幼儿教案通用模板范本

幼儿教案通用《幼儿教案通用》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！

1、大班音乐森林的故事教案反思

活动目标

1.依据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。

3.通过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。

4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

重点难点

1.分析人物特点。

2.听辨音乐，创编与人物相匹配的动作。

活动预备

1.森林的情景创设。

2.动画片(小红帽的故事)。

3.代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》。

4.表演道具(红帽子、头巾、头饰、猎枪等)。

活动过程

一、开头环节：

情景导入——观赏森林美景并用动作表现。

请幼儿仿照森林里的树木花草。(幼儿在这个环节中，进行简洁的创编和表演。)

二、基本环节：

(一)故事观赏——分析人物特点：

1.结合动画片观赏故事《小红帽》。

2.老师设计提问：

(1)故事中都有谁?

(2)他们都在做什么?

3.分析故事中的人物特点，并设计提问：

(1)在四个人物中，你喜爱谁?不喜爱谁?为什么?

(2)小红帽有没有做的不对的地方?哪里不对呢?

通过争论，让幼儿明白不能任凭信任生疏人的道理。

(二)听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐：

1.分段观赏音乐《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》区分并仿照小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。

2.幼儿进行自主创编。

3.老师要将孩子的想像成果进行整理和展现、使每个孩子都充分体验表演的欢乐。

(三)音乐表演——体验并表现人物特点;

1、商议 安排角色。

2、提出要求并进行表演。(要求：小演员要听清晰音乐再出场)

3、集体评价。

4、集体表演故事。(留意声情并茂的讲故事)

三、结束环节：

庆祝成功——体验战胜大灰狼的欢乐(幼儿欢呼)。

四、延长环节：

请幼儿回家表演给爸爸妈妈看。

教学反思

当代教育论认为教育过程就是师生交往乐观互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。在师幼互动的基础上我运用了观赏、直观感受、嬉戏、争论等教学方法：首先我运用了观赏法，使幼儿在故事和音乐的观赏过程中，能进一步的熟识故事内容及感受音乐风格;并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的爱好及留意力;老师在运用争论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、乐观的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。嬉戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色依据不同的音乐进行表演及嬉戏活动。

物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要。而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达欢乐的嬉戏，这正是体现了《新纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。在此次的活动中，我遵循了《新纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。

2、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思)

活动目标：

1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。

2、养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达并体验语言嬉戏的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达

活动难点：

理解故事内容体验做语言嬉戏的欢乐

活动预备：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

活动过程：

一、回忆阅历并导入

1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?

在什么时候要吃粽子?

你吃过的粽子里包着什么?

小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐观赏故事，老师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

二、看看讲讲故事

今日这个奇妙的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事)

1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)

T：请谁来吃粽子，讲故事呢?T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?

2、看看讲讲故事其次部分

T：先请谁来吃粽子，讲故事?

☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?

☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最终一部分

T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?

(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么?

(PPT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来?

T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们连续听故事。(倾听故事结尾)

三、做嬉戏吃粽子

T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小伴侣吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个嬉戏(藏在粽子里)：

1、打开粽子一，嬉戏：听话。

要求：幼儿认真倾听老师的提问并回答问题。

2、打开粽子二，嬉戏：接龙。

(1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

(2)“句子接龙”要求：用很多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三，嬉戏：静静话。

要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言嬉戏中体验倾听的重要性和培育认真听仔细想的好习惯。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)

四、吃了粽子讲故事

1、老师操作故事盒，幼儿叙述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(老师与幼儿一起叙述故事)☆以幼儿熟识的粽子引入到活动中来，使孩子有叙述的愿望和参加活动的爱好。

活动反思：

活动实施下来，总体感觉，效果特别好，活动很顺当，幼儿特别喜爱，特别投入，活动的微调特别有必要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的基础上都获得了阅历的提升和语言力量的提高。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了特别重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培育。如：学习习惯的培育。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应急躁等待，仔细倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培育。如在嬉戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按嬉戏规章进行传话，这样嬉戏就能顺当进行了。除此之外，在以后的嬉戏活动中，都要留意嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培育。

3、大班科学活动教案：植物的家教案(附教学反思)

