一年级语文雨点儿

一年级语文雨点儿

一班级语文雨点儿1

雨点儿学校一班级语文教案由的会员投稿细心推举，我盼望以下2篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：雨点儿学校一班级语文教案给大家带来雨点儿学校一班级语文教案范文，供大家参考!

一，课前谈话

1，小伴侣们，在学校里生活了好几个月，你们喜爱语文课吗?瞧你们一双双亮闪闪的眼睛瞪得大大的，肯定在语文课上学到了不少本事，能告知大家吗?

评：①真厉害!②你学得真欢乐!③了不起!

2，哇，还有那么多的本事啊，真了不起!那我可要来考考大家了噢。老师刚才呀去采了很多苹果，每个苹果都有它的名字呢!你熟悉它吗?(逐个出示苹果：里，到，说，你，去，更，红，绿，有，云，雨，)前面四个，请四位同学来

师：谁能把剩下的苹果全部采走呀?哇，真厉害。那谁能把这么多的苹果一起采了?开火车采采!

3，瞧大家这么仔细的样子，肯定采到不少苹果了吧。瞧，苹果跑上去了，我们来认一认吧!(课件出示词语：下雨，月儿，哪里，船儿，出来，白云，不要，绿草)(“月儿”评：你把儿化音读得特殊好听;你要是把“儿”读得再轻再快就更棒了，再试试好吗?我们一起来试试。)

4，我们再请一位小农夫来采一采。

哇，小伴侣们个个都这么厉害，那这节课上呀，我相信你们也肯定能做到听课仔细、坐得端正、发言乐观洪亮，是不是呀?好，那我们可以开头上课了吗?

问好。

二，导出课题

1，看我们的小伴侣一个个聪慧可爱，我给大家带来了好多好多的伴侣，它们呀可想和你们交伴侣啦!瞧，它们是谁?(课件出示雨点儿图片)

2，对，它们是雨点儿。今日，我们就来学学课文《雨点儿》。写课题带拼音。

3，这个字你见过吗?“点”，谁来读一读。(请三位，评：特别正确;声音洪亮的!)它的偏旁是——四点底。题目会读了吗?(请2位，评：你读得很精确     !很仔细!)我也想来试试好吗?手：瞧：这个呀是我的舌头。范读三遍。跟着着老师的样子试试吧。

4，谁也来试试!(指名2位，男生读，女生读，一起来)

5，瞧，这里有一个大大的雨点儿，我们叫它——。谁来念念(请3位)那么这个呢?(请3位)

6，真棒!你们知道吗，这两个新伴侣来的路上呀，还发生了一些小故事呢。我们一起去了解了解吧。

三，初学课文

1，请你打开课文翻到105页，听老师来朗读。预备好了吗?

2，请你也去读一读好吗?听清晰要求，仔细地读一读课文，遇到不熟悉的字多拼读几遍，

要是读完了一遍，老师还没有说停，请你再多读几遍。听清晰了吗?现在开头!

3，猜字、生字检查。

①哇，我们的小伴侣一个个都读得这么仔细呀，老师要嘉奖大家来做个猜字嬉戏。预备好了吗——

大口装小口——回。

评：真聪慧!你也来读一读。你也来。一起来

门里躲着一小口——问。你也来读一读。你也来。一起来。

答：这个生字宝宝你熟悉吗?你来。(3位)一起来。

②方

请方俊阳来读。你跟它熟不熟?为什么。你也来。

太棒了，我要把这个字的笔顺都告知大家呢。一起读。

给它找个伴侣?“地方”朗读指导。瞧(课件出示)和“地”连在一起，它就读轻声。你会吗?多读。

过渡：厉害!我们把生字宝宝读得这么好，肯定能把课文读得更棒!是不是呀。

4，学习第一自然段

谁最英勇!来读读课文(请一位)我说在哪里停你就在哪里停好吗?

①老师听出来了，你读得特别仔细。还把这个字读得特殊好!(课件出示)你来读，你来读，一起读。

哎，你在哪里也见过这个字呀?瞧，这是什么书?数学。喊喊它的名字。(2位)

今日我们学的是第三声：一起来。我还给它找了个伴侣：出示：数不清。

你来读读这个词(请三位)。什么东西会数不清呀?还有数不清的雨点儿(出示句子)

立刻读一读。

雨点儿可爱吗?你来读。(三位)评：真美丽!真可爱!男生读，女生读。

②还有一个生字宝宝藏在这里呢。瞧。你来。(三位)

看着它，想想怎样才能让东西飘起来呀?对，用风，所以它的偏旁是——风字旁。你也来读。(请三位)

给它找个伴侣：飘落。男生读，女生读。

小雨点儿是从哪里飘落下来的呀?立刻和同桌一起读读这句话。

你来读(三位)评：要是你把飘落读得再轻点就更美了;真美;太棒了!

