如果我是一片雪花700字

假设我是一片雪花700字篇一：?假设我是一片雪花?金波

?假设我是一片雪花?金波假设我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，

变成一滴水，

和小鱼小虾游戏飘到广场上，

去堆雪人，

望着你笑眯眯？

我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，

然后就快乐地融化。

篇二：假设我是一片雪花

假设我是一片雪花

活动目的：

1.理解诗歌内容，初步学会朗读诗歌。

2.可以根据诗歌内容进展仿编，开展幼儿的语言表达才能和想象力。

3.感受诗歌优美的意境，产生热爱大自然的美妙情感。活动重点：理解诗歌内容，初步学会朗读诗歌。

活动难点：能充分发挥想象，根据诗歌的构造进展诗歌仿编。活动准备：雪花飘落的课件，各种角色的头饰假设干，活动过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1.教师念谜面，幼儿猜谜语，引起幼儿的兴趣

教师：今天，我们来猜个谜语：我是一朵小白花，没有树根没有杈。夏天不开冬天开，漫天遍地都是花。〔谜底：雪花〕

2.小朋友，你知道如今是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？

3.今天呀！肖教师请来一位客人，来我们大一班做客，是谁呢？〔出示一片雪花〕

4.提问：小雪花从天上落下来漂亮吗让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。

5.启发幼儿模拟雪花飘落的动作

教师：那雪花是怎样从天上飞下来的呢？谁愿意来学一学雪花飘下来的动作？

教师引导幼儿随着抒情的音乐，做雪花飘落的动作。注意至上而下的

飘落顺序。

二、欣赏图片，学习诗歌

1.出示一片雪花

提问：瞧，雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方，那么假设你是一片雪花，你会飘落到什么地方去呢？去干什么？

2.幼儿自由答复：屋顶、大树、地面、小河3.采用观看课件的形式，帮助幼儿理解画面及儿歌内容

〔1〕展现第一个场景：雪花飘到小河里

师：咦？你们看雪花飘到了哪里？想一想飘到小河里会变成什么呢？师引导幼儿展开想象，小雪花在水里会遇到谁呢？它们会一起做什么？

教师边指图边小结场景一：飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏？

〔2〕展现第二个场景：雪花飘到广场上

师：瞧！雪花又飘到了哪里？那么广场上的雪越来越多，我们可以用来做什么呢？

让幼儿根据已有经历讨论再推测出雪花飘到广场上，可以去堆雪人，小雪人还会望着我们笑眯眯呢！

教师边指图边小结场景二：飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？

〔3〕展现第三个场景：雪花飘到妈妈脸上

师：小朋友们，假设你是小雪花，飘

落到妈妈脸上，你开心吗？会怎么样？什么叫“融化〞呀？〔雪遇热变成水的过程就是“融化〞〕幼儿讨论后，教师再引导幼儿说出会亲亲妈妈，然后在妈妈暖暖的脸上快乐地融化了。

教师边指图边小结场景三：飘落到妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

让幼儿整体欣赏诗歌，初步感受诗歌优美、恬静的气氛。

5.引导幼儿欣赏图片，学习朗读诗歌

〔1〕.教师念诗歌的第一段：假设我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？

请引导幼儿说出后面的诗歌内容。

〔2〕.教师将幼儿分成两组，采用问答的方式朗读诗歌

引起幼儿对诗歌的兴趣，帮助幼儿记忆诗歌。

练习念准“假设〞、“飘落〞、“堆〞、“融化〞等词语。

〔析：本环节运用不同的方式让幼儿学习诗歌，防止了枯燥的诵读，增强了幼儿对诗歌的兴趣，使幼儿能积极愉快地投入到活动中。〕

三、发挥想象，仿编诗歌

1.教师提问：雪花在空中飘呀飘，飘呀飘。假设你是一片小雪花，还希望飘落到什么地方去呢？

教师示范：飘到麦田里，变成厚厚的雪被子，让麦苗暖暖和和的过冬天。

师：请你们也来说一说，好吗？

幼：飘到屋顶上，飘到树枝上2.教师将幼儿仿编的内容画在黑板上，并带着幼儿完好地朗读仿编的诗歌。

〔析：这一环节是本活动的难点所在，需要运用幼儿已有的生活经历，充分发挥想象力和语言表达才能，创编出新的诗歌内容。〕

四、情境表演，感受意境

1、教师协助幼儿分组及分配以下角色：

角色〔1〕：雪花；

角色〔2〕:小鱼；

角色〔3〕:小虾；

角色〔4〕:胖雪人；

角色〔5〕：妈妈。

2、提供相应的表演道具、材料、活动资源，协调幼儿间的合作关系并适当指导。

教师要求幼儿一边朗读诗歌一边进展情境表演

3、幼儿互评再教师点评。

〔析：本环节进展情境表演，让幼儿充分感受儿歌的意境，稳固对儿歌的掌握，进步幼儿间的合作程度。〕

篇三：.诗歌：假设我是一片雪花

诗歌：假设我是一片雪花

活动目的：

1、理解诗歌的语言，理解冬季的特征。

2、尝试使用词汇“假设3、大胆表达自己的想法，萌发热爱大自然的情感。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

教师：今天，一个朋友告诉教师，寒冷的北方下了一场好大好大的雪，

漫天都飞舞着白色的雪花。你们见过雪吗？在哪里见过的？能跟

小朋友们说说雪花是什么样子的吗？

二、观看画面，理解诗歌内容、理解冬季特征。

1、出示雪花画面。

教师：这就是雪花，跟你们想的、说的一样吗？看看这片雪花是什

么样子的？雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。

提问：假设你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？

〔鼓励幼儿大胆表达〕

2、出示第二幅画面。

提问：雪花飘到哪儿了？雪花的同伴们都飘到了哪里？雪花飘到水里

变成什么？雪花愿意吗？怎么看出来的？

小结：假设我是一片雪花，我不愿飘到小河里，变成一滴水，和小

鱼小虾游戏。

3、出示第三幅画面。

提问：雪花又飘到哪里了？它的同伴们都落在了哪里？为什么要落

在那里？雪花愿意吗？

小结：假设我是一片雪花，我不愿飘到广场上，堆个胖雪人，望着

你笑眯眯。

4、出示第四幅画面。

提问：最后雪花飘落到了什么地方？它在那里干什么？雪花可以一直

在妈妈的脸上吗？这次雪花的心情怎样？为什么雪花马上就要

融化了，还这么开心？

小结：假设我是一片雪花，我愿飘落在妈妈的脸上，亲亲她，亲亲

她，然后就快乐地融化。

总结：虽然变成了雪花，也要飘到妈妈的身边，也离不开自己的妈妈；

哪怕是融化，也要亲亲自己亲爱的妈妈。

三、欣赏诗歌，感受诗歌中蕴含的美妙情感。

四、看图感受冬天的特征。

五、尝试用“假设附诗歌