教育随笔-给孩子找点事情做

第第页教育随笔:给孩子找点事情做

教育随笔:给孩子找点事情做1

戴昱圳小伙伴是我们班性格比较古怪的孩子，开学初总是很晚来幼儿园，而且每次来幼儿园都是睡眼朦胧很没有精神，也很少主动和老师打招呼，甚至都不舍得给老师和小伙伴一个微笑。集体活动他也不是很喜爱和其他小伙伴一起，他一个人坐在那，或者突然不兴奋，抑或自己一个人一声不响的坐到门口。我尝试和他讲道理，想要他告知我他为什么要这样，可是他总是像一个小大人一样回答我：“老师我不兴奋”然后就什么话也不说了。为此我很苦恼。这一天中午孩子们都吃完饭，我预备把餐具送到厨房，东西有点多想要一趟就拿过去，正好看到他一个人坐在那，所以就说:“昱圳，帮老师一个忙呗。”只见他瞪着那双大大的'眼睛新奇的盯着我。“你帮老师把这个一起拿到厨房吧，太重了我都拿不动了，你可以吗？只见他立即起身接过我手中的东西，蹭蹭和我一起来到了厨房。我很兴奋地表扬了他。这一刻他人立马精神了起来，和我又说有笑起来。就这样连着好一段时间我都会让他帮我点小忙，他都特别愿意，到后来他开始主动帮老师。

渐渐得小家伙像变了个人似的，也喜爱和小伙伴玩了，早上来幼儿园的精神状态也比之前好了，许多小伙伴也开始越来越喜爱他了。

从这件事我认为多给孩子找点事情做，他会变得伶俐、聪慧又能干。

教育随笔:给孩子找点事情做2

乐乐是我们班出了名的顽皮孩子，这儿爬爬、那儿摸摸，还喜爱满教室里来回跑。老师上课时，他也不诚实。难得看见他宁静的坐在小椅子上，可他的手却又忙了起来：拉拉前面小伙伴的头发，把小伙伴帽子上的绳子系在了小椅子上……弄得其他孩子都见他可怕。老师见了他就头疼万分，无论是讲道理还是批判他，对他都只是“耳旁风”，不见效。

可有一次游戏时，我感觉教室里宁静了很多。原来今日乐乐没有在教室里跑，处处找一找，发觉他在美工区做手工，样子仔细极了。真是太阳从西边出来了，于是我趁热打铁，在游戏讲评时表扬了他。可不到三分钟，他的老模样又出来了。瞧，小伙伴们游戏结束后，预备洗手吃饭了，可他却一个人跑到外面走廊里去玩。我叫了他，他看了看我，还是继续在那玩。我实在没辙了，于是想给他找点事情做吧。

“乐乐，我交给你一个任务吧。”只见他瞪着那双大大的眼睛新奇的盯着我。“你来给先洗手的小组发勺子吧！要看认真，他们组有几个小伙伴就发几把勺子，看看你聪不聪慧？”“好。”我的话还没有说完，他就兴奋的.接受了任务。

就这样，乐乐看着小伙伴们一个个洗完手，给他们发勺子，一刻也没有离开。吃完饭，我又让他去帮阿姨擦桌子，午睡后又给小伙伴们分香蕉和饼干。一天下来，乐乐就像变了个孩子似的，不再处处乱跑了。

老师需要抓住孩子的心理，多动脑筋，勤思索，在工作中不断积累阅历，并敏捷的运用到保教工作中去。多给好动的孩子找点事情做，他会变的伶俐、聪慧又能干。只有这样，我们的工作做起来才会既轻松，又开心。

教育随笔:给孩子找点事情做3

每个班都有些淘气又可爱的孩子，针对这些既淘气又可爱的孩子，常常惹得我们经常拉大嗓门，可是有时候孩子们还是我行我素。特别在吃完饭这段时间里最乱，而吃完饭这段时间很长，所以我就告知孩子们先吃完的可以去看图书。一开始，他们都特别的感爱好，但是渐渐的`时间长了，孩子们对书架上的图书就不感爱好了，他们就在教室里打打闹闹的，在教室或走廊上跑来跑去，一会儿孩子就来告状:凯凯打昱昱，鸿鸿把书撕坏了等等，假如我批判了他们，他们就会乖的一声不吭，或者连忙讨饶赔礼说对不起。但过不多久老毛病又要犯了，在这段时间里是我比较头疼的，一会儿去管理吃饭慢的孩子，一会儿去看吃好饭的孩子是不是在捣乱，忙里忙外照看。

今日上午我带班，吃完饭后涛涛和两个小伙伴在书架上拿书看，只见他一下子拿了书架上的书，但是又把小伙伴手里的书也抢了过来，我正想上去批判他，又一想，不行，我拿了把椅子请他坐在书架旁边，他立刻低头似乎又要接受老师的批判，我说:“今日请涛涛做管理员，你帮忙老师看着小伙伴，不能抢书、不能撕书。”他立刻点头，边整理图书边一本一本拿给小伙伴，特别的有秩序。这样小管理员的方法的确有效。

让淘气的孩子都有事做，教室里宁静很多，