活动目标：

1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。

2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

物质预备：

1.多媒体课件。

2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)

3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

4.植物头饰。

5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)

6.一袋泥土。

活动过程：

一、植物为什么会干枯

1.幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

引导幼儿争论：植物生长离不开什么?(用故事“干枯的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会干枯)。

2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

二、土中有什么

1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。

2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)

3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么?(空气)

4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

5.小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。

6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。”

三、土是什么颜色的

1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

四、土的其它用途

1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

五、延长活动与“土”交伴侣

让幼儿自由玩土。

活动反思：

活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了许多的小伴侣围过来观看。很快林俊熙发觉了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。

本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源——土，引导幼儿进行观看、试验、探究、争论。活动中幼儿们带着问题去进行试验、操作，引发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培育幼儿良好的合作力量，记录力量，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展争论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

4、大班社会活动教案：我的家乡教案(附教学反思)

活动设计背景

对于生活在民族地区的幼儿来说，教育活动的开展围围着本民族的本土特色进行将使孩子的需求和爱好点。

活动目标

1、通过观赏、观看引导幼儿发觉家乡的美培育幼儿的审美情趣。

2、引导幼儿大胆的抒发自己对家乡的喜爱之情，通过当导游描述家乡美景从而培育幼儿的表达力量。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

教学重点;幼儿能用通顺的语言来描述家乡。

教学难点：幼儿能用一些描写美景的词语来描述家乡的美景。

活动预备

1、康定的几处风景图片。

2、康定情歌轻音乐。

3、兔八哥图片。

活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)

一、引入：播放《康定情歌》轻音乐让幼儿观赏歌曲的基础上老师开头进行语言引入并播放音乐和康定的风景图片：康定是一座漂亮的溜溜的城四季如画，康定情歌更是传遍了祖国的大江南北小伴侣们我们就生活在这样一个风景如花的溜溜城里真幸福。

二、情景创设出示兔八哥图片：昨天动画城的兔八哥给我打来电话说他想来康定旅游可是没有导游，老师想推举我们班的一位小伴侣做他的导游来为他介绍一下我们的家乡。

三、我是家乡小导游：

活动要求：1、小组内夸夸自己的家乡并推选出一位代表上台来介绍。

2、主要介绍家乡的美景可以依据老师刚才展现的图片进行介绍。

3、在介绍中可以借助老师来为你的介绍添彩。

四、评比出兔八哥的小导游。

五、自由活动：我要大声对家乡说

六、结束部分：语言引导幼儿用歌声的形式来表达对家乡美的赞美。

教学反思

通过上《我的家乡》这堂课后让我有一下反思：

1、课前预备还应预备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。

2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。

3、在教学活动中鼓舞同学并关心那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗?”

4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。

假如让我重新再上一次我会在开课时用故事的形式来进行开课并且在教学环节上注意幼儿的个体差异进行教学在活动中多注入一些嬉戏活动让幼儿在一个轻松开心的氛围里学习活动。

5、大班嬉戏活动教案：踢毽投球教案(附教学反思)

活动设计背景

结合我园的市级课题，我班收集了本土化嬉戏材料——鸡毛毽子，为了充分挖掘所收集的嬉戏器械一物多玩的功效，让它发挥最大的作用，我就本班的实际状况，利用自制的鸡毛毽子设计了这次嬉戏活动。

活动目标

1、在踢毽子的过程中熬炼手、眼、脚的协调力量。

2、培育合作、竞争的意识。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

培育合作、竞争的意识

活动预备

鸡毛毽子，小皮球，投掷用的大筐。

活动过程

一、嬉戏活动

(一)老师和小伴侣一起布置场地。

(二)老师示范踢带绳子的毽子，再请幼儿练习踢毽子。

(三)老师讲嬉戏的玩法和规章：

嬉戏玩法：

1、将小伴侣分成人数相等的几组，列队站好，做好预备。，

2、老师哨响，嬉戏开头。第一个小伴侣向前一步到达指定圆圈，开头踢带绳子的毽子，踢够10个就将手中的毽子放下，抓起身旁的皮球投向前方的小筐，再转身和下一个小伴侣击掌，则下一个小伴侣开头，依次进行。