③读得真美!谁能把这两句话连起来读一读。自己试试。

④来读一读。真棒!(指名两位，男生读，女生读)

⑤我也想来试试好不好呀?

⑥一起来。

7，接读课文

后面的段落呀快要生气了，怎么还没有轮到它们呀?谁来接下去读课文?(评)

还有这么多小伴侣举着手惦念，那我们一起来吧。

四，生字巩固

1读了遍课文，我们的生字宝宝排着队要来见我们呢。你还熟悉它们吗?(课件出示)

2，一起读。

3，开火车读。

4，要是拼音帽子不戴，火车还能开得这么顺当吗?连续开下去!(去掉拼音)

五，学习对话

我们把生字宝宝读得这么棒，听，大雨点儿和小雨点儿在夸我们呢!

(课件出示声音)它们还会说些什么话呀?请你立刻从课文中去找一找，大声地读一读。

1，你找到了哪些?

2，还有补充吗?

3，点击出示：和同桌一起读读这些话。

4，我知道我们的小伴侣朗读本事导特殊高。谁来读!(请1位)

5，这个是什么符号呀?瞧，这里有两个问号呢。你来读读第一句。(二位)小伴侣们读得这么起劲，我也想来行吗?再请二位。评：问得真美!你真是个可爱的大雨点儿!

6，其次句：二位。

7，下面，我们请一位小伴侣来扮演大雨点儿，一位小伴侣来扮演小雨点儿。(戴上头具)

我们来读白色的字。真是两滴可爱的雨点儿。

8，谁也想来扮演?哇，都想啊?那请第一组扮演大雨点儿，其次组扮演小雨点儿，三四两组读旁白。

9，看到你们这么起劲，老师嘉奖你们再来扮演。

男生力气大，来扮大雨点儿，女生来扮小雨儿。

哇，你们真是群可爱的雨点儿。瞧，真的下雨了呢。(动画出示)

可爱的大雨点儿和小雨点儿都落到了他们要去的地方。他们会给那里带去什么礼物呢。我们留到下节课再争论吧。

六，词语复习

1，刚才下雨的时候，有几个小雨点儿落到了我手中。瞧，他们是谁?美美地召唤它。(天空，回答，地方，云彩，飘落，数不清，雨点儿，问?)

2，都熟悉了啊。现在我们来抢答。我拿出一个雨点儿，假如你熟悉它，请你立刻大声地召唤它的名字，好吗?

七，生字教学。

看小伴侣读得这么棒，一小雨点儿始终舍不得离开我们，它留了下来。它是谁呀。瞧。(课件出示)

说说它在田字格里的位置。

老师范写。孩子跟着书空。最终练写。

第2篇：雨点儿学校一班级语文教案下面由的为你供应雨点儿学校一班级语文教案的写法。

教学目标：

理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。

教学难点：

识字、写字和练习朗读是教学的重点

通过读课文使同学知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。

课前预备：制作课件、引导同学观看下雨的情景

教学过程：

一、复习导入。

1、（屏幕上消失一幅下雨图，伴随着稍微的下雨声）师：小伴侣，昨天我们结识了一位新伴侣，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚熟悉的生字伴侣打招呼，要不，它们会挡住你们的。（一个一个出示生字认读）

二、学习课文。

第一段

1、自由读（可以配上自己认为合适的动作）

2、指名读，说说自己读懂了什么？

其次——四段

1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听！（放录音）

2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。

3、（对话部分变颜色）你们喜爱当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜爱当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。

4、指名读，师随机问：你为什么喜爱小雨点儿？你为什么喜爱大雨点儿？

5、指导朗读（同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读，在读中感悟雨点儿的热忱、欢乐）（出示配上对话的插图）

6、戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁情愿戴上表演大小雨点儿的对话？

7、课文学到这儿，你发觉了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的.地方）

8、你还有什么疑问吗？

过渡：是呀，他们为什么要到这些地方？

第五段

1、学习第一句

（1）小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢？

（2）你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（展现动画生长一）

（3）让我们一起来美美地读读这个句子吧！

2、学习其次句

（1）大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？

（2）不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（展现动画生长二）你看到了什么？

（3）指导读最终一句。

3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？（出示红花绿草图片）出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合观赏到的图片，绽开想象，仿照句子说雨过后大自然生气勃勃的景象。