青岛市建筑工程质量工作要点教学课件

青岛市建筑工程质量工作要点1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴青岛市建筑工程质量工作要点青岛市建筑工程质量工作要点1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴2014年青岛市建筑工程质量工作要点青建管质字〔2014〕1号青岛市建筑工程质量监督站2014年3月青岛市城乡建设委员会建筑工程管理局文件曹建管质字(2014号青岛市城乡建设委员会建筑工程管理局关于印发《2014年青岛市建筑工程质量工作要点》的通知各区、市建设行政主管翊门,各注设施工、监理单位,各有关单位:现将8214年青岛市建式工程质量工作要点印发给你们,请认真贾初执行杳岛市壤乡建设委员会建工程管理局2014年1月7日杳岛市坡乡建设受员会建筑工程營理局办公室2014年1月日发苏霍姆林斯基说：“教师高度的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”成功的导语，如同拉开的大幕，让学生一眼就看到精美的置景；也有如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染；又像是打开了殿堂的大门，引导学生竟相登堂入室。用诙谐幽默、机巧睿智的个性化语言做导语，不但能激发兴趣、活跃气氛，而且能形成进攻型学习状态。但在日常的语文教学中，有一些老师往往不重视课文导入，或者只是把导入当成了敲门砖，门敲开了，砖也就扔了。本文现就从初中语文课堂导语设计的作用、要求与方法三个方面进行阐述。一、设计导语的作用1、激发学生学习兴趣兴趣对学生的学习是十分重要的，学生如果对某一门课程感兴趣，就会主动去学习，吸收的效果自然好，所谓“兴趣是最好的老师”。因此，教师可以通过导语的设计，设置一定的悬念，激发学生的好奇心，进而促使其能够主动的去探索与求解，进而提高其学习语文的欲望。而从心理学的角度来看，中学生正处于生理、心理的发展时期，这一阶段的孩子往往具有较高的好奇心与求知欲，通过有效的课堂导语设计，引导学生进入到课程当中，循循善诱，促使学生能够主动的去探求知识。这样一来，可以有效的整合教学资源，提高课堂的利用效率。教师只要能够因文、因时、因人设计出一些优秀的导语，就能为课堂创设一种美的意境，激发学生的学习兴趣。2、让学生温故知新子曰“温故而知新”，导入语设计有助于学生建立认知框架，从学生的认知结构本身入手，复习旧知引出新知，从而有效促使学生的认知行为或认知技能发生改变。我在教授《风筝》一课时，由同学们熟悉的马致远的小令《天净沙?秋思》入手，引导学生得出结论：作者将游子的思乡之情寓于萧瑟的景物描写之中。这首小令从外部影响了学生的语文认知结构，帮助学生提取旧知识，建立有利于同化新知识的认知框架，从而帮助学生领悟到《风筝》一文其显著特色就在于“以情驭景，以景显情”。同时，由于这首小令的运用，使一节语文课的教学内容就限定在了“以情驭景，以景显情”这一写作特色上，从而有效分解了语文学习任务，确定了学生学习语文的起点行为。起点行为是学生在教学开始前必须掌握的知识技能，而且通常是指那些与学习新课题有关的、必不可少的知识技能。导语设计不仅表现在新课学习前启动旧知识技能，更重要的在于它能帮助教师确定语文新课教学的切入点。常言道：“良好的开端是成功的一半。”实践证明，一个先声夺人的导语确有动一发而牵全身之妙，对于达到预期的教学目标，取得良好的教学效果，作用是很大的通过有效的课堂导语设计，在已经学过的内容与新的学习内容之间搭设一个桥梁，起到承上启下的作用。这样一来，不仅可以培养学生的思维能力，同时有助于学生更好的把握知识体系，训练学生知识迁移的能力。从而形成一个语文知识学习的网络。利用导语让学生在巩固旧知识的同时去学习新知识。注重新旧知识的衔接和过度，能有效降低学生对新知识的认知难度，激发学习的主动性，达到高效率课堂的目的。二、设计导语的要求――新奇性与艺术性相结合托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”从这句话，我们不难看出兴趣对学习的重要性。因此，教师在进行导语的设计时，应当将学生兴趣的激发考虑在内，所以导语设计的新奇性十分重要。通过新奇的导语设计激发学生的兴趣，使其能够主动的投入到语文的学习当中去，且能够取得良好的吸收效果。教师应当充分利用自己较为广博的知识，组织成生动优美的教学语言，以此来激发学生学习兴趣。例如，在教学《济南的冬天》一文时，可以是这样设计导语的：“同学们，苏轼有首诗：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。同学们知道哪儿的秋天和冬天最美吗？这就是我国著名的“泉城”济南。