运营成功社群的实操方法教学课件2

运营成功社群的实操方法怎样思想，就有怎样的生活运营成功社群的实操方法运营成功社群的实操方法怎样思想，就有怎样的生活运营成功社群的实操方法—刨业者之路2018年01月回德雅学院目录CONTENTS:优秀社群的三个标准?二:如何维持一个活跃的社群三:如何让你的社群更好四:如何运营好你的社群德雅学院孩子是生命的延续，是祖国的未来。关心孩子，就是关注我们民族的未来。教育孩子不仅是学校的责任，也是家长的责任。学校教育只有与家庭教育相结合，发挥各自特长，互补不足，形成合力，才能收到事半功倍的效果。家校合作的基础是学校，班主任与家长的合作，则是家校之间能够建立良好关系的关键一步。教师与家长的合作是指教师与家长通过交往实现在教育原则、教育要求、教育过程和教育手段等方面的一致或互补。这种交往是教师与家长为了相互交流思想，交换有关学生成长的教育信息，表达情感等目的所实现的沟通。这种沟通是十分必要的，因为在教师与家长的合作中往往会出现一些分歧，具体体现在教育观念上的分歧、教育出发点的分歧、教育方法上的分歧和教育价值观的分歧。诸多分歧的存在，直接影响着教师与家长合作关系的形成与发展。因此，要通过必要的途径，实现教师与家长的沟通交流，通过沟通，达成对教育的共识。创设家长课堂是实现教师与家长沟通交流的有效途径。创设家长课堂之前，我校先邀请家长来学校听课。先发放邀请函，表达学校真挚的诚意及这样做的目的，希望家长坐在自已孩子的课堂上，和孩子共同上一节课，关注孩子的上课表现，也对学校教育教学提出宝贵意见。学生家长对这一活动十分支持。他们冒严寒、顶劲风，从四面八方来到我们的学校，来到自己孩子的班级。有些家长和孩子并排坐在一起认真听老师讲课，认真观察实验操作的过程。学校现代化的教学手段令家长们耳目一新，英语课上老师流利的口语，师生间精彩的互动，让我们的家长慨叹不已，颌首赞许。每一位来听课的家长仿佛重回到学生时代，他们认认真真地听进去了。亲眼看到自己的孩子在课堂上认真地回答问题，家长喜上眉梢。课下我们请家长与任课教师座谈，让他们谈谈对课堂教学的看法及要求，与他们交流一下自己孩子的学习情况。家长的态度十分认真，他们对孩子的课堂表现十分关注。一位家长发现自己的孩子上课不愿举手发言十分焦急，仿佛忽然意识到自己的孩子性格太内向了，意识到了，他就一定会去想办法和孩子沟通。只有让家长全面了解学生的实际情况，才能真正达到共同教育孩子的目的。家长的积极性被调动起来了，我校便趁热打铁，开设了家长课堂，请有经验的教师为家长上课。授课内容分为几个方面，首先请政治老师为家长讲解《义务教育法》《未成年人保护法》，让家长明白九年义务教育是法定的，家长或监护人不能剥夺孩子受教育的权利，使家长明白让孩子接受教育，对孩子进行教育是家长的责任和义务。家长如果能真正懂法、守法、不做法盲，他们就不会对学生任意辍学默许或听之任之了，家长如果能从思想上重视孩子上学的事，孩子自然就不敢怠慢。总之，让家长负担起做家长应该承担的责任，这对学校教育来说是一种减负，又有利于学生健康成长。我校的家长课堂还向家长介绍有关心理健康方面的知识，引导家长走进孩子的心灵深处，了解孩子成长过程中的迷茫与困惑，陪伴孩子走过这段既兴奋快乐又矛盾困惑的“心理断乳期”，引导家长认识到培养孩子健全的人格和健康的体魄同样重要。家长课堂还就教育观念、教育方法和行为习惯的养成等方面与家长探讨，共同寻求解决问题的方法。家长课堂的开设，充分调动了家长对孩子教育的积极性和主动性，为家长提供了教育孩子的宝贵经验，与家长共同寻求学生存在的问题，确立今后努力的方向。家长课堂开设初期，许多成绩差的学生家长不愿意来学校，他们以为像每次家长会那样，沟通的重点会落在成绩上，孩子成绩不好，自己脸上也无光。