学前幼儿园-【课堂实录】轮子歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《轮子歌》教学设计年龄段和领域小班科学领域 活动目标1、感知4以内的基数，能手口一致的点数，了解数和量的关系。2、体验问答儿歌的快乐，激发参与集体活动的兴趣。3、观察不同的车有不同数量的轮子并能完整、清楚表述。活动重点感知4以内的基数，能手口一致的点数。活动难点了解4以内的数量关系，能观察不同的车有不同数量的轮子并清楚、完整表述。活动准备1、ppt课件。2、教师和幼儿身上贴上红、黄、蓝、绿、黑不同颜色的轮子。3、卡片、印泥、纸抽等。4、轮子宝宝家环创（在地上贴不同颜色的方框）。活动过程 一、带幼儿玩“轮子宝宝找家”的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，练习手口一致点数4以内的数。师：看老师身上贴的什么？是什么颜色？有几个？小朋友身上的轮子是什么颜色？今天老师扮演轮子妈妈，小朋友扮演轮子宝宝，我们一起来玩“轮子宝宝找家”的游戏。2、教师介绍游戏规则：地上有红、黄、蓝、绿、黑5种颜色的方框，分别代表不同颜色轮子宝宝的家，宝宝要根据妈妈的口令做相应的动作，当妈妈说道“轮子宝宝快回家”时，宝宝们就要快速跑到和自己轮子颜色一样的家里，看谁找的对又快。3、游戏中，引导幼儿按照教师的指令“跳一下高、跺二下脚、拍三下手”等做相应的动作。4、带幼儿一起点数轮子宝宝家里轮子的个数，并用小手指表示出相对应的数量。二、出示礼物盒，设置悬念，利用图片和图谱，引导幼儿观察，在体验问答儿歌乐趣的基础上理解4以内的数量。师：（出示礼物盒）这份礼物是发给聪明宝宝的，比一比看谁听讲认真并能积极回答问题。1、你们在哪里见过轮子？（出示PPT图片）飞机、行李箱、坦克、滑板车上有没有轮子呢？（拓展幼儿经验）2、（依次出示独轮车、自行车、三轮车、汽车、火车图片）这是什么车？他有几个轮子？并依句出示图谱。3、（完整出示图谱）教师完整朗诵儿歌，帮幼儿理解儿歌内容。4、利用集体，教师问、个别幼儿答，分组问答的形式引导幼儿学习儿歌，体验问答儿歌的乐趣。三、出示卡片，引导幼儿为轮子画相同数量的点点朋友，进一步巩固理解4以内的数量师：这是什么车？它有几个轮子？若我问三个轮子什么车，你们应该怎么答？这些车轮没有点点朋友，让我们为他们画上吧！四、幼儿自取卡片进行观察与点数，完成为不同数量的轮子画点点朋友的练习，激发幼儿自由讨论，并进行初步的儿歌创编。师：你卡片上是什么车？它有几个轮子？快和你的好朋友说一说吧。五、结束活动：教师带幼儿到户外做游戏。活动延伸：引导幼儿把卡片投放在区域里，和小伙伴一起看一看、数一数、说一说，根据卡片上不同的车和轮子创编一首新的《轮子歌》。《轮子歌》学情分析小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，有意注意时间短，对单一的活动形式不感兴趣，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，将数学知识融入游戏和儿歌以及整合活动中，让幼儿在游戏的情境中学习，在儿歌和整合活动中学习，既可以满足幼儿游戏的需要，又可以很好地完成教学目标。本班大部分幼儿能很好的完成4以内的数数，但我发现，很多幼儿是在模仿的水平上完成的数数过程，他们对手口一致的点数、按物取数和数和量的对应掌握的还不是很好，因此在开展“骨碌骨碌转”这个主题时，看到幼儿对车很感兴趣，我就有意引导他们观察并讨论车的颜色、大小、车各部件的数量等，如：红色的车和黄色的车哪一辆大？这辆车有几个车窗？几个排气筒？几个车轮？为本次活动的开展做好相关知识经验的铺垫。《轮子歌》教材分析《轮子歌》是选自幼儿园课程指导教师用书小班上册主题四“骨碌骨碌转”次主题一“车轮骨碌碌”的一节教学活动。《轮子歌》咋听起来像是一节语言活动，又像是一节音乐活动，其实看省编教材活动建议表上对于本节活动关键经验的阐述是：让幼儿通过点数轮子感知4以内的数量，体验问答儿歌的乐趣。