老舍在《济南的秋天》一文中写道：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”在作者笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。今天，我们先来欣赏济南冬天的美景。正是这一段教师引古博今，讲得生动活泼，热烈精彩，妙趣横生，学生听得神思飞越，如痴如醉，欲罢不能，才有了课堂上出现的学习兴趣浓厚，情绪高涨，活泼热烈的教学场景。由此可见，一个具有新奇性的导语在一定程度上可以使课堂在轻松的教与学的过程中取得较理想的效果。三、设计导语的方法导语设计在语文教学中起着重要的作用，它是语文教学必不可少的环节。一个精心的导语设计，往往会使一堂语文课堂精彩起来。导语设计的方法很多。笔者根据自己多年的教学实践列举几例常用的导语，供同行们共同探讨。1、激情导入法。教师上课时一开始就用炽热的情感去拨动学生感情的心弦，就能激起他们的学习兴趣和求知欲望。一些比较抒情的诗歌、散文，可以由教师诵读导入。2、作者导入法：对一些比较著名的作家，我们往往要在学习文章之前介绍这个作者的生平，代表作，甚至要介绍一些有关这个作者的轶闻趣事。通过对作者的介绍，不仅能使学生了解必要的文学常识，而且能使学生产生对于作者的崇敬之情，从而激发他对于这个作者所写的这篇课文的学习兴趣。3、写作背景导入法：在讲授新的课文前，适当介绍一些与之有关的写作背景，可以让学生了解作者的写作目的，接下来再讲课文，学生理解课文内容就又正确又迅速。4、解题导入法：标题是文章的眼睛。眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，我们可以审视一个人的心灵；同样，透过标题，我们可以抓住文章的主题和脉络。因此，从标题导入课文，能让学生抓住重点，把握中心，对学生大致了解课文内容很有帮助。创设的这样一个情景，既巧妙设置了悬念，也为接下来的课文学习定下感情基调。如《从百草园到三味书屋》。5、巧用媒介法：巧妙地运用多媒体等电教用具，通过欣赏音乐，观看录像、电影等方式，让学生感受不同的音乐魅力；激活学生的艺术细胞，提高学生学习的兴趣。有些文章可以在讲课前进行出示必要的图画，一方面集中学生注意力，另一方面使所讲内容更直观。6、前后知识联系法。就是从学生已有的生活和已学过的知识出发，并结合所授课文的内容及其特点导入新课的一种方法。如教授《社戏》时可以这样导入课文：我们很多同学小时候，甚至现在，都愿意随妈妈到外婆家去，鲁迅也是如此。他曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”他把那里看作是自由的天地、崭新的世界。这段导语是由学生已有的生活引出文章，使之感到亲切，自然而然地展开丰富的想象力，回忆起小时候在外婆家的动人情景。在此基础上学习新课，得益匪浅。初中语文老师的课堂导入的优劣足见其备课的充分与否，吕叔湘先生说过“语文教学一半是科学，一半是艺术”教师除讲究导入方法的设计外，还要重视导语的艺术性，只有这样才能体现出语文的本性、本色和本体。随着教学技术的发展，多媒体课件在农学教学中被广泛应用，它具有传统教学所没有的趣味性、直观性，具有图文并茂、生动活泼又丰富的表观力和交互性，利用多媒体课件教学可以充分调动师生的积极性、主动性、创造性。使教学由平面走向了立体，由静态变成了动态，使抽象变得具体。大大增加了教学容量，并把教学效果化难为易，删繁为简，增加了教学的趣味性和可信性。从而能更好的完成教学目标。笔者在运用多媒体教学中有以下几点体验。一、多媒体课件在课堂教学中充分为课堂服务多媒体辅助教学作为一种“电教”方式，它姓“教”不姓“电”。按照建构主义理论，学习是学生主动的积极的认知思维过程，学习过程是通过学习者与外部环境之间的交互活动而展开的，多媒体课件作为教学过程中帮助学生积极学习主动建构知识的认知工具，在课件设计上将精力放在流光溢彩的图片、活泼生动的动画上，而忽视了教学中学生的主体地位，教师的主导作用，师生间课堂上情感交流，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力，不符合学生的认知规律，而应着眼于激发学生的学习兴趣，超越传统的局限，变抽象为形象、化繁为简，更好地帮助学生突出重点，突破难点。但是多媒体课件无论怎么先进，也只能作为一种辅助的教学手段，最终是为课堂服务的，切不可肓目地取代其他教学手段和方法，要处理好传统教学手段和现代教学手段之间的关系，二者应取长补短，相辅相成，每一位教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富，只有把传统的教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机结合起来，才能真正发挥多媒体课件在课堂教学中的作用，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。二、多媒体课件在课堂教学中充分发挥作用1．