家长课堂开设一段时间后，他们渐渐消除了这种顾虑，明白了对自己的孩子要从多方面衡量，对子女教育要充满信心，这样的家长课堂很受学生家长欢迎。家长课堂达到了教师和家长互通和互补目的。在家长课堂上，家长们积极发言，虽然表达的是他们不同的心声、思路、感受和理念，但传达的却是共同的心愿，即希望自己的孩子长大后成为国家的有用之材。在这样的教育氛围下，学生受到的教育更丰富、更广泛、更深刻，避免了教育的片面性。家庭教育和学校教育互相补充，形成合力，才能产生最佳效果。通过开设家长课堂，许多家长的认识提高了，能主动与孩子和老师沟通，开始关注学生的心理健康，意识到学生全面发展的重要性。在家长的关注下，学生对理想、前途和学习目的的认识也更明确了。家长课堂像一个平台，搭设了学生、家长和教师的心理桥梁，增强了学生对家长和教师的情感体验。教育家长的目的还要落实在学生身上，家长课堂有时也以座谈会的形式展开，邀请家长、学生同时出席。家长不时流露出自己知识淡薄的苦衷，诉说为子女读书所付出的艰辛；学生流露出自己愧对父母的养育之恩，愧对老师的教导之情。通过心灵的交流容易消除学生对家长、老师的误会或对立情绪，有利于建立相互信任、相互理解、相互支持的良好氛围，实现教育活动的一致性、连续性。家长课堂的开设，便于老师和家长及时发现学生学习中的思想问题、学习问题和行为问题，有利于创造良好的育人环境。为和家长建立良好的合作关系，教师要正确地把握和家长沟通的技巧，要谦和，尊重家长，不要盛气凌人。教师在接触学生家长时，不论家长年龄大小、社会地位高低、文化水平如何，都应本着尊重的原则。针对不同家长，谈话要因人而异，对文化程度不高的家长，要给予具体的指导。我校选择恰当的时机开设家长课堂，有利于提高家长的教育意识，培养家长正确的“育人”观念。家长的教育意识提高了，孩子受到尊重，学习积极性更高了。家长课堂的开设，促进了教师与家长的沟通合作，对于形成和谐的教育环境具有积极意义。一、教师因素教师在教学过程中有着十分重要的地位，教师的数量和水平直接决定了学校的教学质量和水平。随着时代的进步、社会的发展，现代化教育对教师素质的要求也在不断提高。良好的教学效果与教师自身的素质密不可分。而纵观整个农村地区，数学师资数量不足，数学教师素质普遍偏低，教学负担普遍过重，这些因素都将直接影响到学校数学教学的质量。可见，数学教师数量和专业水平是农村小学生数学学习障碍的重要原因。在面对存在数学障碍的学生时，教师往往表现出不耐烦的情绪，在日常教学中也对他们不闻不问、漠不关心，上课很少提问他们，把他们的座位安排到后面。在学习上不提任何要求，基本持放弃的态度。教师不同的教育态度会直接导致学生不同的行为反应。而这些负面的情绪化成无形的压力，使这些数学学习本就困难的学生心理负担更重，从而致使他们的学习更加吃力，形成了恶性循环。农村地区教育资源有限，信息闭塞，且农村教师年龄偏大，没有系统学习过教学理论，缺乏系统的职业技能训练。大部分数学教师经常采用的是讲解接受教学模式，教学过程很简单：先讲课后练习。大部分的农村数学教师仅用数分钟的时间就可以讲完一节课教学的内容，然后再补充大量的练习题目。在课堂中无聊生硬的填鸭式教学无法有效地传达学习内容，导致教学质量水平低下。二、家庭因素即使在现代社会中，农村地区的家长仍持有“读书无用”的观点。他们意识不到知识可以给命运带来的改变，认为即使孩子接受了高等教育还是要回归到工作中去，赚的钱也和没有接受过高等教育的群体差不多，甚至更低。农村家长对教育产生了消极的态度，这也是导致农村小学生产生数学学习障碍的根本原因之一。调查研究显示，农村地区小学生的监护方式主要有四种：单亲监护、双亲监护、隔代监护和其他亲戚监护。其中，以隔代监护最多。