第1单元3《哦,香雪》

第2课时

哦,香雪作者简介作品背景知识整合铁凝,1957年生于北京,祖籍河北赵县,当代著名作家。现任中国共产党第十九届中央委员会委员、中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作:《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦,香雪》《孕妇和牛》等小说以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖,中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据其小说改编的电影《哦,香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”和“百花奖”的优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。作者简介作品背景知识整合《哦,香雪》发表于1982年第9期《青年文学》并获得全国优秀短篇小说奖。20世纪70年代末到80年代初,一方面,改革开放使中国的方方面面发生了深刻的变化,这些将在文学中得到反映;另一方面,人道主义在中国盛行,也引起文学对整个社会的强烈关注。铁凝的小说《哦,香雪》也正诞生于此时,它深刻地反映了20世纪80年代初整个中国走向开放的艰难与坎坷历程。作者简介作品背景知识整合1.读准字音

作者简介作品背景知识整合作者简介作品背景知识整合2.写对字形

词语易错字

词语易错字娇chēn嗔严jùn峻zhěn密缜疏jùn浚mǐn灭泯jùn工竣mǐn光抿cūn裂皴作者简介作品背景知识整合3.掌握词语(1)刻意:用尽心思。(2)惆怅:伤感;失意。(3)悸动:因害怕而心跳得厉害。激动不安,比喻紧张忐忑的内心活动。作者简介作品背景知识整合(4)怂恿:鼓动别人去做某事。(5)蠕动:像蚯蚓爬行那样动。(6)撼天动地:形容声音响亮或声势浩大。作者简介作品背景知识整合4.成语辨析情不自禁