这样看来，它却是一节偏重于科学领域的数学活动。《幼儿园教育指导纲要》中指出：数学教育应扎根于幼儿的生活与经验,从幼儿现实生活中去挖掘教学赖以展开的资源，幼儿通过亲身的经历、感受、体验来建构初步的数学概念。日常生活中我们见到的汽车、摩托车、自行车、三轮车、飞机等都有轮子，轮子随处可见且用途广泛。我们幼儿园利用废旧轮子装饰环境，组织幼儿做各种轮子游戏，户外场地上有各种轮子的车供幼儿玩耍，因此幼儿对轮子非常喜欢且充满兴趣，他们常常幼稚且好奇的问：“老师，我的小汽车上有几个轮子呢？”“有一个轮子的车是什么车？”“那个轮子是什么颜色的呢？”“为什么他的滑板车上的轮子比我的多呢？”。因此抓住幼儿的兴趣点，借助实物和操作建构幼儿对基础概念的最初理解，让幼儿能够把口头数数、手指点数动作和所数物体一一对应起来，真正了解数和量的关系是本次活动的关键。理论依据：《纲要》中指出：幼儿对数学的认识是以对具体事物的探究所获得的感性认识为基础的，数学知识必须通过幼儿自身与物体、与外部世界直接地相互作用，在活动中自我建构。《3-6岁儿童学习和发展指南》中指出：数学是一种抽象的知识，儿童只有在具体的生活情境中来学习和运用才能真正理解数学概念的含义。因此，在活动中，我创设“轮子宝宝找家”的情景，让幼儿在游戏中饶有兴趣的感知数和量的关系；利用直观形象的图谱，引导幼儿理解儿歌内容；创设“发放礼物卡片”的情景，让幼儿通过点数轮子以及给轮子画点点朋友的方法自然巩固所学的知识。依据以上教材分析，我从知识、情感、能力三方面拟定本节活动教学目标：1、感知4以内的基数，能手口一致进行点数，了解数和量的关系。2、体验问答儿歌的快乐，激发参与集体活动的兴趣。3、观察不同的车有不同数量的轮子并能清楚表述。依据目标，我设计了如下教学重、难点：重点是：感知4以内的基数，能手口一致进行点数。难点是：了解4以内的数量关系，能观察不同的车有不同数量的轮子并清楚、完整表述。为了更好地实现教学目标，我选择了如下教学策略：1、情境法：创设“轮子宝宝找家”的情景，激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在游戏的情景中自然而然的感知4以内数和量的关系。2、谈话法：通过谈话，帮助幼儿回顾以往有关车的生活经验。3、观察法：利用图片形象直观的展示各种车，引导幼儿观察不同的车具有不同数量的轮子并进行点数。引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解儿歌内容。4、示范法：教师通过示范演示为不同车的轮子画与其相对应数量的点点朋友，帮助幼儿掌握完成贺卡的方法。5、实践操作法：通过操作，让幼儿能够对车轮进行观察点数，并能为轮子画上与其相同数量的点点朋友，进一步加深了对4以内数量的认识。《轮子歌》测评练习本班大部分幼儿能很好的完成4以内的数数，但我发现，很多幼儿是在模仿的水平上完成的数数过程，他们对手口一致的点数、按物取数和数和量的对应掌握的还不是很好，因此在开展“骨碌骨碌转”这个主题时，看到幼儿对车很感兴趣，我就有意引导他们观察并讨论车的颜色、大小、车各部件的数量等，如：红色的车和黄色的车哪一辆大？这辆车有几个车窗？几个排气筒？几个车轮？几扇门？几个车灯？让他们通过观察、手口一致的点数达到既定目标。 《轮子歌》课标分析 《轮子歌》是选自幼儿园课程指导教师用书小班上册主题四“骨碌骨碌转”次主题一“车轮骨碌碌”的一节教学活动。《轮子歌》咋听起来像是一节语言活动，又像是一节音乐活动，其实看省编教材活动建议表上对于本节活动关键经验的阐述是：让幼儿通过点数轮子感知4以内的数量，体验问答儿歌的乐趣。这样看来，它却是一节偏重于科学领域的数学活动。《幼儿园教育指导纲要》中指出：数学教育应扎根于幼儿的生活与经验,从幼儿现实生活中去挖掘教学赖以展开的资源，幼儿通过亲身的经历、感受、体验来建构初步的数学概念。因此抓住幼儿的兴趣点，借助实物和操作建构幼儿对基础概念的最初理解，让幼儿能够把口头数数、手指点数动作和所数物体一一对应起来，真正了解数和量的关系是