高中语文吉林高考模拟试卷【99】含答案考点及解析

2018-2019年高中语文吉林高考模拟试卷【99】含答案考点及解析班级:___________姓名：___________分数：___________题号一二三四五六七八总分得分注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上评卷人得

分

一、选择题1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

（

）慈善事业，自有人类社会以来实际上始终都没有中断过，即使在人类蒙昧时代，也有猎物同享、遇害同御的慈善。

。

。尤其是中国受光祖耀宗等影响，财富总是想最多地留给儿女，这就不免产生了惜捐思想，不愿意把财富给予社会。

。

。这里除从财富观、文化观、道义观和社会价值观上给予引导、教育外，恐怕还应该从法律上、制度设计上给以调节和规范，使之成为一种自觉。

。①但是，很多人还认识不到这一点，总认为自己的财富是自己的能力所得，把财富完全当做私家财产②财富来自社会，当然也就应该回报社会③我们必须使多数富人知道，财富来源于社会，也应该奉献给社会④要改变这些观念，我认为还是很难的⑤慈善事业看起来只是一种慈善行为，其实却反映了我们社会的一种财富观、文化观、道义观和社会价值观A．②①⑤④③B．②④③①⑤C．③②⑤④①D．③④②⑤①【答案】A【解析】试题分析：可以首先确定有衔接关系的两个句子，①句是个转折句，可以和②句紧密衔接。⑤④句提到“这些观念”，指的就是⑤句中的“财富观”等。因此，可将③句直接排在最后一个空白处。再参照⑤④两句与下文的关系，可知其应在语段中间的两个空白处考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。2.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A．上海市动物疾控中心对从近期打捞上来的黄浦江上游漂浮死猪身上抽检的34份留存样品进行了禽流感专项检测，未发现禽流感病毒。B．中原文化是中国古文明以及由此衍生的中国文化的代表，河南人民长期在中原生活，创造和发展了中原文化，是中华文明重要的组成部分。C．据统计局数据显示，我市今年上半年经济运行良好。D．他和自己相处十多年的朋友分别了。【答案】A【解析】试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。B在“是中华文明重要的组成部分”前加“中原文化”，C删去“据”，D在“和”后加“与”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E3.下列句子中，没有语病的一项是

（

）（3分）A．近几个月，三省份数名婴儿相继注射乙肝疫苗后死亡，人们再次引发疫苗恐慌，这几起死亡事件与基层公共卫生体系的不完善有关系。B．在马航客机失联第31天，交通运输部召开马航失联客机应急反应领导小组第27次工作会，要求集中舰船加大水下扫测搜寻。C．据央视报道，中国航母此次试航为厂方测试，具体测试包括引擎、电子系统、导航设备、火力控制等内容组成。D．10月份召开的中共十八届四中全会，专题研究了全面推进依法治国的重大问题，还聚焦党的建设并进行部分人事调整。这次全会必将对未中国政治走向产生深远影响。【答案】D【解析】试题分析：A项，语序不当，主客体颠倒。就是指主体（陈述对象）与客体（被陈述的主体）的位置错了位。“人们再次引发疫苗恐慌”应改为“疫苗再次引发人们恐慌”。再比如：长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部是非常熟悉的。句中主客体颠倒了，“长征老干部”是主体，“艰难险阻和千辛万苦”是客体。介词“对”表示对象，引出客体，应为“一位出生入死的长征老干部对长征路上的艰难险阻和千辛万苦是非常熟悉的”。另一种改法是：保持原句结构不变，在主体“长征老干部”后加“来说”二字。B项，成分残缺。成分残缺包括缺主语、缺谓语、缺宾语、缺定于、缺状语和缺中心语。本句是缺失宾语。文中判断时应紧紧抓住谓语动词“加大”。C项，句式杂糅。句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。通过对往年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理，可以发现，出现频率较多的句式结构杂糅情况主要有以下十类：一、表被动【典型结构】被（受）……所。二、表原因【典型结构】原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；“关键在于……”与“……决定性作用”“……的原因（起因）”“由……诱发（所致）”。三、表目的【典型结构】把……达到；供……之便；防止……不再……。四、表条件【典型结构】需要……不可；非……才行；“根据……状况”与“从……状况出发”。五、表意图【典型结构】从……为出发点；本着……为原则。六、表对象【典型构构】对象……面向……；对于上；“同比……”与“同期相……比”；“围绕……”与“……为中心”七、表构成【典型结构】成分是……配制而成；分……部分组成。八、表范围【典型结构】大多……以……为主还有“以……为宜”与“……最好”。九、表程度【典型结构】分外……多了；过分的溢美；悬殊很大。十、表数量【典型结构】大约……左右；高达……之巨。本句错误类型是表构成。修改方法一：将“组成”删除。方法二：将“包括”改为“由”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。4.下列各项中，最接近余光中《青青边愁》意旨的一项是（

