围绕浓浓乡情这一主题收集一首词会被和一首歌曲会

围绕浓浓乡情这一主题搜集一首词会被和一首歌曲会篇一：关于浓浓乡情的古诗、名句、诗歌、歌曲

【古诗】静夜思

唐李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故土。

【诗文解释】

那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故土。

回乡偶书

唐贺知章少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

【诗文解释】

年少时就分开了故土，直到垂暮之年才回到日夜思念的家园，虽然乡音还没有改变，但鬓发已被秋霜染白。那些孩子从未见过我，好奇地笑着问我这个客人从什么地方来。

杂诗三首〔之二〕

唐王维

君自故土来，

应知故土事。来日绮窗前，

寒梅着花未？

【韵译】朋友你从家乡来，应该熟知家乡事。1

来的那天花窗前，那棵寒梅开花没？

【评析】这是一首抒写怀乡之情的诗。原诗有三首，这是第二首。诗以白描记言的手法，简洁而形象地刻划了主人公思乡的情感。对于离乡游子而言，故土可思念的东西很多。然而诗不写眷怀山川景物，风土人情，却写眷念窗前“寒梅著花未？〞真是“于细微处见精神〞，寓巧于朴，韵味浓郁，栩栩如生。

【诗歌】

乡情在我离别的时候总有一双眼眸消失在山的尽头为我把深情挽留在我回来的时候也有一双眼眸把碧蓝碧蓝的天空沉入我的梦中此后，每有酒我只会在这片热土痛饮让那一阵阵欢笑声伴着几辈人的回忆于是爬上山摘拾淡红的晚霞添加丰收和珍藏与爱的人共享巴山情愁不去登高远望，不去海边听潮。相思的心事，说给月亮，2圆了又缺，缺了又圆。

梧桐滴雨，

滴出巴山情愁，

云边望雁，

望出童年的流萤夜游。

有过冲动，有过静想，

走过岁岁，走过年年，

总有一个声音回响在耳边：

“葬我于高山之上兮，望我故土；

故土不可见兮，永不能忘！〞

这用一生血泪写成的诗句，

正是表达了千千万万个四九年分开大陆，

离别半个多世纪的那些老兵的心……

乡愁

故土的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故土的相貌却是一种模糊的怅惘

仿佛雾里的挥手别离

别离后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

乡愁

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

3

母亲在里头

而如今

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

一片槐树叶

这是全世界最美的一片，

最珍奇，最可珍贵的一片，

而又是最使人伤心，最使人流泪的一片：

薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南，江北，

是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，

被夹在一册古老的诗集里，

多年来，竟没有些微的损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，

细看时，还沾着些故国的泥土哪。

故国哟，啊啊，要到何年何月何日

才能让我再回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节？

【古诗名句】〔离情乡情亲情〕

一、诗中别离

1．与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯假设比邻。(王勃?送杜少府之任蜀州?)

2．又送王孙去，萋萋满别情。(李白?送友人?)

3．春草明年绿，王孙归不归4

4．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维?送元二使安西?)

5．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤；(王昌龄?芙蓉楼送辛渐?)

6．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适?别董大?)

7．桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白?赠汪伦?)

8．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白?黄鹤楼送盂浩然之广陵?)

9．山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参?白雪歌送武判官归京?)

10．长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。(李叔同?送别?)

二、诗中亲情

1.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊?游子吟?)

2.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。(曹植?七步诗?)

3.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；

小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(?木兰辞?)

4.国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫?春望?)

5.戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故土明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫?月夜忆舍弟?)

6.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封；(张籍?秋思?)

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篇二：“_浓浓的乡情〞主题活动

“浓浓的乡情〞主题活动串词

1、歌曲：?故土的云?女：望着云彩，思念故土。

男：思念故土，望着云彩。

女：谁不爱故土？

男：谁不恋故土？

合：这是一种儿女对母亲般的关心思念。

女：“嘴唇吻到的地方，是生我养我的地方.〞

男：“脚步踩痛的地方，是我日思夜想的地方。〞

合：通过第二单元课文的学习，我们都感受到了漂泊在外的游子那份浓浓的乡情。

我宣布：五〔3〕班“浓浓的乡情〞口语交际活动如今开始。

女：露从今夜白，月是故土明，远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美妙的情感。

男：漂泊在外的游子，总是怀着一颗赤子之心，思念自己的故土。如今就让我们在诗中感受浓浓的乡愁吧！女：请欣赏一组、二组合诵：?泊船瓜洲?