3、哪一组投进球最多，则获胜。

嬉戏规章：

1、小伴侣踢毽子必需要踢够10个，才能进行投掷。

2、投掷只有一次机会，投不进也不能捡起来再投。

(四)开头嬉戏

(五)评比竞赛结果

二、幼儿用毽子自由嬉戏。

发给每个小伴侣一个毽子，让孩子自由玩耍。老师留意观看孩子的创新玩法，做好记录。

三、幼儿跟着音乐的节奏做放松运动。

四、整理场地，活动结束。

教学反思

鸡毛毽子对于我们这一代人来说，是儿时最亲热无间的玩伴，可对于现在的孩子们却非常生疏。嬉戏之前，我很忐忑，生怕孩子们对嬉戏不感爱好。

活动开头时，出乎意料的是他们对鸡毛毽子非常感爱好，对嬉戏活动乐观性也很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。由于是初次接触毽子，踢毽子对于孩子来说有难度，因此我把每个毽子都绑了一截绳子，让孩子们可以拉着绳子的一头踢毽子，这样孩子们才会有成就感，才会感爱好。

活动中，由于前一小伴侣做完要回到原点和下一小伴侣击掌，所以，后面的小伴侣总是将手伸得长长的等待击掌，还左顾右盼地看看其他的小组有没有超过自己，形成了深厚的竞争氛围，有了合作的意识。

在小伴侣自由玩耍的环节中，由于有了前面的基础，孩子们都很有创意，有的小伴侣将毽子放在膝盖上，单腿前进;还有的小伴侣两人肩并肩将毽子放在中间，夹住前行;还有的把毽子放在头顶上等等。

玩是孩子的天性，在玩中你可以看到孩子们独有的制造性，在玩中，你将会看到意想不到的惊喜!

6、大班平安活动教案：平安标志教案(附教学反思)

活动设计背景

在我们生活的四周，有一些标志性的东西在提示着我们，孩子们已经有了则方面的阅历，对有些平安标志已经知道和了解，通过今日的活动，加深幼儿的熟悉了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。培育幼儿初步的规章意识。俗话说：“没有法规，不成方圆”对幼儿的规章意识培育特别重要，就要从幼儿熟识的生活做起，提示幼儿留意平安。

活动目标

1、感受集体活动的乐趣。

2、培育初步的规章意识。

3、了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的平安意识。

教学重点、难点

重点：通过争论、观看、沟通、知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。

难点：制作平安标志。

活动预备

老师预备制作幻灯片，收集相关图片，一些常见标志的图片(平安出口、禁止吸烟、垃圾入篓、高压电、禁止攀爬以及前方有学校等常见标志)。学具：制作标志的纸、笔。

活动过程

1、让幼儿说说自己在什么地方见到过什么标志，它表示什么意思?

2、观看各种标志图片，了解标志所表达的意思。

(1)表示警示的：禁止吸烟、平安出口、留意地滑、垃圾入篓、高压电、防止溺水等。

(2)常见的交通平安标志：经绿灯、前方有学校、禁止停车、禁止攀爬等。

(3)重点争论几个跟生活平安有关的特别标志，如红绿灯、高压电、禁止靠近、防止溺水等。

(4)提问：你看到这些标志应当怎么做?

3、请幼儿说说在班里活动的时候遇到什么比较危急的事，需要做个什么标志来提示大家。

4、幼儿做标志，张贴标志。

活动小结：

老师：在生活当中，我们总会观察这些平安标志，提示我们要留意平安，小伴侣肯定要留心观看，在幼儿园我们同样也要留意，让我们在幼儿园里快欢乐乐的学习、做嬉戏。

活动延长：

在平常多引导幼儿观看四周的各种标志，并懂得这些标志的含义来做。

教学反思

在平日的教育实践中，对幼儿的平安教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列平安教育活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图叙述“谁对谁不对”，社会活动“好玩的标志”等。让幼儿主动猎取肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。通过这一活动的开展，我发觉每天喝水时，小伴侣能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小伴侣也会自觉规章。

在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的争论、老师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应依据班级的各项状况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思索，以便开展更多优秀的教学活动。

7、大班语言活动教案：找伴侣教案(附教学反思)