在监护人多半是文盲或半文盲的生活方式下，学生的学习无法得到有效的辅导和监督，从小就养成了对学习满不在乎的态度。即使有些家庭对学习比较重视，但在方式方法上仍采用强迫暴力的手段，对学生的学习很难真正产生有效的帮助。农村学生数学家庭作业普遍完成得较差，这在一定程度上也反映出家长的数学水平有限。由此可见，监护人文化素质低是导致农村小学生数学家庭作业完成率低下的主要原因之一。农村家庭教育资源不足随着小学生的学习负担越来越重，竞争越来越激烈，学校教育的压力也开始逐渐延伸到家庭教育当中，使家庭教育成了学校教育的继续，成为学生进一步学习的“第二学校”。在经济发达的地区，随着家庭经济状况的不断改善和独生子女家庭普遍化，家长越来越重视对子女的教育，他们不但自觉地通过请家庭教师等形式进行知识的再传输，也会对子女进行有针对性的、个性化的教育培养。但是由于农村地区家长文化素质水平相对较低，农村地区家庭教师资源匮乏，经济发展水平落后，无法提供家庭教育，这也是农村小学生数学家庭作业完成率低下的主要原因之一。三、学生自身因素由于数学学科的特点，大部分存在数学学习障碍的小学生都认为所学的数学内容太抽象、难度较大、计算过程繁琐、脱离现实生活，学习的过程枯燥无味。对数学学习的兴趣不高，缺乏努力学习数学的动机和信念，在学习过程中缺乏科学有效的学习方法。这直接导致这部分学生的数学基础薄弱、底子差，无法有效地接受和运用知识。在课堂上难以集中注意力学习，学习效率低，无法有效获取知识；在课后学习时间散乱，缺乏自制力，不能独立地应用知识解决问题。四、农村小学生数学家庭作业完成率低下的对策综上所述，农村小学生数学家庭作业完成率低下的原因是多方面的，既有外部的也有内部的，这就要求我们在处理这类问题时应具有针对性，只有秉承因人而异、实事求是的工作态度，才能取得良好的教学效果。数学教师不仅要加强学生对数学知识的掌握，更要重视学生数学素养和学习能力的培养。数学教师应努力使每个学生都能在其原有水平上全面充分和谐地发展。针对不同水平、不同特点的学生，应该有区别地对待，实施分层教学，分类指导，因材施教。在家庭方面，家庭应该为孩子提供良好的学习环境和学习氛围，家长应多关心和关注孩子的学习情况，正确对待孩子的进步和错误，多与学校、老师沟通。在学生方面，应该调动一切积极因素，培养学生的学习兴趣，树立正确的学习态度，确立适当的期望目标，培养良好的学习习惯，在掌握必要的基础知识、基本技能的同时，也要注重数学素质和学习能力的培养。运营成功社群的实操方法—刨业者之路2018年01月回德雅学院目录CONTENTS:优秀社群的三个标准?二:如何维持一个活跃的社群三:如何让你的社群更好四:如何运营好你的社群德雅学院随着用户迅速聚集到位交网络中,并从大广场进入小群流量池“玩法的主导地位开始让位给用户池”德雅学院优秀社群的三个标准优秀社群标准是什么?深刻地影响着社群的日常运营和运用1:成员相互认识;2:成员相互信赖;3:成员之间频繁互动。德雅学院成员为什么要相互认识?一个人在一个圈子里,他认识的人越多,他在这个圈子里边活跃的时间也好、停留的时间也好,就会越长。当时间越来越长之后自然就会衍生出一些商业上的行为。德雅学院成员为什么要相互信赖?因为信赖是人们之间做生意的一个基础原则。德雅学院成员为什么要频繁互动?因为成员之间互动的次数和活动频率,其实是代表了成员在你这里面花费的时间多少,当这个时间越长,表明这个社群对这个用户的影响就越大。频繁的互动能够让群成员之间产生一种认同感(或者叫文化),这样群成员们就会更加自觉的去扩散这个群,同时也很少会离开。德雅学院2如何维持一个活跃的社群?如何维持个活跃的社群?维持社群活跃的“三近一反“的原则第一近:社群成员具有相近的地域地理位置第二近