不由自主情不自禁:抑制不住自己的感情。不由自主:由不得自己;控制不了自己。相同点:都有“控制不住”的意思。不同点:“情不自禁”侧重情感行为,“不由自主”侧重指身体的生理机能控制不了。例句①世界五大巨型雕像给人一种震撼之感,让人情不自禁地顶礼膜拜!②每次接到他们打来的电话,我内心就不由自主地紧张,仿佛借债人被债主追债似的。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移这篇小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为背景,通过对香雪等一群山村姑娘的心理活动和行为的生动描写,叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜,表达了姑娘们对山外文明的向往,以及她们改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情,同时表现了山村姑娘的自尊自爱和她们心灵的纯洁美好。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务一】理解重要句段1.小说的开头为什么要从火车铁轨铺进深山写起?对铁轨反复的比拟描写究竟表现了什么?点拨:写铁轨的延伸,代表着现代文明大踏步地冲破一切阻隔,“勇敢”地闯进这封闭、禁锢的领地。这种进程往往伴随着曲折迂回和一定的阵痛,所以特地借大山铁路的艰难铺设前行来予以象征和阐发。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务二】分析形象和情感2.香雪是一个怎样的人物形象?点拨:香雪是一个至纯、至真、至善、至美而又自尊、上进的农村女孩形象。(1)香雪的外表是美丽清纯的。“咱们香雪,天生一副好皮子”。在乘客的眼里,香雪的眼睛是“洁如水晶的”、令人信任的,面孔是“洁净”的,嘴唇是“柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中会升起一种美好的感情”,而且不忍心跟她耍滑头,“在她面前,再爱计较的人也会变得慷慨大度”。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移(2)香雪的内心是纯真美好的。她纯真无邪:别的姑娘可以和“北京话”调笑,香雪却不但不敢搭腔,甚至听了就脸红。她渴求进取:姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜,而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。她纯朴自尊:女同学们对她的嘲笑,使她意识到贫穷是不光彩的;得到了铅笔盒,她执意将那一篮鸡蛋留下……香雪是多么渴望台儿沟改变现状,变得富足、进步啊!她坚毅执着:为了换取铅笔盒,她在那停车一分钟的间隙里,毅然踏进了火车。为此,她甘愿被父母责怪,而且一个人摸黑走了三十里的山路,这对一个平时说话不多、胆子又小的山村少女来说,需要多大的勇气!思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移3.小说《哦,香雪》中提到的人或物有怎样的象征意义?点拨:小说蕴含多种象征意义。香雪的理想代表着穷乡僻壤的山民要摆脱贫困和封闭的企求,香雪的性格代表着那个时期进步青年的纯真、善良、追求上进的性格。改革开放伊始,社会上涌动着各种欲望浪潮,苦惯了的中国人包括中国农民希望过上幸福生活,也不乏对物欲的追逐;而香雪所追求的不是物质上的而是精神上的东西,不稀罕现时的满足,想得到未来的幸福。“香雪”的名字是一个时代的象征符号。小说中的那个铅笔盒,经香雪的凝视和爱护,以及作家的精心点染,成为一种心愿、一种追求、一种自尊的象征。当它远离香雪时,香雪是迷惘的、懵懂的;当它为香雪所有时,香雪精神充实,前途明亮。小小铅笔盒竟然有如此大的神力,有着丰厚的内涵。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移小说中的那个钢筋铁骨的巨龙——火车,“那么雄壮地喷吐着白雾,仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里”,震醒了沉睡千年的台儿沟和山民们。它来自外面的世界,带来外面的消息,也带来了商业的萌芽,还带给香雪美好的心愿。它比铅笔盒更有巨大的神力,分明象征着一种不可抗拒的生产力,一种原始落后走向现代文明的推动力,一种物质享用和精神满足的诱惑力。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务三】体会语言和手法4.孙犁评价小说《哦,香雪》“是一首纯净的诗,即是清泉”。试举小说中的细节描写,分析作品的“诗意”。点拨:小说选取一些极富生活气息的细节,用清新、婉丽、优美、纯净的语言,展现了作品的“诗意”即山村女孩纯真、率直、清丽的情怀。香雪的同村姐妹凤娇,认识了火车上白白净净的年轻乘务员“北京话”,并从与他的接触中产生了朦胧的情愫。凤娇与“北京话”做买卖,故意磨蹭,车快开动时才把整篮的鸡蛋塞给他,是故意不让他有付钱的机会。而凤娇却很开心满足,因为她心甘情愿地为她爱着的人付出,这种爱毫不张扬。这些细节充分体现了山村女孩对可望而不可即的爱情特有的含蓄与执着,而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的代表性。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移还有一处细节:香雪下火车之前,“北京话”无意中提到他的爱人,这让香雪感到委屈——替凤娇委屈,也替台儿沟委屈。如此的妙笔,写到山村少女的心里去了,因为这儿的姑娘只能梦想幸福,却很难真正地得到幸福。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移5.小说《哦,香雪》是怎样通过语言来表现抒情性的?