鉴赏古代诗歌的语言-知识储备

鉴赏古代诗歌的语言——知识储备诗歌是语言的艺术。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性和感染力。鉴赏诗歌语言，就是要求了解诗歌语言的特点，并在此基础上运用想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。对诗歌语言的鉴赏一般包括三个方面：炼字艺术、诗眼和语言风格。知识梳理在一首诗中，诗人反复锤炼的某一个字，是最能表达诗人思想感情，体现诗人独具匠心的字。因此，一首诗或词往往会因一字而境界全出。一般说来，炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数词、叠词和虚词。1．品味相关字或词的丰富含义。2．品味相关字或词创造的意境。3．品味相关字或词的表达效果。一、鉴赏诗歌的炼字艺术古人评诗时常有“诗眼”的说法。所谓“诗眼”，是指诗歌中最能开拓意旨和最具表现力的关键词句。鉴赏“诗眼”要注意知人论世，并与诗歌思想感情、表现手法相联系。二、鉴赏诗歌的诗眼所谓“语言风格”，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。三、鉴赏诗歌的语言风格语言风格和诗词的风格往往有一致的地方。诗词作品的风格包括其意境(思想内容)、艺术手法和语言。豪放词的语言绝不婉约，而婉约词的语言绝不豪放。因此鉴赏诗词的语言风格，难免用到表述诗词风格的专用词汇。语言风格种类繁多，须注意了解下列几种常用的语言风格：激越豪迈：此种风格的诗激情四射，昂扬向上，语言有气势，节奏奔放。从军行陈羽海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。作者似乎有千言万语积压在心头，而后沉吟再三，勃发于笔端。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。悲壮慷慨：诗人们雄才得不到施展，或感时伤乱、忧国忧民，心中郁结，愤慨不平，创作出悲壮慷慨的作品，感情悲壮，语出高昂，充满着对时代的感慨。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。秋夜喜遇王处士王绩北场芸藿罢，东皋刈黍归。相逢秋月满，更值夜萤飞。明白如话：浅近自然，语言平易，明白晓畅，不事藻饰。但其含意丰富，隽永有味。梧桐影吕洞宾明月斜，秋风冷。今夜故人来不来？教人立尽梧桐影。清新明丽：这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格。主要表现在意境和语言上。一般以新颖、轻快的构思，生动、活泼的语言，描摹大自然的清幽秀美，抒写轻快、隽永的情思。要求不蹈袭，不做作，少粉饰，有新意。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。幽默风趣：这类诗语言诙谐、风趣，读来饶有趣味，而趣味的背后却又往往让人回味无穷。一字诗陈沆一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。一、鉴赏炼字·方法突破注：乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙？为什么？解析：第一步，解释该字在句中的含义。“引”在文中是“带走”的意思。第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象。大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月。愁去喜来，互相映衬。第三步，指出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。表达了李白流放遇赦后的喜悦之情。答案：“引”字比“别”字更妙。“引”在文中是“带走”的意思，大雁有意为诗人带走愁心，与后句君山有情为诗人衔来好月，互相映衬，愁去喜来；“引”使用拟人手法，表达出了李白流放遇赦后的高兴心情。“别”只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。巩固提升“住”字在句中是江水凝滞不流动的意思，写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。不矛盾。从“愁”到“笑”，表现了作者主观感情的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而忧愁；后来，又为青山毕竟截不住江流而欣喜。解析：掌握词语的含义，一定要联系上下句、全诗的语境。(1)要留意答题标准，须结合该词的含义答出其表达效果。题干中的两句诗是对江流风光的描摹，写的是远处的船帆像飞鸟一样停落在江面上，船停靠的时分，江流似乎也凝滞了。“江住”是诗人的错觉，而这错觉便来源于山崖陡峭以及诗人身在舟中不见水流的状态。(2)中“愁”与“笑”都是作者心境的表现，因而解题时首先要剖析诗人“愁”与“笑”中包含的思想内容。