小学三生教育

小学三生教育篇一：小学“三生教育〞论文

小学“三生教育〞论文

沙桥中心学校山场完小王建聪

摘要：

21世纪最重要的是和谐。构建和谐校园是我们的应然之择，但近年来，关于学生轻生以及校园暴力的报道已经屡见不鲜了。本文就对于生命教育、生活教育、生存教育----教育新时代的主题进展了粗略的阐述与阐析，让大家懂得珍爱生命，热爱生活，学会生存。

关键词：[学生生命生活生存教育]

新形势下，面对着构建和谐社会的伟大设想，如何更有效的推进素质教育，营造和谐校园，如何深化开展关于“生命、生存、生活〞的“三生教育〞，正确引导广阔学生珍爱生命、学会生存、并能享受生活，就成为摆在广阔教育工作者面前刻不容缓的一项艰巨任务。三生教育就是要通过教育的力量，使受教育者承受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。“三生教育〞包括“生命教育〞、“生活教育〞、“生存教育〞。“生命教育〞，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人〞；“生活教育〞，提倡“珍视生活，理解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心别人和集体，树立正确的生活目的〞；“生存教育〞，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，进步生存的适应才能和创造才能〞。“生命教育、生存教育、生活教育〞构成的三位一体的生活观，有助于培养我们的爱心和同情心，促进我们的身的安康开展，以及树立正确的人生价值观，从对我们的培养上来是实现一个质的打破。

一、生命教育

生命教育是美国学者杰第一层次：认识生命，保护生命。

认识生命就是让学生知道生命的一些知识，理解生命特点。要让学生知道人的生命和动植物是不一样的，人有双重生命，不能成为行尸走肉，而要活得有价值。保护生命就是要求学校联络学生生活中经常遇

到的问题，教会他们如何解决。

第二层次：欣赏生命，尊重生命。

通过教育要让学生知道每个人的生命都是独一无二的，任何人都没有权利去轻视任何个体，并且学会用爱心去经营生命，用对亲人的态度去对待所有人的生命。要通过教育让学生真正认识到“身体发肤，受之父母〞的深化涵义，以感恩的心态去对待父母赐予我们的生命，以乐观的心态去欣赏生命，以慎重的态度去尊重生命。

第三层次：热爱生命，敬畏生命。

通过教育要让学生认识到生命的艰辛与伟大。从情感上加以引导，让每一个学生从小学会爱环境，爱动植物，爱自己，爱别人的生命，从心里上敬畏生命，而不能残忍对待生命。培养学生拥有向上、乐观、豁达的性格，沉着面对人生的困难与挫折。

总之，生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、安康地开展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、别人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐开展。

当今社会，许多学生的生命意识冷淡，缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。生命教育旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，实现生命的意义和价值的教育。一个生命的诞生，意味着一种无限的喜悦，同时也有着一份无法抵挡的痛苦，人的生命来之不易，为那来之不易的生命，我们就要以一颗感恩的心，去重视自己的生命，珍爱生命，在需要我们关注的生命里，我们也需要清楚的认识到，生命是一个完好的过程，是一个连载，无论是成功还是失败，它都不会在你的背后留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好还可以重来，它绝不会给你第二次时机，走过去就无法回头，因此要做最好的自己。人生喜怒哀乐是人生的常事，一个失去了喜怒哀乐的人的人生是失败的，生命教育教会我们要用积极的人生观、价值观对待人生的失败挫折，要有宠辱不惊的人生态度，珍惜生命珍惜拥有。生命本来就是一个过程，一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放弃了脆弱的生命。其实，面对生命，我们要不屈服、不放弃；面对灾害，要坚强英勇，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，展现生命的意识，展现生命的光芒。

二、生活教育

生活，是“人〞这种存在物的存在方式，是与“他我〞发生关系的

媒介。人，只有充分的认识生活，尊重生活，才可以得以维持其存在，并进而实现其生命的意义。生活终究是什么？创造者说:“生活就是不断地创新〞;体力劳动者说：“生活就是做平凡的事〞；老年人说“生活就是安享晚年〞……无论生活是什么，只要我们乐观的看它，使其有意义，就是完美的。