）8.试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，A项，原文是“不少家庭和学校的教育”，不是“所有的教育”；B项，原文并没有强调这是“最主要的原因”；C项，原文是“也许有人会说”，作者对此持否定意见。所以选D。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。评卷人得

分

三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列各题登西台恸哭记（宋）谢翱始，故人唐宰相鲁套①开府南服，余以布衣从戎。明年，别公漳水湄。后明年，套以事过张睢阳庙及颜杲卿所尝往来处，悲歌慷慨，卒不负其言而从之游。令其诗再在，可孝也。余恨死无以藉手见公，而独记别时语，每一动念，即于梦中寻之。或山水池榭，云岚草木，与所别之处及其时适相类，则徘徊顾盼，悲不敢泣。又后三年，过姑苏。姑苏，公初开府旧治也。望夫兰之台而始哭套焉。又后四年，而哭之于越台。又后五年及今，而哭于子陵之台。先是一日，与友人甲、乙若丙约，越宿而集。午，雨未止，买舟江涘。登岸，谒子陵祠，憩祠旁僧舍。毁垣枯甓，如入墟墓。还，与舟人治祭具。须臾，雨止，登西台，设主于荒亭隅，再拜跪伏，祝毕，号而恸者三，复再拜，起。又念余弱冠时，往来必谒拜祠下。其始至也，侍先君焉。今余且老。江山人物，眷焉若失。复东望，泣拜不已。有云从南来，渰浥浡郁，气薄林木，若相助以悲者。乃以竹如意击石，作楚歌招之曰：“魂朝往兮何极？莫归来兮关塞黑，化为朱鸟兮有咮焉食？”歌阙，竹石俱碎，于是相向感唶。复登东台，抚苍石，还憩于舟中。舟人始惊余哭．云：“适有逻舟之过也，盍移诸？”遂移舟中流，举酒相属，各为诗以寄所思。薄暮，雪作风凛，下可留，登岸宿乙宰。夜复赋诗怀古。明日，益风雪，别甲于江，余与丙独归。行三十里，又越宿乃至。其后，甲以书及别诗来，言是日风帆怒驶，逾久而后济，既济，疑有神阴相，以著兹游之伟。余曰：“呜呼！阮步兵死，空山无哭声且千年矣。若神之助，固不可知。然兹游亦良伟，其为文词，因以达意，亦诚可悲矣！”余尝欲仿太史公著《季汉月表》②，如《秦楚之际》。令人不有知余心，后之人必有知余者。于此宜得书，故纪之，以附“季汉”事后。时，先君登台后二十六年也。先君讳某字某。登台之岁在乙丑云。【注】①唐宰相鲁公：明谓唐颜真卿，实指文天祥。②《季汉月表》：一个朝代的末尾称“季”，“季汉”实指“季宋”，表明宋亡。9.对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是

（

）A与所别之处及其时适相类

适：恰好B．还，与舟人治祭具

治：置办C．既济，疑有神阴相

相：帮助D．再拜跪伏，祝毕

祝：祝福10.下列各组语句中，全都表明作者对文天样怀念和敬仰的一组是

（

）①悲歌慷慨，卒不负其言而从之游②每一动念，即于梦中寻之③登西台，设主于荒亭隅，再拜跪伏④余弱冠时，往来必谒拜祠下⑤乃以竹如意击石，作楚歌招之⑥余尝欲仿太史公著《季汉月表》A．①③⑥B．②③⑤C．②④⑥D．①④⑤11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