设计背景

语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工县。幼儿正处在语言进展的灵敏期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展，提高素养，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

活动目标

1.对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达力量，丰富幼儿的词汇。

2.进展幼儿的观看力、想像力、口语表达力量、动作表现力量及思维的灵敏性、流畅性。

3.培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。

4.阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

怎样通过详细的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的熟悉。

活动预备

1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物(多少)、绳子(长短)。

3、自制PPT

活动过程

一、老师以简短语言引出课题：

今日，在上课前我们先做一个找一找的嬉戏。

二、老师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的爱好和奇怪   心

如：大积木――小积木;厚书――薄书;胖娃娃――瘦娃娃;长棍子――短棍子等等

三、讲解什么是反义词：

像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小伴侣用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

五、生活联想：

想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

幼儿观看、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、嬉戏，巩固把握反义词，加深尝试印象

1.介绍嬉戏玩法：老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词。假如老师边说边做出相应的动作，请小伴侣不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

2.老师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固把握所学反义词。

七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

1.老师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

2.引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。

师：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

八、活动延长：嬉戏“找伴侣”

1.玩法：全班小伴侣手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小伴侣做好伴侣。

2.请一对对好伴侣告知大家自己图片中的反义词。

教学反思

本次语言教育活动紧紧围围着学习反义词而绽开，通过环境的创设，让幼儿产生新奇奇怪   感，在观看实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达力量是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习乐观性，奇妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，乐观主动地与老师和同伴交往，使幼儿的语言表达力量得到了很好地进展进展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些老师活动中没有熟悉的反义词，不仅达到发觉把握新反义词的目的，同时又培育了幼儿的勇于探究、敢于尝试的精神。

假如让我重新上这节课，我会预备更多样些实物，在教学过程中进行更加好玩的嬉戏活动,寓教于乐满意幼儿奇怪   心激发其学习爱好，使幼儿在轻松开心中学习，把握的学问更加坚固。

8、大班科学活动教案：沉与浮教案

设计思路：

大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等)在水中沉浮的阅历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观看各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究爱好不易深化。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮现来，可以提高幼儿探究的乐观性，也有利于幼儿思维力量的进展。

大班幼儿思维的直觉行动性渐渐削减，思维的详细形象性进展得比较好，所以活动设计既要为幼儿供应边操作边思索的机会，又要注意培育思索的有意性，培育幼儿先猜测(思索)再操作。操作后让幼儿多叙述、争论，促进形象思维的进展。

活动目标：

1、学问：(1)感知物体在水中的沉出现象。(2)学会用简洁的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

2、技能：(1)能根据老师的要求有序的完成试验。(2)能与同伴沟通、沟通与合作来探究调整物体沉浮的方法。

3、情感：(1)愿意参与探究沉与浮的小试验。(2)初步形成对科学活动的爱好。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动重点难点：

重点：(1)感知物体在水中的沉出现象。(2)学会用简洁的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

难点：探究调整物体沉浮的方法。

活动预备：

1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。

3、每人一张记录纸，一只笔。

活动过程：

一、熟悉试验材料

师：今日我们班来了很多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?

幼：是钥匙、小木块、玻璃球?

二、试验:沉与浮

1、老师示范：老师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜想的结果记录在记录表上，请幼儿把预备的材料进行猜想，把猜想的结果记录在记录纸上。

老师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样?你们每人有一张记录表，把猜想的结果记录在表上。假如猜雪花片是浮现来的，那就在"?"这一列中做一个"↑"，(一个条竖线，上面加一个小帽子)假如你认为是沉下去，那就做一个"↓"(一个条竖线，下面加一个小帽子)。

2、试验，把试验的结果记在记录纸上。

幼儿按意愿动手实践,老师留意观看记录,针对性地指导;留意观看幼儿的表现.

钥匙是浮现来还是沉下去呢?是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢?老师预备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在"小手"这一列中。

3、依据记录表对两种结果进行对比，.大家集中沟通最终结果。

提问："有没有试验结果和猜想结果不一样的?"

