一年级老鼠嫁女ppt

一年级老鼠嫁女ppt篇一：人教版一年级语文第一单元听故事

“听故事，讲故事〞教案设计

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助?老鼠嫁女?的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终到达训练口语表达，培养交际才能的目的。教学目的

1.认真倾听?老鼠嫁女?的故事，听后可以复述故事。(重点)

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)

课前准备

1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2.理解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

教学过程

一、音乐导入，激发兴趣

师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好似在干什么？生：好似是在办喜事！

师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！

生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女〞。

设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出?老鼠嫁女?的故事。再引导学生猜测老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓重兴趣。

二、倾听故事，理解内容

师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？

(教师播放故事录音)

生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？

生：最后猫成了老鼠的新郎。

师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！

师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：瞧，教师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。

生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。

生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。

生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。

生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。

师：小朋友们不仅听得仔细，还能联络生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

(学生同桌交流，自由说说主要内容。)

生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？

师：你说得很准确，情节也比拟完好，看来你不仅听得仔细，而且记得结实，真棒！

设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。

三、学讲故事，把握内容

1.教师示范讲故事，学生发现要领。

师：下面请你们再听教师讲一遍故事，仔细观察，看看教师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事)

生：教师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。生：我还注意到教师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。

师：你真是擅长观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。

2.学生试讲第一节，师生评议。

师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。

师：你讲得真好，“从前〞这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。

3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。

(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)

师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女〞。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？〞老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。〞老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？〞太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。〞老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。〞老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。〞老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。〞“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？〞老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。〞

(全班响起掌声！)

师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？

生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容非常生动，让大家越听越爱听。

生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。

生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。

师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。

设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创立自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到理论中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。

四、表演故事，升华理解

师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深化小组表演的活动中。)

师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，非常热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？教师来做音响师，帮助放音乐。

(指一组到前面表演故事，师生评议。)

师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为擅长倾听，乐于交际的有心人。

篇二：一单元口语交际

课时间：2022年2月10日

篇三：一年级绘本阅读教案(正稿)

一年级课外阅读指导课教案

第一课时?假面舞会?教学设计

教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中承受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的才能。设计理念：

创设浓浓的读书气氛，采用多种方法让孩子阅读，进步孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，进步孩子的语文素养。

教学准备：

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。〔兔子〕脑袋聪明，手脚乖巧，喜欢爬树，最爱吃桃。〔猴子〕小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。〔松鼠〕……

2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

二、指导阅读。

〔一〕阅读小童话?假面舞会?

1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？

3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。

4．交流所画的词句，读出语气。

〔二〕走进“童话森林〞

1．过渡：阅读完?假面舞会?这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2．学生借助拼音，自读小童话?快乐小屋?和?下一个就是我?。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？

3．交流阅读收获，教师评点小结。

三、小结

1．今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的理解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。〞希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2．介绍优秀儿童文学作品：

?安徒安童话??笨笨猪?——杨红樱著

?木偶奇遇记?、?格林童话??小猪唏喜呼噜?——孙幼军著

教后感：

第二课时?我给小鸡起名字?教学设计

教学目的：

1.熟读这首诗歌，感受诗中的寓意。

2.根据教师的提示，创编诗歌。

教学过程：

一、谈话：

新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！

二、学习诗歌?春天?

1.教师教，学生跟着诵读。

2.诵读纯熟后全体起立，调整呼吸，生齐诵：

春天

风跑得直喘气，向大家报告好消息：春天来了，春天来了

花朵站在枝头上，看不见春天

就踮起脚尖，急着找，春天，在哪里

春天在哪里，花，不知道自己就是春天

〔师用手势示意学生坐下〕

三、学习新诗?我给小鸡起名字?

1.导入：今天我们一起来诵读一首新诗?我给小鸡起名字?

2.出示诗歌?我给小鸡起名字?，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准。我给小鸡起名字

任融融

一、二、三、四、五、六、七，

妈妈买了七只鸡。我给小鸡起名字：

小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。

它们一下都走散，一只东来一只西。于是再也认不出，

谁是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。

3.谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读。

4.请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？

5.读着读着，你看到了什么？

6.闭上眼睛，听教师读诗歌。

7.听着听着，你听到了什么？你是怎么听到这些声音的？

8.再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来。自由读，同桌互读。

9.女生读第一段的句子，男生读第二段的句子。

10.齐诵?我给小鸡起名字?

