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文档简介

第三章首先提供一个实际情景，不仅激发学生，同时为字母表示数做铺垫。进而提出能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算。[来 体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。（知识与技能经历探索规律并用代数式表示规律的过程。（过程与方法[来源:学§科§网本节课由五个教学环节组成，它们是：①情境创设②新知探究④课堂感悟第一环节情境创设题上升到一般问题的方法，产生认知。前一首歌是惯例，这种自然的渗透更说明生活处处有数学。[来源:第二环节新知探索提供上的实例，师生共同活动。要求学生经历“独立思考、合作交流、说明“想”要给学生留有充足的时间，经历探索规律并用代数式表示规律的过程，我听过几次这个内容的课，发现学生合作交流的时间是学生聪明才智得于展示的保证。第三环节巩固新知自然过渡到字母表示以前学过的运算律、、法则，不仅复习了旧知，而且巩固了第四环节课堂感悟[来 目的：[来源:学,科,Z,X,X,K][来源:第五环节内容：[来源:巩固学生对刚刚所接触的具体知识、技能的理解和掌握，比如一些习惯性表示方法：2aa2少数学生对一些有复杂关系的问题求解 。[来源:四、教学与点评本节课按照创设问题情景→建立模型→解释、应用与拓展的基本模式展开教1、学生自主探究、合作学习的课堂教学模式。本节课的环节（第二环节）均2、充分

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