点拨:小说讲究叙事性和含蓄性,通常回避抒情性,如果抒情性强则归入抒情小说之列。《哦,香雪》大体上可算作抒情小说。台儿沟的人是这么淳朴,台儿沟的姑娘是这么秀美,香雪是这么清纯,可见作者对台儿沟和台儿沟人的是真挚的关爱和赞美,这种感情洋溢在心间,流露在笔端。抒情性从许多优美生动的语言中表现出来,你看:“古老的群山终于被感动得战栗了,它发出洪亮低沉的回音,和她们共同欢呼着。”表面上是写群山“欢呼”,实则是作者的欢快心情的透露。再有,“哦,五彩缤纷的一分钟,你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐!”作者由第三人称叙事者变为抒情者了。还有标题《哦,香雪》,也有一些情味蕴含其中。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移最能表现小说抒情性的是香雪月夜归返的情节,作者设置了这样一个情景交融的情境,香雪的激动而美妙的心境与幽暗而美好的物境相辅相成互为映照,作者情感的溪流暗中涌动起来,用的是散文化的语言,诗意盎然。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务四】分析作品结构6.小说《哦,香雪》在结构上具有怎样的特点?点拨:作者选取了一个类似于全知全能的叙述视角。把叙述者确立在城市人的位置上,但又具有敏感的心灵和宽厚的胸怀,对那个封闭的小山村、那一群普普通通的山里少女投来同情、关爱的一瞥,在看似稚嫩可笑的心理律动中发掘时代思潮的波澜。在小说的叙述结构上,作者并没有以情节线索来安排叙述,而是根据情感抒发的内在逻辑,把一些情节片段加以组合、连接。作者极力在“一分钟”里开掘,细致、入微地描写了香雪的纯真、对新生活热切的向往和追求;将一些每天一分钟里发生的事件以特定的方式加以精心地选择、排列和叙述,最后以香雪换铅笔盒的“冒险”为终结,尤其对香雪夜归的情景做了浓墨重彩的渲染,使情感的抒发达到高潮,犹如一支优美动人的小夜曲。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移20年后,香雪生活的小村已是著名的旅游风景区,从前的“香雪们”也早就不像等待情人一样地等待火车的到来,她们有的考入度假村做了服务员、导游;有的则成了家庭旅馆的女店主;有的出售伪劣商品坑骗游客;也有个别的女性,变得懒惰而虚荣……对于外部世界给香雪生活的小村带来的影响,有人认为利大于弊,有人则认为弊大于利。你认同哪种观点?为什么?思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移点拨:观点1:利大于弊。打开窗户,虽然会进来苍蝇,但是我们更应该看到外部世界给香雪生活的小村带来的积极变化,原本封闭的山村交通便捷了,原本思想落后的人们视野开阔了,生活水平得到了提高,生命质量也得到了改善。如果我们因为可能会进来苍蝇而关上窗户,那么我们关住的还有贫穷和闭塞。观点2:弊大于利。外部世界虽然使山村的经济更有活力,物资更丰富,但它又带有强制的不由分说的力量,破坏了香雪生活的乡村的农耕文明。外部世界不仅对小村造成了自然和文化生态环境的破坏,更破坏了人们精神的健康和心灵的高贵。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移第三人称叙述小说《哦,香雪》采用第三人称叙述角度,既有俯瞰远观,又有探幽入微的细品细察,一切景象都自然活泼地展现在读者面前。这样的叙述方式既表现出自由性,又表现出精致性。先整体扫描,后集中叙述主要人物和主要事件。一些远离叙述主体目标的东西粗略叙述,有如远景,可远观而不可细察;一些与叙述主体目标相关的东西正面叙述,有如中景,描写介于精与粗之间;而叙述的主要目标或对象(比如香雪这个人物形象和她的铅笔盒故事)则精描细绘,有如近景,必须以特写手段处理。因此小说不断调整观察和描写的焦距,有点有面、由面到点地表现台儿沟山村、台儿沟姑娘、台儿沟的香雪和香雪的铅笔盒的既多重又单一的形象。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移迁移练笔请你运用第三人称叙述角度,以“凡人小事”为话题写一段记叙文字,400字左右。答案示例:法公,他身材矮小,很是瘦弱,全身被太阳晒得黑黑的。他平时不爱穿上衣,每次出现,都因“排骨”条条,显得有点惊目。但他面上常带笑容,行动也甚是斯文,我们小孩也就都喜欢跟他玩,他又无啥排场,啥人都合得来,人缘一直很好。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移法公一来到我家,我就会高兴地缠着他,有时硬要他讲古;有时又要他陪我玩纸牌。法公最爱讲古,并且爱讲些鬼怪的古,我们都爱听,因为从他口里讲出的这些鬼怪,尽是些好鬼怪,从不害人,还时时想办法帮助那些没饭吃、没衣穿的穷人。那时我总弄不明白,为何法公会认识这么多好的鬼怪?等我长大了,读初中了,看课外书时,看了蒲松龄的《聊斋志异》里的鬼故事后,才突然觉得《聊斋志异》里的鬼,都很像是法公讲的那些好心肠的鬼怪,是不是法公看过了《聊斋志异》,再把书里的故事讲给我们听呢?可法公是不识字的啊!知识阐释例题展示技法攻略在小说阅读中,把握人物形象至关重要。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象,揭示社会生活的本质,进而表现小说主题。《考试大纲》里有“鉴赏作品的文学形象”这一考点,该考点考查的是准确、全面地分析、概括人物形象的特点及作用的能力。分析、概括人物形象的特点指通过小说中直接描写的人物语言、外貌、动作和心理及间接描写的环境和与他人的关系等内容,结合小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等因素,把握人物的思想感情和性格特征。分析人物形象的作用,就是要挖掘其典型性,把握人物性格特点所折射出的社会历史内涵,明确其对现实生活中人们思想的引导作用。小说人物形象的概括与分析

