写一篇作文关于老师的肩膀900字

写一篇作文关于教师的肩膀900字篇一：肩膀作文,高一,写理想中的教师

肩膀作文，高一，写理想中的教师

一

丰子恺先生有一幅漫画：一个行人，微弓着腰，担着沉甸甸的行囊，单独在山路上逶迤而行。“一肩担尽古今愁〞，这是画的题目。

亘古以来，因人类的智慧、愚笨，愁便似喷发的火山熔岩，层层堆叠，凝住，冷却……人世间，有人肯一肩担尽古今愁，这是何等的气概！又是何等的悲壮！也许还有些许的无奈……

历史的长河翻滚着，是李白吧，“白发三千丈，缘愁似个长〞，但他愁的是遭贬的不幸，来这岸边借酒消愁。是李煜吧，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流〞，但他愁的只是小家园的悲哀，最后南唐后主只能完毕于一杯毒酒。是李清照吧，“这次第，怎一个愁字了得〞，但她只是愁思念的绵绵无期！

有谁愁的是旷世的悲哀？有谁愁的是古今的灾难？他们在这岸边彷徨、沉吟、挥泪，历史在岸边的礁石上刻下了他们不朽的名字。

三闾大夫停留过，考虑过，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞，这是他情怀的写照吧！举身赴汨罗，这是他愁绪的延续吧！我看见了他的悲哀，看尽了他的痛楚，他默默地走开，却留给后世以悲壮！

鲁迅先生停留过，他用铁一样的笔杆批判着，弃医从文的选择是因为他在忧愁，他的肩上有着自古至今的愁！“人吃人〞的社会是他批判的；“救救孩子〞的呼吁是他发出的；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛〞是他留给后人的思索。因为他无所畏惧，所以他会承当这无尽的愁，给世界一个解释！

“有的人死了，但他还活着〞，有多少人的愁穿越时空，绵延至今；有多少人的愁承前启后，亘古不衰？是啊！他们还活着，他们仍然在愁着。

一肩担尽古今愁，担起旷世的悲哀，承起前人的启示，留给后人启迪。是责任还是义务？是责任！

一肩担尽古今愁，担起民族的兴衰。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。他们曾在民族的崛起时留下名字，不朽于史册，名垂千古！

一肩担尽古今愁，需要勇气也需要力量，但这是每个热血沸腾的中华儿女都应担起的重任，谁都不能退缩，谁也不能退缩！

一肩担尽古今愁需要坚实的肩膀啊！

二

在我的印象中，教师是温顺而慈祥的，总在我们遇到困难挫折时用温和的话语鼓励我们。但那天体育课上的一幕，却改变了原先固有的看法，让我感慨：教师的臂膀也如父亲的那样有力，让我们感受到爱的伟大。

我清楚地记得那节体育课，强烈的阳光让我们都昏昏欲睡。由于是第一节课，汪教师并没有让我们进展剧烈的体育活动。汪教师是一个得意的大个子，充满阳光又富有活力，以致于我们常常都会把他当成跟我们一样的学生。而他也总是露出那招牌式的笑容，和我们打成一片。

经过了三非常钟的体能恢复后，汪教师让我们自由活动。我们喜不自禁，纷纷抱着篮球冲向了球场。而汪教师就在球场边上看我们打球，还不时为我们进了一个好球而赞叹，用他那丰富的体育知识帮助我们断定是否犯规。有时，汪教师也会球性大发，和我们一起在球场挥洒汗水。我们也都真心欢送。

和往常一样，汪教师出如今了球场边。正在这时，我防守一个同学的上篮时不小心扭伤了脚踝，刺骨的疼痛令我瞬间跌倒在地，豆大的汗珠浮如今额头，脸也憋得通红。场上的同学都愣住了，不知如何是好。汪教师这时一个箭步冲到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到篮球架上，又急迫地问我感觉怎么样，一脸着急担忧。汪教师毕竟是体育专科毕业的，这时候也并没有手忙脚乱，而是迅速采取急救措施。将我的鞋子脱下透风，又把伤处固定好，以免受更大的创伤。一边扶起我，一边关切地说：“XX，疼得厉害吗？别怕，我扶你去冲下凉水，会舒适点。放心，一会儿就没事了。〞如同夏日里拂过一阵清风，顿时让我感觉畅快了许多，脚踝也似乎不那么痛了。说着汪教师用他那有力的大手扶着我，示意我跟他去冲凉水。