在上阕中，诗人因同情江流被群山所阻，所以为之忧虑；在下阕中，诗人看到山势孤立，不能阻挠江流东去，又乐观自信而笑。因而，由“愁”到“笑”，是诗人情感的自然转变，并不矛盾。答题步骤与要点：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③该字用了怎样的表现手法(比拟、比喻、通感、以动显静等)，有怎样的表达效果。二、鉴赏诗眼“诗眼”是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词句。抓住诗眼对于领会诗的意境和旨趣具有重要作用。有些词句，虽未冠以“诗眼”的名称，但其地位和作用相当于“诗眼”。1．确定“诗眼”(1)内容上：最能体现作者强烈感情的词语往往是“诗眼”。(2)修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”。(3)词类上：具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。2．赏析“诗眼”(或关键词)(1)要有多要素意识。“诗眼”可以让全诗生动，具有活力；可以营造意境；可以统摄全篇；可以表现作者感情和主旨。(2)要有多层级意识。“诗眼”与重点字词在句子、上下阕、全篇乃至诗人情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。(3)要有多角度意识。鉴赏“诗眼”与重点字词，不宜笼统解说，也不宜单从一个角度分析，应该有多角度意识。主要角度有二：①内容角度，主要是句子意思、描写情境、上下文与重点字词方面；②艺术角度，又分为修辞方法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。注：①从弟：堂弟。②越吟：越人庄舄(xì)，在楚国为官，曾唱越歌以寄托乡思。③杜：即杜若，香草名。古人写诗讲究一字传神，请简析“是夜越吟苦”中“苦”的妙用。解析：第一步，突出该字(词)对主旨所起的作用。本诗以描写为主，能表达作者情感的词只有“苦”，它是全诗感情所在。第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。“荏苒几盈虚”反映的是时光的流逝；“澄澄变今古”暗含着朝代的更替；“是夜越吟苦”，运用典故，表达了对故乡的思念；“千里共如何”，联系诗题，表达了对友人的关切。这一切都在诗人心中归结为“凄苦”的心绪。第三步，从该字(词)在诗中的结构上所起的作用考虑。“苦”实际是全诗画龙点睛的词语。答案：“苦”字言简意丰，吟者借此感慨时光流逝、朝代更替、异地飘零、故乡难回、友人命运等，感情凄苦，为全诗感情所在，可谓点睛之笔。2.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。三江小渡杨万里溪水将①桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。注：①将：行，流过。巩固提升交情。全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。解析：全诗围绕“交情”展开，前两句是叙述，后两句是议论，并将“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比。“交情”实际是全诗画龙点睛的词。本诗的“诗眼”是什么？请说说你的理由。答题步骤与要点：①指出该字(词)对主旨的表达所起的作用。②结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。③考虑该字(词)在诗的结构上所起的作用。三、鉴赏语言风格解析：第一步，用一两个词准确点明语言特色。本诗的语言特色是：朴素自然，明快清新。第二步，结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。“何处住”“在横塘”，描写女主人的语言；“停舟暂借问”“或恐是同乡”，描写女主人行动过程和心理。这样就把船家女朴实率真的性格写出来了。语言明快，风格清新。第三步，指出表现了作者怎样的感情。这首诗刻画了一个素朴直率的船家女形象，蕴涵了作者欣赏、赞许的感情。答案：这首诗的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。“何处住”“在横塘”，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴直率的船家女形象。3.阅读下面一首元曲，然后回答问题。【中吕】普天乐·秋江忆别赵善庆晚在长，秋水苍。山腰落日，雁背斜阳。壁月词，朱唇唱，犹记当年兰舟上。洒西风，泪湿罗裳。钗分凤凰，杯斟鹦鹉，人拆鸳鸯。巩固提升①描写的景物：诗人对客观景物进行精心的提炼和高度的概括，化俗为雅。比如描写了苍茫的秋水、邈远的天空、衔山的落日、南飞的大雁等，描摹了一幅深秋山水图。②抒发的情感：诗人写离别没有从正面描写，也没有从现在写起，而是在回忆中追叙。“钗分”“杯斟”“人拆”，更显出