运用多媒体技术进行教学可以激发学生学习兴趣运用多媒体技术容易激发学生的学习兴趣，以可视的静态或动态的画面、悦耳的声音和丰富多彩的图象映入眼帘，传入耳中，以新颖和独特的方式，吸引学生的注意，调动学生学习的积极性，多媒体技术通过传输、存储、提取和呈现大量的语音、图象、音乐、动画信息，刺激学生的各个感官，激发学生的好奇心，并主动调动自己的各个感官参与学习，使学生对本专业的内容引起极大的兴趣。2．运用多媒体课件进行教学，可以增加学生的记忆和理解能力。由于多媒体信息的交互作用形成的声、光、形、色等对学生感官的全方位刺激，将学生的眼、耳、手、脑等器官都充分调动起来，能够直接强化教学效果，达到形象、生动、直观、易懂的目的。同时，视听结合，形声统一的多媒体技术可以让学生深入理解各个知识点，更好的突出重点，更快的突破难点，更牢的掌握知识，强化学生对知识的记忆理解。例如：在学习茄子的植物学性状时，将根、茎、叶、花、果实、种子千万不能在同一幅画面上罗列，每幅画面只分析一个植物器官，此外，画面的内容力求简洁，一幅画面上有过多的内容会干扰记忆效果。3．运用多媒体技术进行教学，可以培养学生主动参与创新的能力。传统的教学是教师在备课中需要准备大量的教学参考资料，针对不同的教学对象资料的使用却有所不同，而多媒体作为资料的存储介质提供了便捷的条件。传统的教学学生直接参与教学过程的机会不多，主体作用很难发挥，利用多媒体教学可以提供丰富的图形、界面和反馈信息，教师和学生都可以完全按照自己的意愿去控制信息，处理过程。例如：我们在学习黄瓜嫁接育苗中，在进行砧木和接穗处理时，要讲映结合。学生对内容的反应和理解是需要一定时间的，首先是课件展示，然后是教师示范，再学生人人动手操作，教师评价。讲课时要多注意学生的反应，根据情况适当停顿，必要时进行重播。实现人机交互作用，这种交互作用可以使学生充分参与教学活动，并在活动中处于一种积极主动的精神状态，使学生的学习由被动变主动，学生成为学习的主人。不仅如此，不断更新多媒体课件，有效地扩大了学生的视野，拓宽了学生的知识面，激发了学生的好奇心、进取心和求知欲，收到了良好的效果，培养了学生的参与能力与创新能力。三、多媒体课件在课堂教学中的运用课堂多媒体教学和传统教学一样，是涉及师生的活动过程，多媒体教学也是一个由教师、学生、教学内容、教学媒体与方法等众多因素组成的一个复杂系统，要取得良好的教学效果，必须综合考虑系统的各个因素，首先把教育、教学本身作为整体考察。因为，多媒体教学的应用是教学过程的实施，这个过程要是一个合理的完成过程，而不是一个简单的顺序，整个过程中，通过系统分析学习需求、学习内容和学习者，确定需要用什么样的多媒体技术以形成、制定和选择教学策略的基础，通过策略优化技术，使多媒体教学应用更加科学合理。这样一个系统化的方法加上宏观的思维，在多媒体教学应用过程中就不会以点代面，片面化进入误区，而是要把重心放在多媒体教学应用过程的整体优化上。比如，多媒体教学过程中，使用的文本要规范、大小要适中、色调搭配要合理。例如：对色彩的运用会直接影响到人对信息的回忆，实践证明，色彩对人的视觉注意力有极大影响。因此，在制作多媒体课件时用不同颜色搭配主体与背景的色彩，采用明暗色调的差异来表现主体与背景。例如：白底黑字、红字，黑底黄字、黄底黑字等易阅读，且不易疲劳。相反红绿结合、红蓝结合易疲劳，不利于学习记忆。使用的图形、图像要适合主题、吻合内容、处理恰当；使用的声音要真实生动、自然流畅；使用的视频画面要贴切主题、表达主题、深化主题、符合影视语言的规律；使用的动画要实事求是、为主题而动画，而不是为动画而动画。总之，多媒体技术与农学教学的有机结合，是农学教学改革的一种新型教学手段，其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导灵活性和内在感染力，具有极大的吸引力。运用现代教学技术使学生能够主动参与探索知识的过程、品尝学习的成功体验和乐趣。重视学生学习过程。实现师生互动，充分发挥学生主体，教师主导作用。把农学教学进一步推向素质教育、创新教育，从而全面提高教学质量。2014年青岛市建筑工程质量工作要点青建管质字〔2014〕1号青岛市建筑工程质量监督站2014年3月青岛市城乡建设委员会建筑工程管理局文件曹建管质字(2014号青岛市城乡建设委员会建筑工程管理局关于印发《2014年青岛市建筑工程质量工作要点》的通知各区、市建设行政主管翊门,各注设施工、监理单位,各有关单位:现将8214年青岛市建式工程质量工作要点印发给你们,请认真贾初执行杳岛市壤乡建设委员会建工程管理局2014年1月7日杳岛市坡乡建设受员会建筑工程營理局办公室2014年1月日发摘要、突出红线管理,规范质量行为强化“四个重点”,完善监督措施、创新“四个举措”,提升管理手段2014年,青岛市建筑工程质量工作要以党的十八大和十八届中全会精神为指导,认真贯彻落实市委市政府和全市工程建设管理工作总体部署,突出红线管理,强化四个重点”(质量标准化管理