我把肩膀搭在教师的臂膀上，心里暖呼呼的。教师多像我我父亲啊，一样的是哪让人感到平安和有力的臂膀，一样的是哪无私而伟大的爱！这爱的力量宛如一股细细流淌的清泉，就这样冲去了我的疼痛和焦躁。教师的臂膀是那样的充满力量！

三天过去了，我的伤也早已没什么大碍了，那时刺骨的疼痛如今早已远去多时，但那时感受到得教师臂膀的力量如今仍然体会得到，那爱的涟漪仿佛还在我的心湖荡漾。在此教师节降临之际，我只想说一声：亲爱的汪教师，你的关心和保护将永铭我心！

三

很小很小的时候，母亲牵着我们的手，教我们走路。从此，母亲便牵着我们的手，走过石桥，走过小径，也走过无数岁月。

走进校园，是教师牵着我们的手，教我们怎样生活，怎样走人生的道路。在我们失落的时候，教师鼓励我们，给了我们勇气和力量。

教师如同我们的父母，在学校里每时每刻都有教师无微不至的关心。在学习中，教师每天都要讲几节课，有时声音变得嘶哑了还不肯休息。晚上和中午午休的时候，教师还不能好好的休息，要到我们寝室来查看后才放心。而查完寝室后，还要备课和修改作业直至深夜。

生活中，教师时常关注每位同学的身体状况，假设有人感冒就叫同学去检查，同学们大大小小的事情教师都要亲自过问，一一解决。

在这场突如其来特大地震灾害中，我们的教师每时每刻都陪伴在我们的身边。在地震降临之时，是教师把我们从睡梦中叫醒，并雍最快的速度把我们带到最平安的地方，还抚慰同学们不要害怕。教师把同学们集中在一起，一边又一遍的清点人数，让同学们不要乱跑。天气热了，教师取水来给同学们喝。

教师心里只想着怎样保护好自己的学生，连自己的亲人都顾不上了。虽然这场大地震使我们恐慌、害怕，但有教师的陪伴，我们终于坚强的挺了过来。

在地震过后，每几天教师便下乡辅导，不怕路途遥远。我们的班主任宋教师的工作就更繁忙了。每天早上一大早就起来准备当天的课，又要在上课之前赶到教学点，有时连早饭都没来得及吃。到了中午又要回到学校，每天来回几趟，可他一点儿也不觉得疲倦和劳累。

教师坚持给我们辅导补课就是不让同学们落下这学期的知识，让同学们多学一点。教师像燃烧的蜡烛，像辛勤的园丁，默默的奉献自己，不求回报。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。〞这正是教师的真实写照。谢谢您——教师，您给了我们知识，使我们明白了人生的许多道理。祝福拟——教师，愿您青春永驻，生命之树常青。

对我有帮助

四

我理想中的教师是一位教书教得很棒的教师。他讲的课井井有条、娓娓动听，使我们越

听越入迷，非常引人入胜，恍如身临其境，人人都爱听他讲课。

我理想中的教师是一位非常有耐心的教师。不管是谁有不懂的问题及题目，他都非常快乐，并且耐心地一步步跟我们讲解，直到把我们教会为止。

我理想中的教师是一位和蔼可亲的教师。不管是上课还是帮我们讲解题目，他总是带着笑容心平气和地说。在我们犯错时，他不会骂我们，而是用温和的口气跟我们讲一些道理，让我们知道错误在哪里，下次把它改正过来。

我理想中的教师是一位擅长和我们交流的教师。你有什么不顺心、不快乐的事，告诉教师，他都会抚慰、或帮你解决这件事。他还很爱和同学们谈谈话，给他们开开会，大家没事就主动与教师交流。

我理想中的教师是一位非常幽默有趣的教师。上课时，讲课用了许多幽默的话语，整个课堂充满了活力，讲得活灵敏现，让我们对学习充满了乐趣。

我理想中的教师是一位非常相信、信任我们的教师，布置朗读、自行听写以及自默课文这类作业的时候，他不要我们家长签字证明，而是吩咐我们让我们自己自觉完成作业，别辜负他对我们的信任……