（

）A．这是一篇声泪交并的泣血之作，作者以登高哭祭的形式，字字呜咽地表达了对民族英雄文天祥殉难的悲恸之情。行文风格堪称沉郁顿挫，一字三叹，痛泪激溅满纸，读来令人悚然动容。B．在写西台恸哭的祭礼程序中，作者宕开一笔写道“又念余弱冠时，往来必谒拜祠下”，随后又回到现实，发出了“江山人物，眷焉若失”的感慨，这种历史的回味加重了作者的失落与沉郁。C．这是古往今来哭人之作中的一篇奇文，它哭英烈而不直书英烈的姓名，全文重点叙述英烈的业绩，将全部的笔墨倾洒在生者对英烈亡灵的哭祭上。D．本文在悼念文天祥时，表现得隐晦曲折。奠者为谁，并不明示，而是托言唐宰相鲁公，通篇以无特指的“公”指代，同登西台者为谁，仅以“甲乙丙”称代。12.把第三大题文言文阅读材料中划线的语句翻译成现代汉语。（10分）（1）今余且老。江山人物，眷焉若失。（3分）译文：

（2）遂移舟中流，举酒相属，各为诗以寄所思（3分）译文：

（3）然兹游亦良伟，其为文词．因以达意，亦诚可悲矣！（4分译文：

【答案】9.D

10.B

11.C12.【解析】评卷人得

分

四、诗歌鉴赏13.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，号芗林居士，临江（今江西清江县）人。哲宗元符三年（1100）以荫补官。徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲善，李纲罢相，子湮也落职。起知潭州，次年金兵围潭州，子諲率军民坚守八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国之作。有《酒边词》二卷。（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）答：

（2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分）答：

【答案】（1）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。（2）答案：既有对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。【解析】（1）本题考查理解诗句并鉴赏其表达效果，须在整体理解上阕语意基础上重点分析这四个词的表达效果。上阕仅用四句写出一片花团锦簇、灿烂照眼的艳阳春光，其中“斜红叠翠”一句中，“红”指花，“翠”指叶，既点明色彩，又在修辞上属于借代，从而达到含蓄而不直露的效果。“斜”“叠”都指花叶的姿态，一个“斜”字，写出花朵娇柔多姿、毫不呆板之态；一个“叠”字，则强调了叶片争茂繁密的长势。（2）本题考查对诗歌思想感情的理解能力，注意扣住诗歌意象特点，从表面义与比喻义两个方面分析。词中下阕四句写花的内在质地与对春光的爱惜。其中“真香妙质，不耐世间风与日”一句，以纯“真”写花的香，以美“妙”写花的质，真可谓玉质天香，它们怎能经受得住浊世间的狂风吹与烈日晒的摧残！词人显然是沿袭《诗经》、《楚辞》以来的传统，以香花喻君子，而摧残香花的“风”、“日”则隐喻朝中奸佞的权臣，从而赋予该词以伤感的色彩。评卷人得

分

五、语言表达14.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（6分）梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚韧：昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。【答案】荷花在绿意葱茏的夏日独芳，意在启迪我们：学会孤高；腊梅于千里冰封的雪地含笑，意在感召我们：不要放弃。【解析】试题分析：这是一道仿写题。仿照例句，并要求使用拟人的修辞手法，还要求写两句话，几项条件缺一不可。解答此类题目，需认真审题，勾画出题目在形式和内容上的要求；还要仔细阅读例句，揣摩语境，寻求句式上的特点，筛选关键词，提炼句式的框架；最后反复揣摩句子内涵，注意把握仿句感情的统一性，内涵的一致性。总之，仿写句子既要求形似，还要求神似。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。评卷人得

分

六、名著导读15.简答题（5分）下面有关名著中人物行为动作的描写，各是指的谁？①只见他倒竖虎须，圆睁环眼，手绰蛇矛，立马长坂桥上，厉声大喝，声如巨雷，曹军闻之，尽皆股栗。②神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。③他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。④他要画圆圈了，那手捏着笔却只是抖。他伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆。⑤她却又把身子欠起，这才将方才的绢子拿在手中，瞅着那火，点点头儿，往上一撂。回首又把那诗稿拿起来，瞧了瞧，又撂下了。①­­­­­­­­­­­­­­­­­