男：请欣赏三组、四组合诵：?秋思?

女：请欣赏五组、六组、七组合诵?长相思?

女：这是思乡游子绵绵不断的情思，

男：那是古老深沉的乡土故园之情，

女：那么，在台湾诗人余光中眼中，故土又是怎么样的？请欣赏朗读余

光中?乡愁?。男：那一行行自胸中流淌出的文字

女：那一颗颗跳动着的热诚之心

合：震颤着我们的心灵。

女：意犹未尽之时，请欣赏席慕容的?乡愁?。

男：中华诗文浩假设烟海，女：华夏文明光芒灿烂。

男：请欣赏王维?九月九日忆山东兄弟?

女：王维?山中送别?

男：秦观?浣溪沙?

女：短短的诗句，透着浓浓的亲情。

男：淡淡的忧愁，遥寄深深的思念。

女：回忆起家乡的一山一水，一草一木，家乡的春、夏、秋、冬总让我

们赞不绝口。请欣赏?故土?29页阅读链接。

男：朗读日积月累37页。

女：朗读?桂花雨?片段。

男：人是家乡好。月是家乡明。

女：山是家乡翠。水是家乡粼。请欣赏?小桥流水人家?片段。男：家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂

牵的地方。

女：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，也表达着一位华

侨老人一颗眷恋祖国的心。请欣赏?梅花魂?片段

男：时空变幻，挥不去游子对故土的眷念；

女：斗转星移，冲不淡游子对故土的亲情。

男：忘不了临行之前亲人嘱咐；

女：铭记住飘泊万里叶落归根。

下面请欣赏?我的中国心?男：故土是一团火，石与石的碰撞燃起彤红彤红的火。

女：故土是一盏灯，昼与夜的呼唤点起亮堂亮堂的灯。

男：走过千山，涉过万水，最美的是故土的山、故土的水、故土的人还有故土的情。

女：在这难忘时刻，回忆第二组的课文和今天的活动，我们心中荡漾的是对故土的爱，荡漾的是对故土的思念和赞美。

男：爱吧，爱世间的一切；爱山、爱水、爱故土。

女：亲爱的同学们，也许多年后的一天我们也会分开家乡，就让我们记住今天所吟所诵所唱的每一字每一词每一句吧，让心灵回到得意的故土，让思想回到孕育我们成长的故土。

合：同学们！五〔3〕班口语交际活动“浓浓的乡情〞到此完毕，谢谢大家！

篇三：浓浓的乡情口语交际活动

?浓浓的乡情?口语交际活动设计

教学目的

１、能围绕“浓浓的乡情〞这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动，培养对家乡的热爱之情。

2、在口语交际和习作的过程中，进一步进步口头和书面的表达才能，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。

【教学重点】

通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。

【教学难点】

根据主题筹划活动，列出节目表，并分组进展理论活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生的筹划才能、表演才能和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。

【教学准备】

１、搜集与“浓浓的乡情〞相关的诗词、歌曲、故事等。２、理解班级同学的特长，以便筹划活动。

【教学过程】

一、激情导入，激发兴趣

１、俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深沉的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故土〞来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是故土明。〞家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根〞“告老还乡〞“乡音无改鬓毛衰〞，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故土的依恋和热爱。你搜集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？

教师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情〞，激发学生参与表达的欲望。

２、学生交流课前搜集的相关资料。

二、畅所欲言，抒发情感

１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情〞为主题来筹划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

３、小组交流讨论：

⑴明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

⑵重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。教师参与局部小组的交流，给予指导，可以提示采取朗读诗词，演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本〔诗词〕剧、编小报等形式进展活动。

活动的形式，最好符合学生实际和当地实际，有利于学生积极参与。

⑶根据课前自己搜集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进展小组学习，彩排活动内容。

⑷小组详细商量内容、分工等事宜，并以小组为单位展示活动方案。

让学生选择自己喜欢的形式，参与活动，既表达了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。

三、展示交流，体验乡情

１、过渡：

刚刚教师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那如今就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧。

２、分组列出节目表，把节目表在全班进展交流。

３、以组为单位，围绕“浓浓乡情〞表演，形式不限，可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。组长抽签决定顺序，组员同时准备，齐心协力来比拼，准备时间１０分钟。

４、分组表演，评优鼓励：

⑴各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看，认真评选。⑵交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最正确创