我理想中的教师就是这样一个好教师，其实，在我们的生活中就有这样的好教师啊！

篇二：写教师的作文900字

写教师的作文900字教师教我写名字一看题目，你肯定会认为这是发生在一每级或者幼儿园的事情吧？其实不这是发生在这个学期的一件事。可能大家要笑了，五年级还会连名字都不会写？那是开学不久的一天，新来的叫我们语文的郭教师突然把我叫到了讲台前，让我到黑板上写我自己的名字。我丈二和尚摸不着头脑，但很快就写下了自己的名字——徐萍。教师看了看黑板上的名字，又看了看我作业本上的名字，顿时双眉紧锁。他又对我说，让我想想清楚，再把这个“萍〞字写一遍。我又拿起粉笔，在黑板上一笔一画地写了起来。我先写“三点水〞，再写苹果的“苹〞——这个名字，我不知道已经写过几百遍了，不知道教师葫芦里卖的什么药。这时候，郭教师的脸色更加难看了，他严厉地

对我说：“你这个‘萍’字到底是上下构造，还是左右构造？先去，再来告诉我！〞“难道我写了这么多年的名字都是错的？〞我忐忑不安地查起了字典。啊，这个“萍〞字果然是上下构造！哎呀，我写了这么多年自己的名字其实都是错字，怎么从来没有一个人告诉过我？我心里好似打翻了五味瓶，很不是滋味。我怯生生地走到了黑板前，把这个字改了过来后又看了看教师。郭教师的表情还是那样严肃，他又指了指黑板说：“以后对这些细小的地方要特别注意，什么事情都要靠自己留心。〞回到座位上，我又想了想教师的话，我知道我们这位语文教师肯定是一名既严厉又很细心的人。所以，我每次作业都格外仔细了。我也发现了许多以前一直被无视的问题，比方“落〞字，明明是上下构造，我们很多同学都写成了左右构造；“满〞字明明是左右构造，很多同学反而写成了上写构造更有意思的是，我还发现我们的数学教师把自己名字里的“莲〞字，竟也写成了半包围构造篇三：关于教师的作文900字

关于教师的作文900字老王你的到来，让我们欣喜万分。你的喜，你的怒，我们铭记在心！——题记他是我们的英语教师，姓王，我们本该叫他“Mr.Wang〞，由于他下课总是和我们打篮球，仿佛是老顽童一个，我们便叫他“老王〞。初来乍到一个新的班级，人生地不熟，班里几乎没有人认识，想跟陌生人说话，又不敢说，真乃苦煞吾也！突然，一位身高一米七五的教师出如今教室门口，我立即害怕起来，因为我听说初中教师特严肃。我开始紧张起来。他站在阳光下，显得异常严肃，“敏捷〞的平头，“美国大鼻子〞上架着一副比啤酒瓶底还厚的眼镜，比柳叶还细的眼睛，却发出犀利的光，颇似托尔斯泰！他嘴巴微微一笑，我莫名其妙地颤抖，同桌却呵呵大笑，我问他，他说“好似一只黄鼠狼〞。“是啊！真的好似！〞我点了点头。他走了进来，咳了一声，“我是你们班的英语教师，我姓王，你们叫我‘Mr.Wang’吧！〞他严肃地说。班里一下子乐开了锅，突然，有人直呼教师的名字，我们一下子静下来，只有那秒针还在走动，我们都在为他祈祷，他死定了！下面一幕真是出人意料，王教师笑了笑：“哎呀！这么快就记住

我的名字了，真了不起！名字这东西，本来就该直叫嘛！不然起它干什么，你们说是不是？〞“是！〞我们边笑边叫，尤其那个直呼教师名字的人，叫得最欢。于是，我们和王教师越来越亲近了，甚至可以称兄道弟了！不过，我们还是没有直呼其名，因为我们是师生关系！但是，我们都在背地里叫他“老王〞。一天七节课，其他课都死气沉沉，像打了败仗，唯独英语课，我们生龙活虎，为啥？因为我们喜欢老王呗！在老王的精心指导下，我们班英语成绩突飞猛进，从倒数第一变成顺数第一，不及格的人已销声匿迹。一些上课捣乱的同学，疑似“多动症〞，但进过老王的办公室后，竟然比好学生还文静，此乃奇迹也！还有一些讨厌上课的学