11.全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读?我给小鸡起名字?，愿你的朗读能打动自己，也能打动在坐的每一个人。

四、改写新诗?我给小鸡起名字?

1.读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？

2.谁来为妈妈买回家的动物作首诗？

3.小组讨论。

4.学生汇报。

5.读一读我们班的新诗。

教后感：

第三课时?白雪公主?教学设计

教学目的：

1．能正确、流利地朗读故事。

2．理解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的仁慈，白雪公主的美丽……

3．训练学生自读自悟的才能，开展学生的思维及语言表达才能。

4．激发学生浓重的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学准备：多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影

课前黑板布置：

用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1．小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，教师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？

〔教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片〕

2．谁愿意叫叫她的名字？

3．知道她为什么叫“白雪公主〞吗？

〔学生自由发表意见，知道多少说多少。〕

4．课件出示：

?白雪公主?这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主〞名字的由来：

从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。

〔学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。〕

5．喜欢白雪公主吗？想更多的理解她吗？有什么好方法？〔读故事〕

二、走进人物，自读自悟。

1．小朋友们，快快翻开书，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。

2．读过一遍的小朋友举手。真好！如今，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？

3．谁愿意把你读懂的告诉大家？

⑴四人小组交流。

⑵全班交流。

4．你还有什么想问的吗？

全班交流，答疑解难。

〔在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与仁慈；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。〕

5．读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。

6．森林朗读会。

学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过“森林朗读会〞的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。

三、读演相映，张扬个性。

1．大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，教师给大家准备了漂亮的头饰〔展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰〕，过会儿演给大家看！

2．森林晚会、〔小小课本剧〕

四、观看动画，再次激趣。读了?白雪公主?，演了?白雪公主?，让我们再来看看?白雪公主?的动画片吧！五、以本为例，拓展延伸。小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！

瞧，还有勤劳的“灰姑娘〞，动人的“睡美人〞〔课件出示这两个故事的封面〕。在有趣的?格林童话?中〔出示?格林童话?封面及局部目录〕，还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！

教后感：

第四课时?灰姑娘?教学设计

教材分析：

?灰姑娘?是一篇童话故事，选自?格林童话选?。课文记叙了一个可怜的灰姑娘在生母死后，受尽继母和两个妹妹的欺侮、嘲笑，过着困难的生活。但她一直牢记生母的嘱托，为人始终忠诚、仁慈。后来，国王举行浩大的舞会，想为王子物色将来的新娘。被继母关在家里的灰姑娘得到了仙女的帮助，有幸参加了舞会并被王子选中，最终成为了王子的新娘。这个故事前半局部具有悲剧性，但结局却是圆满的。

教学目的：

1．理解故事内容，领会故事蕴含的道理。

2．训练学生自读自悟的才能，开展学生的思维及语言表达才能。

教学过程：

一、启发谈话，引入新课。

同学们喜欢童话故事吗？〔生答〕你们平时都听过或看过哪些童话故事呢？〔学生根据平时阅读的情况答复〕

同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来读一篇非常有名的童话故事——?灰姑娘?。

二、初读故事，整体感知。

1．看了题目你怎么想？〔学生提出自己的疑问，如：为什么大家会叫她“灰姑娘〞呢？灰姑娘是怎样的一个姑娘呢？……〕

2．接着我们要读故事了。在读故事的时候，又要注意什么？〔首先要读懂主要讲了一件什么事〕

这篇童话语言朴实，内容感人，请大家根据自己的阅读习惯〔可以大声读、小声读、默读……〕自由读读故事。

三、赏析短文，探究人物。

〔一〕读了这个故事，你最喜欢故事里的哪一个人？不喜欢哪个人物？

〔各抒己见，不可强求划一，要让学生大胆表达自己的真情实感。〕

〔二〕重点分析“灰姑娘〞这个人物。

喜欢灰姑娘的小朋友，能说说你喜欢她哪里？

1．体会灰姑娘的“仁慈〞。

学生可能会谈到：

①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直忠诚、仁慈。〔热爱母亲、思念母亲，因此常到母亲坟前哭；牢记母亲临终前的嘱咐，为人一直忠诚、仁慈。〕

②有一次，父亲要出远门，……“爸，我要你平安回到家里来！〞〔不要漂亮衣服，不要珍珠宝石，只要父亲平安归来，这是女儿对父亲的爱！〕

与她那贪恋财物珍宝的两个妹妹相比，灰姑娘确实是一位心地仁