知识阐释例题展示技法攻略阅读下面的文字,完成后面的题目。呼兰河传(节选)

萧

红

邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。

那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了,在墙头上开起花来了,有的竟越过了高墙爬到街上去,向着大街开了一朵火黄的黄花。知识阐释例题展示技法攻略

因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓,细得像银丝似的,太阳一来了的时候,那小细蔓闪眼湛亮,那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着,好像是说它们虽然勇敢,大树,野草,墙头,窗棂,到处的乱爬,但到底它们也怀着恐惧的心理。

太阳一出来了,那些在夜里冷清清的丝蔓,一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了,好像眼看着那丝蔓就长了,就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧,一天爬上了窗台,两天爬上了窗棂,等到第三天就在窗棂上开花了。知识阐释例题展示技法攻略

再过几天,一不留心,那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了。

后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的,成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。

从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子,而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的,园里,园外,分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。

但是从外边看起来,那窗子实在好看,开花的开花,结果的结果。满窗是黄瓜了。

还有一棵倭瓜秧,也顺着磨房的窗子爬到房顶去了,就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的,好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。知识阐释例题展示技法攻略

夏天,我在后园玩的时候,冯歪嘴子就喊我,他向我要黄瓜。

我就摘了黄瓜,从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子,从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。

有时候,他停止了打他的梆子。他问我,黄瓜长了多大了?西红柿红了没有?他与这后园只隔了一张窗子,就像关着多远似的。

祖父在园子里的时候,他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴,驴蹄子坏了,一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说,看过了,也不见好。祖父问那驴吃的什么药?冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。

冯歪嘴子在窗里,祖父在窗外,祖父看不见冯歪嘴子,冯歪嘴子看不见祖父。知识阐释例题展示技法攻略

有的时候,祖父走远了,回屋去了,只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩,我听到了冯歪嘴子还说:“老太爷今年没下乡去看看哪!”

有的时候,我听了这话,我故意的不出声,听听他往下还说什么。

有的时候,我心里觉得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起来了,用手敲打着窗子,笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去,把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的,笑得不能停了,眼睛笑出眼泪来。但是总是说,不要笑啦,不要笑啦,看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。

秋天,大榆树的叶子黄了,墙头上的狗尾草干倒了,园里一天一天地荒凉起来了。知识阐释例题展示技法攻略

这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了,舍弃了窗棂而脱落下来了。

于是站在后园里就可看到冯歪嘴子,扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵,戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子,每一抬脚那只后腿就有点瘸,每一停下来,小驴就用三条腿站着。

冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。

这窗子上的黄瓜秧一干掉了,磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。

冯歪嘴子喝酒了,冯歪嘴子睡觉了,冯歪嘴子打梆子了,冯歪嘴子拉胡琴了,冯歪嘴子唱唱本了,冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台,就什么都可以看见的。知识阐释例题展示技法攻略

一到了秋天,新鲜粘米一下来的时候,冯歪嘴子就三天一拉磨,两天一拉粘糕。黄米粘糕,撒上大云豆。一层黄,一层红,黄的金黄,红的通红。三个铜板一条,两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖,愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。

冯歪嘴子推着单轮车在街上一走,小孩子们就在后边跟了一大帮,有的花钱买,有的围着看。

祖父最喜欢吃这粘糕,母亲也喜欢,而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买,有的时候让我去买。

不过买了来是有数的,一人只能吃手掌那么大的一片,不准多吃,吃多了怕不能消化。知识阐释例题展示技法攻略

祖父一边吃着,一边说够了够了,意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了,意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够,觉得再吃两块也还不多呢!不过经别人这样一说,我也就没有什么办法了,也就不好意思喊着再去买,但是实在话是没有吃够的。

当我在大门外玩的时候,推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃,于是我就接受了。

当我在院子里玩的时候,冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过,我就爬上墙头去了。

因为西南角上的那段土墙,因为年久了出了一个豁,我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边,就问着:知识阐释例题展示技法攻略“要吃一片吗?”

而我也不说吃,也不说不吃。但我也不从墙头上下来,还是若无其事地呆在那里。

冯歪嘴子把车子一停,于是切好一片粘糕送上来了。(选自《呼兰河传》第七章,有删改)知识阐释例题展示技法攻略结合故事情节,概括“我”的形象。参考答案:①给冯歪嘴子摘递黄瓜,可见“我”的友善。②“故意的不出声”,逗冯歪嘴子说话,表现出调皮可爱的一面。③想吃粘糕,又听话,可见“我”的乖巧。④想吃粘糕又呆在那里不说话,表现出矜持的一面。知识阐释例题展示技法攻略解析:题目要求“结合故事情节”,概括“我”的形象,首先从文中筛选出与“我”有关的情节片段,然后从对“我”的描写中概括出“我”的性格特点。如冯歪嘴子向“我”要黄瓜,“我”就递进去,可以看出“我”对冯歪嘴子的友善;当冯歪嘴子不知道祖父已走远,