生活教育就是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目的、理论生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。详细来说就是通过生活教育，使学生认识生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教育学生学会正确的生活比拟和生活选择，理解生活的真谛，可以处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

当今社会经济的竞争日益剧烈，与此同时，各国的文化竞争也变得日益剧烈起来，在日益剧烈的社会与人才竞争面前，生活教育教会我们应该以正确的人生观、以正确的价值观面对生活、面对社会、面对将来，人生的价值不该知识学习一门知识，更不应该只是为了一份工工作而学一门知识，面对日益的各中竞争，我们应该有为社会进步而努力，为时代进步而努力，为人类进步而努力的决心，充分认识自己的价值观和人生观，为社会、时代、人类的共同进步而努力！

三、生存教育

生存，是人的第一法那么。适者生存，反之，不适者必将被无情淘汰。人作为一切社会关系的总和而存在，就必须懂得社会生存法那么。无论对于正在成长的学生，还是我们民族的教育前途，这都是一个性命攸关的命题。尤其在信息、科技、消费、经济高度兴隆的今天，生存教育在我们面前变成了一件既迫切又痛苦的事情。“学会学习〞———学会学习的方法与才能，培养学习的兴趣。“学会合作〞———在独立考虑根底上的选择、决策与社会协调才能。归结为一点即“学会生存〞,这也正是“生存教育〞本质之所在。生存教育是帮助学生理解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，确立正确生存意识，掌握生存规律的教育。有生命就有希望，有希望才能有追求，追求才能更好的生存，体会生存的意义和价值。生存的意义就是能让自己更好地适应社会，拥有实力，去让社会选拔和考验，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的旧事物，总是不断的被新事物所代替。生存教育能帮助我们学习生存知识，掌握生存技能，进步我们的生存才能，开展才能和创造才能，树立人与自然、社会和谐开展的正确生存观，帮助我们树立适宜

个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，较好地去解决安身立命的问题。生命是生存的前提，一个人要在社会上生存下去，就必须学会在社会、生活中建立各种各样的关系，物竞天择，适者生存。生存教育教会我们在学习中，面对学习中的迷惑所带来的烦恼，面对考试中的失意，面对学习生活中同学之间的矛盾，应该以积极沉着的方式去面对。教会我们在面对挫折、失败、喜悦、成功时应该有“胜不骄，败不馁“的心理，努力过生活，自足最快乐！

生命、生存、生活。三者是严密相连的，生命是开端，生存是方法，生活是过程。只有开好头，掌握正确的方法，操作好过程，人的一生的价值才会得以表达。所以，“三生教育〞志在必行。让我们以实际行动来支持它！三生教育走进人们的世界，帮助我们正确面对生死问题，有效的促进我们的珍惜之情，珍惜之才能，珍惜之行为。培养自主选择，自我负责的意识与才能，对自己、别人以及社会负责.引领我们面对现实，拥有积极面对生活、积极面对人生的态度。三生教育不尽然我们意识到了生命的美妙，而且帮助我们意识到生命成长的过程就是不断抑制困难、磨难、痛苦与无奈的过程，帮助我们学会承受，正确对待和处理引起负面情感体验的才能，敢于正视并承受对生命的全部威胁以及不可以意料的不幸。

三生教育帮助我们学习希望。生活本身就是难以意料的，有许多意外遇不可意料的事情发生，要我们在各种灾难面前，在各种不知所措的情况下，在寂寞孤独中，在各种困难苦境中，在大病侵袭时，人能憧憬将来，人能看到希望，人能英勇的走下去！三生教育教会我们用自己的信仰面对生活，教会我们用积极的心态品味生活，教会我们用感恩的心善待生活，教会我们用宽容开拓生活，教会我们用我们的价值度量生活。生命、生活、生存是我们永远共同的主题，是教育新时代的主题！让我们一起珍爱生命，因为生命只有一次；让我们一起热爱生活，因为生活是五颜六色的；让我们一起学会生存，因为生存是人的第一法那么。用“三生教育〞托起我们灿烂辉煌的明天！

参考文献：

1、肖川.?教育的力量?【M】.湖南教育出版社

2、李静、李懿璇、冯慧娟.?浅谈