三年级语文园地一

三年级语文园地一篇一：小学三年级语文上册语文园地一[人教版]

语文园地一(杜鹃)

教学目的：

1、在口语交际中，学生能讲讲自己的课余生活，做到积极参与，语言通顺流畅。同学间交流时，可以互动，做好记录，可以通过自己的记录说说别人的课余生活，学会点评别人的演讲，做到认真倾听。

2、我的发现中。学生通过自己的观察学会多音字的用法，并进展拓展。

3、日积月累。学生可以迅速背下小儿垂钓，记住作者。

4、读读认认，通过观察，学生自悟认字方法。

课前准备

表格

小黑板

教学过程：

一、激趣导入，说明多音字的重要性。

同学们，记得教师小时候听过这么一个名人的故事，有人为他自己的一颗植物写了副对联“长长长长长长长，长长长长长长长〞横批“长长长长〞

都知道这个长是多音字，有几个读音？

〔ZHANGCHANG〕

有个聪明的小孩读对了字音。

说明多音字的重要性

〔多音字可不能乱用，不然要闹笑话的〕

二、联络课文，进展练习

1、自由练读

同学们，以下多音字你都能读正确吗？请自信地试一试。

2、学生带着读

请自信的同学带着其它同学来试一试。

3、拓展组词

刚刚同学们都是读课本上的。教师觉得很不够。花一分钟的时间，自己来组个词读一读，能做到吗？

4、拓展多音事

都说三个臭皮匠顶个诸葛亮。小组讨论，还能写出几个多音字？看在一定的时间里谁写的多。

三、日积月累

读读背背

1、刚刚，为什么有一些组写出了很多的多音字，因为他们擅长积累。

下面有一首诗，也许你早会，也许你不会，看看自己读几遍才可以积累？

学生自由背诵。

2、背诵比赛。

读读认认

1、交流经历。

请识字大王讲讲他的识字故事，或是识字方法

2、看读读认认的内容，请说一说，归纳识字方法。

3、给生字组词。一字多词。

小组内合作，分工合作。

四、口语交际

1、谈谈自己的课余生活。

同学们，我们上课很愉快，大家也学会了不少知识不知道大家是怎么安排自己的课余时间的。

可以从以下几点回忆

小黑板出示：

〔1〕、课间游戏。如：跳绳、踢键子等等

〔2、〕参与科技活动：如：制作标点，手抄报，贺卡

〔3、〕家庭活动：洗衣服，洗碗等等

跟据教师的提示，

请大家作好发言准备。举行一个小小的擂台赛。

2、请同学上台说一说

3、台下的同学当评委，比一比，评一评。

4、采访。

每人一张采访记录表〔附后〕

请你采访一下同桌，他的课余生活是怎么安排的？

5、交流反响

工作汇报，请你说说你的同桌或好朋友的课余生活与感受。

6、课后作业

为自己设计课余生活调查表。

反思：

上课伊始，我便为孩子们讲了一个关于多音字的故事，显然他们的上课热情被调动起来，也知道了多音字不可以乱用。在我的发现中，教学多音字这一块，学生显得很积极，而且也很自主地去学习，难能可贵的是，在进展小组合作学习中，大家团结一致，得到答案。我以先读，再自已组词，再找其它多音字的方式，循序渐进，一点点地把孩子的学习欲望给激发了。

本课的第一亮点是口语交际，先是自己介绍自己的课余生活，采用擂台赛的形式，学生积极参与，都想大显身手成为擂主，激发了大家发言的热情，调动了口语交际的积极性。另外，因为考虑到其它不愿发言的孩子，我采用了小记者采访的形式，人手一份调查表格，采访自己喜欢采访的对象。本来想让大家反响做为完毕，可是看到孩子们兴趣高涨，我灵机一动，在黑板上写下了“记者招待会〞几个大字，孩子们上台现场直播，场面很是精彩。有的说：“大家好，我是中央台的主持人~~~~〞“~~~~~~这里是浙江电视台小记者，某某，为你作的现场报道。〞有模有样，不仅到达了口语交际的目的，锻炼了口才，还让孩子们切身当了一回小记者。赢得满堂彩。

篇二：人教版三年级语文园地一

教学目的语文园地一

教学内容：语文园地一

1、培养学生关于观察，勇于交际的才能。

2、通过习作训练，培养学生的写作才能。

3、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

4、积累对联。

5、通过兴趣语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重点

1、培养学生关于观察，勇于交际的才能。

2、通过习作训练，培养学生的写作才能。

教学难点

1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

2、积累对联。

教学准备

自制课件等。

课时安排4课时。

教学过程

第一课时

教学内容：口语交际

教学目的：

1、通过多渠道搜寻，理解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！

2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。教学重难点

寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来。

教学准备

自制课件等。

教学时间：

教学过程

一、情境体验，引起话题

我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。〔课件出示〕远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的，例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进展过观察吗？哪些景物给你留下了深化的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？

美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，擅长观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。〔课件出示：课题〕

请同学们静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇？

二、研究话题，明确方向

1、读?语文园地一?口语交际与习作的要求：〔课件出示〕

2、根据要求，按什么顺序介绍最好？重点是什么？

〔1〕介绍是什么。

(2)怎样介绍。重点：有序、抓奇特之处、详细形象。

〔3〕怎样形成的。

〔4〕自己的感受。

3、组织小组内交流。巡回指导，组织小组成员轮流叙说，互相启发，互相提问，互相评价，推荐说得好的同学到班上交流。

〔1〕学生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。

〔2〕组内轮流表达，互相补充、指点，推荐最好的。

三、围绕话题，互动交流

1、指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有？说的内容是否给大家新奇的感觉？还有哪些内容需要补充得更详细？

