象和本质3.“铁三角”、“价三角”模型的建构及应用1.Fe3+检验的实验探究2.“铁三角”、“价三角”模型的构建及应用教学重点教学难点选自人教版高中化学必修1第三章第一节铁及其化合物第二课时铁盐与亚铁盐预测性质检验性质建构“铁三角”模型建构“价三角”模型应用模型含铁的化合物有什么性质呢？物质类别元素价态预测性质检验性质建构“铁三角”模型建构“价三角”模型应用模型+2Fe+3Fe氧化物FeOFe2O3碱Fe(OH)2Fe(OH)3盐FeCl2FeCl3化合价物质类别价-类二维图预测性质检验性质建构“铁三角”模型建构“价三角”模型应用模型如何检验Fe3+的存在？久置的硫酸亚铁溶液为什么会变黄？分析原因可能是Fe3+的存在FeSO4溶液实验探究预测性质检验性质建构“铁三角”模型建构“价三角”模型应用模型Fe3+教材P68【实验3-2】实验探究Fe2+

预测性质检验性质建构“铁三角”模型建构“价三角”模型应用模型久置的硫酸亚铁溶液为什么会变黄？取少量变质的溶液于试管中，向其中滴加KSCN溶液，观察实验现象。实验探究

O2O2常常作氧化剂预测性质检验性质建构“铁三角”模型建构“价三角”模型应用模型如何保存硫酸亚铁试剂呢？实验探究

FeFe常常作还原剂预测性质检验性质建构“铁三角”模型建构“价三角”模型应用模型

O2（氧化剂）Fe（还原剂）FeFe2+Fe3+Fe、Zn、Cu、H2S、KI等还原剂Cl2、O2、HNO3等Fe2+和Fe3+相互转化关系图如何制备硫酸亚铁？H+、I2、Cu2+等强氧化剂弱氧化剂既有氧化性又有还原性只有氧化性只有还原性Zn、Al等Cl2、HNO3等强氧化剂CO、Al等铁三角模型预测性质检验性质应用模型“铁三角”模型是否具有普适性？建构“铁三角”模型建构“价三角”模型CoCo2+Co3+如何转化？预测性质检验性质应用模型建构“铁三角”模型建构“价三角”模型CoCo2+Co3+CoO，易被一氧化碳还原成金属钴氧化剂还原剂还原剂氧化剂氧化剂还原剂资料卡片钴三角模型预测性质检验性质建构“铁三角”模型建构“价三角”模型应用模型中间价态低价态高价态氧化剂还原剂还原剂氧化剂氧化剂还原剂“价三角”模型多变价元素不同价态物质之间相互转化的“价三角”认识模型预测性质检验性质建构“铁三角”模型建构“价三角”模型应用模型防治贫血症

【O】维生素C预测性质检验性质建构“铁三角”模型建构“价三角”模型应用模型电子工业中常用覆铜板为基础材料印刷电路板，如左图。用覆铜板制作印刷电路板的原理是，利用FeCl3溶液作