二年级数学上册总复习教案

二年级数学上册总复习教案

第九单元总复习【第一课时】复习乘法意义及乘法口诀一、教学目标：1.通过整理复习使学生进一步理解乘法的意义，牢记乘法算式各部分的名称。熟练运用1～9的乘法口诀进行口算，会应用乘法意义解决相关实际问题。2.查漏补缺，提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。通过比赛等活动激发学生的学习兴趣。二、教学重点：通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。三、教学难点：通过整理与复习，提高学生计算水平和灵活解决实际问题的能力。四、教学准备：磁片、课件五、教学过程：（一）谈话引入：1.今天我们一起来复习乘法。板书课题：乘法复习课。2.说到“乘法”，你都能想到些什么？结合学生回答，整理知识网络图并板书：意义、各部分名称、乘法1-9乘法口诀、实际问题。（二）复习乘法意义及应用：1.摆磁片，复习乘法意义。（1）出示：○○○○○○求一共有多少个○？谁来说一说，这幅图什么意思？表示什么？（2个3的和）列出乘法算式：3×2=6或2×3=6。复习乘法算式读法和各部分的名称（3乘2等于6或2乘3等于6，乘数、乘数、积）。（2）增加磁片变成○○○○○○○求一共有多少个？怎样列式？3+4=7。说出加法算式各部分名称（加数、加数、和）与乘法算式名称对比区分。这幅图还能用乘法计算吗？不能，为什么？区分加法和乘法的意义，明确：只有“求几个相同加数的和”才能用乘法计算，比较简便。（3）出课件：○○○○○○，如果再添○○○○○○，这时一共有多少个○？怎样列式？4×3=12或3×4=12。问：结合图说说算式表示什么？（4个3的和）（4）练习：①把加法算式改写成乘法算式：8+8+8+8+8+8=9+9+8+10=48；②把乘法算式改写成加法算式：4×3=(3+3+3+3)=12；7×5=(5+5+5+5+5+5+5)=35。③复习乘加乘减。（5）复习乘加乘减。①问：求一共有多少个桃子？你能列式计算吗？（6×3+4=22）还有不同方法吗？（6×4-2=22）说说解决这样的问题，应注意什么？（数清每堆个数、多加了要减；少加了再加）②看图，直接说出两个算式：7×2+5=19；7×3-2=19。（6）解决相关实际问题：①一个因数是8，另一个因数是4，积是多少？读题并列式：8×4=32。②一个玩具汽车7元，买8个。一共要付多少钱？读题并列式：7×8=56（元）。质疑：为什么用乘法计算？六、教学过程（一）整理归纳：1.口算7+11=1830-6=2450+20=709+32=4122+20=4234-10=2442-8=3418+10=2873+17=90追问：你是如何得出73+17=90的？2.笔算54+27=6+29=50-39=笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，满十向十位进“1”。个位不够减，就从十位退1后再从个位减起。（二）发展练习：1.我当小老师。请你帮助找出错误原因，并改正。54+27=8116+29=4550-39=11笔算时要注意：相同数位对齐，看清数、符号，别忘了进位、退位……2.先估一估哪道题的结果大，再笔算。42-17+28=42-28+17=31比较：同一个数加的多，减的少，结果就大；加的少，减的多，结果就小。3.擂台赛两个人为一组，比一比谁做的又对又快？（1）45-2560-25（2）12+3616+32（3）42+842-8（4）98-7098-7（5）32-2032-26两个同学谁做的又对又快？有什么好方法呢？与你的同桌说一说。方法：观察、比较两个算式的特点，比计算出结果比较大小的速度快。4.趣味练习□□＋□□99让学生先自己填空，然后汇报交流。（1）一般的数：31+68=9922+77=9948+51=99（2）特殊的数：18+81=9927+72=9936+63=9945+54=992个9+9个9=3个9+8个9=4个9+7个9=5个9+6个9。（3）介绍反序数：像18和81，21和12，35和53都叫反序数。就如同我们曾经学过的轴对称图形。（4）计算反序数的差①竖式计算821-12=953-35=1874-47=2762-26=3694-49=45先计算，再说一说你是如何算的，然后进一步理解加减法计算的算理。②利用乘法计算反序数的差21-12=(2-1)×9=953-35=(5-3)×9=1874-47=(7-4)×9=2762-26=(6-2)×9=3694-49=(9-4)×9=45③应用规律进行反馈练习63-36=2787-78=992-29=6393-39=5464-46=1884-48=3651-15=3675-57=1881-18=6391-19=72（三）拓展提高1.这是一个填数字的题目，需要填入合适的数字才能使每个算式都成立。2.在一行数字中，每三个数字的和都是90，需要在圈里填入合适的数字。3.本课时的教学目标是通过复习巩固学生对长度单位“米和厘米”以及角和直角的认识，培养学生的动手、动脑和合作交流能力，以及细致、严谨的学习态度。4.本课时的教学重点是通过复习巩固学生对长度单位“米和厘米”的认识，以及画线段和角的能力。教学难点是通过复习培养学生的动手、动脑和合作交流能力。5.教学过程包括回顾梳理、表象与进率、估计与测量、画线段和复习角与直角等内容。6.在回顾梳理环节，学生需要回答这学期学过哪些长度单位以及关于米和厘米的知识。7.在表象与进率环节，学生需要了解1厘米和1米的长度，并能用自己的方法表示出它们的长度，同时学习1米等于100厘米。8.在估计与测量环节，学生需要估