②

③

④

⑤

【答案】①张飞②葛朗台③桑提亚哥④阿Q⑤林黛玉【解析】略评卷人得

分

七、默写16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）曹操在《短歌行》中对那些尚在徘徊不定的贤士，发出“____，____”的呼唤，袒露自己求贤若渴的心迹。（2）《诗经·氓》中女主人公充满愤懑地批判男子行为没有准则，情感经常变化的句子是“____，____”。（3）苏轼在《赤壁赋》中认为人生如同“____，____”，接着抒发人生短暂、长江无穷的慨叹。【答案】

周公吐哺

天下归心

士也罔极

二三其德

寄蜉蝣于天地

渺沧海之一粟【解析】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字，此题注意提示语中的“求贤若渴”“情感经常变化”“人生短暂、长江无穷”，这样就能准确的答出题目，注意“哺”“罔”“蜉蝣”“粟”的写法。评卷人得

分

八、作文17.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【答案】品味大千世界尽显时代风采笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美的风采。大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于科技的创新和技艺的精湛，却少有人如同小刘那样珍视生命中的美丽。当然，我们不能否认科技的创造力，笃实的思考力，和技师的巧夺天工。但是，大多时候，我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步，我们睁着双眼，却看不见大自然的美景。正如蒋勋先生在《生活十讲》中写下：“物质不是不好，不好的是没有抗衡的力量。”我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园，不可任由功利的追求侵占心中对美的向往。如此，我以为，值此超物质的快进时代，像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的风景，才是时代最耀眼的风采。品味大千世界，尽显时代风采，是拥有几米笔下那一个充满爱的心，所以我们走到哪里都会看到动人的风景。然而，科技的日新月异，技术的日益精湛，还有多少人存留着如同朱光潜先生所言的“接近文化和欣赏美是人之为人的天性”？难怪阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫然写着“慢慢走，欣赏啊”来呼吁人们驻足身边的美丽？难怪鲍尔吉·原野在《月光手帕》中期望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨砺，才不会失去美的愉悦？要知道，如今翠翠守护着的湘西已经不在了，月牙泉的波光粼粼再难寻觅，所幸，我们还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。所以，彰显时代风采，他，当之无愧。品味大千世界，尽显时代风采，因为缺少，所以珍贵。的确，“矢志创新”造就了神舟飞天和蛟龙入海；“技艺精湛”造就了城市高楼林立，车水马龙，可是，小刘这看似与时代“背道而驰”的举动却挺起了国人精神的脊梁，铸就了文化的辉煌。祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉，最美的乡愁于镜头中绽放光彩，软实力的增强，也同样会反作用于科技的飞黄腾达，个人的价值也会因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异彩。龙应台有言：“人本是社会上散落一地的珍珠，而文化和语言就如同黏合剂，将人与人联结成一个有机的整体。”小刘这份对美的笃定和追寻，是这快节奏时代中的了然欢喜，风采奕奕。品味这大千世界，只要我们拥有一颗精致的心，一双发现美丽的眼，在时代中用双手撷英而行，便是最美的最珍贵的风采。【解析】试题分析：这是2015年全国新课标一卷的作文题，延续之前五年的样式，仍然采用了新材料作文的命题形式，给出的是一则虽是假设但现实生活中不难遇见的事情：从三名当代风采人物候选人中选出一名“更具风采”的人物，写文章“体现你的思考、权衡与选择”。内容贴近当前社会现实，也比较能体现当代青年学生关于理想和志向的思考，难度也并不是很大，所给材料的文字简明清晰，没太多干扰信息。作文参考立意：材料内容（关键词）：风采人物评选；大李，笃学敏思，矢志创新，团队，学术前沿；老王，爱岗敬业，绝活，变普通为完美，“大国工匠”；小刘，酷爱摄影，跋山涉水，捕捉美景，赢得赞叹；更具风采，综合材料，思考权衡。材料特点：此材料作文继续采用延续前几年的社会生活类事实性材料，凸显了对核心价值观的思考，也凸显个性的张扬与发展的人本理念。但在立意上不能忽视一些细节要求的提示。首先要注意材料中关于一些细节的提示，如“谁更具风采”、“综合材料”、“思考权衡”等语。1．“谁更具风采”提示考生要选出其中一人来写，并指出他们具有风采的原因。立意参考：小李的角度：笃学+敏思+矢志=创新；老