总结：(出示表格和实物并演示)通过试验我们知道浮现来的东西有`````沉下去的东西有``````

三、提升试验

(一)怎样使浮起来的东西沉下去

1、师：小伴侣们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好伴侣，他们想在一起在水里做嬉戏，让我们来帮帮他们，好不好?帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

2、幼儿尝试。(假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。)

3、师：小伴侣们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢?

4、老师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

(二)怎么样使沉下去的东西浮起来

1、师：小伴侣们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好快乐。可是，还有一个物品宝宝需要你们的关心，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好伴侣，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们!

2、幼儿尝试。(假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。)

3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好快乐。可他有一个问题想问小伴侣们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的外形时，我就会浮现来，为什么呢?"

4、幼：……(此问题有肯定难度，可以先让幼儿思索、沟通和争论1-2分钟。到时假如幼儿还回答不出，老师再加以引导。)

5、老师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，

活动延长：

1、师：小伴侣们，老师这里还有一个物品宝宝，小伴侣们看是什么，小伴侣们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢?

2、幼：……

3、老师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。其实，小伴侣们，我们在生活中还有很多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小伴侣们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

9、大班语言教案：太阳的伴侣

活动目的：1、喜爱春天、喜爱春天的阳光，愿意和同伴一起沟通自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的伴侣》。活动预备：1、和幼儿一起和春天的太阳做嬉戏，积累感性阅历。

2、照片、画纸、笔。活动过程：观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做嬉戏的共同经受。1、春天的阳光是什么样子的?

2、你们喜爱太阳吗?为什么?将已有阅历进行整理成一段好听的散文诗供幼儿观赏。散文诗：依据幼儿的叙述整理。图一(已画好)[幼儿园教案网.]：冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，亲亲班的孩子和老师一起找太阳做伴侣。杨老师说：“太阳，太阳我喜爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真漂亮”。每天说：“太阳，太阳，我喜爱你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”;忙忙说：“太阳，太阳，我喜爱你，你让校内里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做伴侣”;宁宁说：“太阳，太阳，我喜爱你，你照在我的脸上是好舒适的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”;奇奇说：“太阳，太阳，我喜爱你，你能关心我们补钙，让小伴侣都长得壮壮的。”……你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜爱太阳，还有很多别的东西也喜爱春雨呢。图二、三(当场画)：小河说：“太阳，太阳，我喜爱你，你把河面上的冰都溶化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”;太阳伞说：“太阳，太阳，我喜爱你，有你的日子，我的小仆人会带着我在阳光下漫步     ，嬉戏。”……鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。幼儿绘画，老师观看。共同叙述创编的故事，鼓舞幼儿大胆表达，进展语言力量。

10、大班音乐活动小小的船教案反思

活动目标

1、理解歌词的内容，感受歌曲美丽的旋律。

2、学习用歌声、动作和绘画表现自己的熟悉和想象。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点

重点：幼儿活动中各方面力量的培育。

难点：幼儿对活动参加的乐观性。

活动预备

1、主题活动录音带，录音机一台。

2、每个幼儿主题活动图画书《数星星》一册

活动过程

1、猜谜语。

老师说出月亮的谜面：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把剪刀。”鼓舞幼儿依据谜面表达的意思猜出谜底。”引导幼儿思索：弯弯的月亮像什么?鼓舞幼儿大胆想象，说出自己的想法。

2、学唱歌曲。

(1)老师完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，让幼儿说一说自己听到了那句歌词，歌曲里唱了什么，关心幼儿初步了解歌词内容。

(2)请幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第22页，老师播放歌曲录音，让幼儿倾听。提问：“听着这段音乐你想到了什么?这段音乐给你的感觉是怎样的?”引导幼儿想象在宁静的夜晚，坐在月亮船上的感觉。

(3)再次播放歌曲录音，让幼儿渐渐熟识歌曲旋律和歌词，鼓舞幼儿跟唱，感受三拍子歌曲舒缓美丽的特点。

(4)鼓舞幼儿尝试创编相应的舞蹈动作，并让幼儿跟着音乐进行表演。

3、绘画活动。

老师播放音乐录音，引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景，鼓舞幼儿通过绘画形式表现出来。绘画时提示幼儿应留意月儿弯弯和船头翘的特点。

活动反思

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

11、大班社会活动他们和我们不一样教案反思

活动目标：

1、让孩子通过嬉戏体验残疾人生活中的不便与困难，学习他们的自强不息。

2、教育幼儿学会敬重、照看残疾人。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

光盘、眼罩、小球、筐子、图片、、铃鼓、磁带、录音机

活动过程：

一、嬉戏“盲人走路”

1、小伴侣蒙眼依次进入教室，查找小球。体验看不到光明的人的感觉，听声音查找老师。

2、提问：你蒙着眼睛走路有什么感觉?你觉得这样便利吗?

