第13课《湖心亭看雪》课件（共29张）统编版语文九年级上册

遗世独立的孤独患者壹理解并积累文言实虚词，并根据注释准确翻译课文句子。贰细心品读，体会本文的白描手法，感受写景的意境。叁练习作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。学习目标新课导入

有人说，没有见过西湖冬景的人，只要读了张岱的《湖心亭看雪》就足够了。雪后的西湖美景有多美，下面就让我们跟随张岱去杭州西湖的湖心亭欣赏别有趣味的雪景。

张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明朝山阴(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。

代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长，文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。初读文章壹初读课文扫清字音障碍翻译文章贰公元1632年。崇祯，明思宗朱由检，年号（1628-1644）我下大雪（名作动）都消失代词，这晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位撑（船）裹、围鸟兽的细毛

崇祯五年十二月,我住在西湖。接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右,我撑着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶白汽弥漫的样子只小草，作状语，形容船小罢了

(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。全第一段在全文起到什么作用？

“崇祯五年十二月”交代了故事发生的时间；“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”是对环境描写；由此进行分析作答。为下文写西湖雪景和游人“痴”作铺垫。读第一段：你发现张岱有哪些“痴”的表现？在文中找出句子。①湖中人岛声俱绝②是日更定矣③独往湖心亭看雪（“独”字更显遗世独立）天寒地冻，人和鸟的声音都消失了。冬寒之态可见一斑，但是作者仍要独往看雪，可见他的痴。文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。

文中对“湖上影子”的描写，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。白描手法到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”相对而坐沸腾非常哪能还竭力、尽力三大杯酒，白，古人罚酒时用的酒杯。客居此地等到船夫嘟哝（自言自语）旧时对士人的尊称

到了亭子上,看见有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我,非常高兴地说:“在湖中哪能还有这样的人呢(想不到还会有这样的人)!”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯,然后(和他们)道别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,客居此地。等到(回来时)下了船,船夫嘟哝道:“不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢!”

文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？①痴行，“独往湖心亭看雪”，表现出作者特立独行、率性任真的一面；②痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出作者对高洁人格的追求；③痴情，文中对“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出作者淡淡的哀愁。内容梳理（用原文语句填空，理清文脉）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已叁重点字词梳理下雪。撑（船）。白汽弥漫的样子。哪能。等到。

解释下列句子中加点的多义词。

上下一白

______________

长堤一痕

______________

是日更定

_________________

更有痴似相公者______________完全。数词。古代夜间的计时单位。还。

是日更定

______________

是金陵人

___________________

湖中人鸟声俱绝

_____________________

与妻子邑人来此绝境

_____________________（3）是（4）绝这。判断动词。消失。与世隔绝。特殊句式倒装句更有痴似相公者！（正确语序为：更有似相公痴者！）省略句拉余同饮。问其姓氏，是金陵人，客此。（他们）拉余同饮（余）问其姓氏，是金陵人，客（于）此。判断句是金陵人。“是”表判断肆品读文本1、思考：“独往湖心亭看雪”一句中的“独”字有什么表达效果？

“独”字映衬出环境的幽静和空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文做铺垫。2、浏览课文：想想舟子是如何评价张岱的？一个字概括？痴莫说相公痴，更有痴似相公者！3、本文表现了作者怎样的生活情趣？结合内容简要分析。

作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下仍独往湖心亭看雪，表现出他痴迷山水、不随流俗的生活情趣。4、有人说，作者并不是独往，因为还有舟子的陪同，你怎么看待“独往”这个问题？

因为出游是为“看雪’，从人数上看，作者确实不是独往，但从目的上看，舟子未有作者那般的思想与审美情趣。这特立独行的清高孤傲，也便可以说是独往”了！合作探究1、“天与云与山与水”，三个“与”字，显得重复拖沓，是否可以删去？为什么？答：不可以1、三个”与“字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。2、去掉的话，仿佛物与物之间有了界限，没有了天地苍茫的那种感觉。2、”湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。“有同学发现”一痕”“一点”“一芥”到”两三粒“的变化规律吗？越来越小1、营造出一种融入天地山水的感觉。2、体现出张岱的一个追求：天人合一的山水之乐。伍主旨探究

作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。写作特色

1.运用白描手法，把景物描写细致入微，动人心魄。