2、全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题。

〔1〕根据各小组推荐，学生上台试说

〔2〕提出问题或补充。

四、教师总结：〔课件出示〕

五、作业：〔课件出示〕

把口语交际的内容与亲朋分享。

板书设计

讲清奇特之处

口语交际说明怎样形成有序、抓奇特之处、详细形象

自己的感受

第二课时

教学内容:习作指导

教学目的：

1、通过习作训练，培养学生的写作才能。

2、培养学生描写景物的才能，可以运用自己的语言描绘大自然的景物。

教学重难点

指导学生有顺序、抓特点观察景物的写作方法。

教学准备：自制课件等。

教学时间：

教学过程：

一、导入揭课

我们学习了这一组课文，?观潮?、?雅鲁藏布大峡谷?、?鸟的天堂?、?火烧云?，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。〔课件出示：课题〕

二、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深化？

1、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、峨眉山、乐山大佛风景区。

2、也可以是身边的微型景观，如金口大峡谷、大瓦山湿地公园、公园〔校园的〕一角。

3、也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。

三、例文赏析〔课件出示〕

四、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？

1、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

3、要写好以状物为主的记叙文〔课件出示〕。

五、学生作文，把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出景观的特点。教师巡视指导，及时解决学生的难题。

五、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文。

六、作业：〔课件出示〕

课外修改习作，广泛征求修改意见。

板书设计

用方位、时间等顺序

仔细观察

自然景观描绘的“物〞各局部之间的关系

准确、形象的语言

逼真的描摹

多种修辞手法

第三课时

教学内容：作文讲评

教学目的：学会正确修改自己的作文。

教学重难点：修改作文的方法。

教学准备：实物展台等。

教学时间：

教学过程：

1、挑选假设干“典型〞作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。

着重留意：〔课件出示〕

3、听取后，再次修改完善作文。〔可以自行修改，也可以四人小组交流修改〕

4、欣赏佳作。〔实物投影仪出示本次作文的“擂主作文〞〕

a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。

b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？〔教师引导学生用欣赏的目光去发现优点〕

c、还可以四人小组组成“评审团〞，派代表发言。

第四课时

教学内容：我的发现日积月累

教学目的：

⑴通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

⑵积累对联。

⑶通过兴趣语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重难点：

通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

教学准备：相关课件等。

教学时间：

教学过程：

一、我的发现

1、〔课件出示〕课本里的两句话，我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？

2、说说自己的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。〔受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生

动形象的语言把它写出来〕

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。〔课件出示〕“日积月累〞。

1、看看以下这些词句对你有何帮助？〔课件出示〕自由读，指名读。

2、你发现了什么？〔每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色。诗句都是写景的，并且每组中都有联络。〕

3、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比拟适宜？

4、背诵诗句。

5、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。

6、抄写诗句。

7、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

三、兴趣语文

1、〔课件出示〕好读书，不好读书。好读书，不好读书。

⑴生试着读，看应该怎么读。

⑵生读后，考虑：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。

⑶师生小结。

⑷再读。

2、练习：

⑴生自由读：

分析每种读法的意思。

⑵师生再读。

⑶小结：〔课件出示〕

3、生搜集其它这样的例子。

四、课后总结。

篇三：人教版小学三年级语文上册语文园地一教案

人教版小学语文三年级上册?语文园地一?教案

教学目的

1交流自己前一阶段的课余生活。交流是作到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。向课余生活安排的好的同学学习，安排好自己今后的课余生活。

2把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。3发现一些多音字的不同读音，准确区别。

4发现和运用识字方法，认识9个生字。

5熟读背诵古诗?小儿垂钓?。

6积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

教学安排：四课时

第一课时

内容：口语交际

教学目的:进展口语交际

教学过程:

一、谈话导入

通过这一组课文的学习，我们理解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现蒲公英的机密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们也记录了自己的课余活动。这一阶段大家的课余生活而又有乐趣。今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的乐趣。

二、小组展示自己的课余生活

a讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动。

B讲讲在教师指导下进展的小制作、小创造等活动。

C讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益；

D讲自己的兴趣爱好、个人特长工程上花了多少工夫，有那些长进。

E讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识

……

三、全班交流

四、共同评议

五、谈听了别人的介绍之后，自己对课余生活的打算。

第二课时

内容：习作指导

教学目的：完成习作

教学过程：

一：导入

我们交流了我们各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

二回忆介绍课余生活中，我们可以选择哪些内容来写。

〔1〕游戏娱乐活动，如“踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包。〞

〔2〕课余辅导训练，如科技制作、绘画、足球比赛、乒乓球训练等。

〔3〕个人爱好，种植花草、练习钢琴。

〔4〕家务劳动，如洗衣服、餐具，清扫卫生。

三你准备怎么写？学过的课文会给你的习作带来什么启发？

四学生起草，教师巡视

五学生交流

六各自修改，可以放声朗读，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。第三课时

教学过程：

一、朗读展示优秀习作

1．教师在修改中挑选优秀习作，让小作者朗读自己的文章。

2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

教师可引导学生从以下几方面进展评议：

〔1〕是否写了课余生活中的事情；

〔2〕有没有把事情说清楚；

〔3〕语句是不是通顺。

二、小组交流互相评议

前后四人互相朗读，交流自己的习作，互相评议。

三、修改誊写，张贴展览

1．各人修改自己的习作。

2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

第四课时

一、我的发现

1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌互相请教。

2．指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读稳固。

3．交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形一样，读音不同。考虑深化的学生还会发现，这同一个字在读音