你是怎样找到小球的?又是怎样找到老师的?

我们生活中有这样的人吗?(他们属于残疾人)

3、我们可以怎样关心他们?

重点：从语言上敬重他们，不再盲道上设置障碍。

4、小结：看不见漂亮世界是很不幸，他们的一切行动都是通过辨别声音，手指触摸来完成的。我们要爱护好自己的眼睛，关心我们四周看不见的人们。你还知道那些人是残疾人?

二、嬉戏“运球”

1、我们的小手都能干什么?没有手该怎样做这些事情呢?现在请小伴侣看一段录像。

2、把你的手藏起来，先碰碰肩膀、再拍拍腿。

3、用你身体的来运球。你会怎样做?

4、小结：不用手有什么感觉?爱护好自己，不触摸危急的东西

三、嬉戏“走路”

1、熟悉残疾人标志，坐在轮椅上的人一般是那里残疾。

2、用腿走路很正常，可是不用腿能走路吗?小伴侣试试。

3、嬉戏“用手走路”，小伴侣有什么感觉?

4、嬉戏“运粮食”

5、小结：没有腿很不便利，他们成天只能坐在轮椅上，需要照看，我们小伴侣留意平安爱护好自己。

四、看照片、光盘。知道如何关心残疾人、学习他们的英勇顽强、我们都是健康的人，好好爱护自己，多多关怀别人，敬重残疾人、谦让残疾人。这样你会在欢乐中长大。

活动反思：

这节课由于预备充分，嬉戏活动多，幼儿很感爱好。整个活动过程幼儿都在乐观参加中，在教学过程中幼儿感受到了残疾人的苦痛，懂得了在生活中应当关心残疾人，并且学会爱护自己。

12、大班音乐活动田纳西摇摆舞教案反思

活动目标：

1、学习集体舞，初步把握固定的动作模式(第一小节自由创编动作，其次小节自由扭动)感受乐曲轻松、开心的心情。

2、借助领袖舞蹈的表现模式，努力尝试在XX处独立做出即兴动作。

3、在固定的动作模式中，精确     交换舞伴，并享受交换舞伴和舞伴共舞的欢乐。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动预备：

1、了解幼儿对集体舞的阅历。

关键概念：单圈、双圈、面对圈上、面对圆心。

2、初步听音乐，了解音乐的结构。

3、了解幼儿的嬉戏阅历。

老狼嬉戏：照镜子嬉戏;领袖嬉戏。

4、乐曲——田纳西摇摆舞。

5、手腕花21个。分两种颜色(11个红色，10个黄色)

活动过程：

1、听音乐玩“老狼嬉戏”进场，感受并随音乐表达简洁的节奏型。

2、单圈玩“照镜子”嬉戏，了解固定的动作模式。

(1)老师提议玩“照镜子”嬉戏，并供应“拍拍，扭一扭”的动作模式让幼儿仿照。

(2)老师先引导幼儿提议一动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。

(3)老师先引导幼儿依据基本的动作模式尝试创编、表达，再反馈个别幼儿的动作，随乐带领全体幼儿练习。

(4)邀请几名幼儿轮番做领头人，和全体幼儿随乐玩“照镜子”嬉戏。

3、双圈玩“照镜子”嬉戏，尝试两人的协作。

(1)提取幼儿最喜爱的两个动作，集体操练。

(2)站双圈，面对面随乐玩照镜子的嬉戏。

4、学习交换舞伴。

(1)听语言指令，外圈移动交换舞伴。

(2)听音乐换舞伴。

5、完整随音乐跳双圈集体舞。

(1)师生共同迁移已有阅历梳理舞蹈结构。

师邀请舞伴演示。

幼儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。

师：听着音乐，我们可以先(A)……再(B)……再……记住了吗?照镜子时做什么动作?

