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文档简介

巩义市第三小学GONGYISHIDISHANXIAOXUE概括课文主要内容的方法授课教师：李媛媛职称：中小学一级单位：巩义市第三小学概括课文内容：

文章写了什么？概括课文内容常见问题：1、缩不短。言语冗长，趋近复述。2、不会删。主次不清，不会取舍。3、抓不准。顾此失彼，瞻前顾后。概括课文内容的基本要求：准确全面简洁

题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息，围绕课题进行提问，并找到这些关键问题的答案，最后将课题加以完善补充，这就是我们常说的“课题扩充法”。

1、课题扩展法

主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。谁向谁借箭？借了多少？怎么借的？结果如何？

《草船借箭》2、抓住关键句

在每篇课文中，作者为了表达中心意思往往会使用一些关键句，能突出表现文章的内涵。这些关键句，或揭示了文章的中心，或抒发了作者的情感，或概括了文章的内容，或暗示了文章的思路，我们就可以抓住这些关键词句来概括文章的主要内容。

如《怀念母亲》第一自然节：我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

3、合并段意法

段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，最后合并概括出文章的主要内容，这就是我们最为常用的“段意合并法”。

如《狼牙山五壮士》依次写了：

接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰歼敌——英勇跳崖

主要内容：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上了狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。4、要素串联法

写人、写事的文章通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素，抓住这些要素，用词语串连起来，就是这篇文章的主要内容，这就是“要素串联法”。例如：《金色的鱼钩》时间：1935年秋天地点：草地人物：老班长和三个生病的小红军起因：过草地时，我们受伤了，指导员派炊事班长照顾我们。经过：老班长弯钩钓鱼，照顾生病的小红军结果：老班长壮烈牺牲。

1935年秋天红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。5、问题整理法

有些文章的课后题与导读提示中的问题很有特点，如果我们抓住这些主要问题，再以简洁的语言逐一做出回答，最后把答案整理概括起来，也就是文章的主要内容，这就是“问题整理法”。

《凡卡》一文，课后的问题提示：想一想课文写了哪几方面的内容？说一说凡卡的学徒生活是怎样的？

课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。知识归纳叙事为主的文章—抓住事情发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果六要素串起来，然后再加以整理，组成一段通顺话。写人为主的文章—课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括。写景状物的文章—主要写了什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？然后进行概括。再见谢谢

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