(2)随乐完整舞蹈。发觉问题(困难)尝试解决;

(3)再次随乐完整舞蹈;

6、客人老师加入，同时间奏加入放松嬉戏，再次体验参加集体舞的愉悦。

活动反思：

我觉得本次活动的气氛特别好，小伴侣们的爱好有深厚，参加性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也由一开头的单一“变”为后来的丰富，这一过程中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。在合作嬉戏中，小伴侣们也很快乐地去查找自己的好伴侣，一起跳舞。

13、大班音乐活动唱歌春天教案反思

活动目标：

1.感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。

2.在老师的提示下，探究使用图示理解、记忆歌词。

3.体验通过自己探究学会唱歌的欢乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

图谱每人一张

活动过程：

一、导入活动

师：现在是什么季节是啊?(春天)老师带来一首很好听的曲子，叫《唱歌春天》。请小伴侣一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你似乎看到了春天的什么景象。认真听。

二、学唱歌曲

1.感受歌曲旋律。

(1)幼儿听乐曲。

提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?

(2)观看老师随音乐舞蹈一遍。

师：刚刚老师把小伴侣说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

2.学唱歌曲《唱歌春天》

师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《唱歌春天》。

(1)老师范唱歌曲。

提问：你听到了什么?

师：看来这首歌曲有肯定的难度，有什么好方法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

今日老师教你们一个新的方法，看看是什么方法?

(2)学习使用图谱记忆。

师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目)这张纸从哪开头看呢?(从图一开头看，一在哪?在下面。)A.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

师：下面听老师唱，请小伴侣用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。

师：听完了，来，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)把空白格子的数字，报上来!(1.12)师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱?

看看这张图片，空白的地方在哪里?(下面)师：还有什么问题吧?好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)你怎么知道的?

B.尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边争论相应的摆放位置。

师：小伴侣都说了，1.12都在下面，那究竟，哪张是6.那张是7呢?

我们来听听看，究竟哪张是6.那张7?

师：认真听，究竟空格6中究竟是什么，拿出小手。

"我们大家一起来"应当是哪一张?想想刚刚老师的动作。

(小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6)。

师：那7应当贴什么?有的小伴侣说的不一样，我们来听听，7究竟是什么?

(小手，好撕下来，贴在7格子中)又完成一张，还有几张(3张)师：8应当贴什么?我们再来听一听?(春天)又完成了一个。

师：还有2张，11、12、究竟是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊!

是什么啊?(小人人，撕下来)哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。

(留意;在要求幼儿认真听辩思索的句子处，老师应放慢演唱速度，且吐字要清晰。)

C、看图，练习演唱。

师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对?

自己拿着看，这首歌的名字叫《唱歌春天》。

师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊?(歌谱)今日我们小伴侣，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。

3.老师总结：

师：好，今日我们是用什么方法来学习这首歌的(乐谱)这张乐谱，给了我们什么关心?帮我们记住了歌词!

活动反思：

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐;让幼儿查找欢乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学力量。

14、大班社会参观学校教案反思

活动目标：

1.了解学校生学习，活动的场所和学习常规。

2.观看学校生下课，活动的状况，会主动访问学校生，自己提问，了解学校生活动的有关状况。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1.与四周学校联系好参观事宜。重点看一班级的语文、数学课。

2.事先请幼儿在"学校生采访表"上画自己想知道的关于上学校的问题。

活动过程：

1.引发幼儿参观学校的愿望。

(1)谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢?

(2)启发幼儿沟通自己想要了解的有关学校的内容。

提问：你想了解学校什么状况?要了解状况，你用什么方法?!来自快思老师教案.!在参观时，要看些什么?不知道的内容可以访问谁?

访问时要留意什么?

2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿供应关心。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)访问操场上的老师，了解个场所的用途。

(3)组织观看学校生上课。

(4)鼓舞幼儿访问下课的学校生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

3.组织幼儿回园沟通。

提问：你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发觉幼儿园与学校有什么不同?

参观过程中遇到困难了吗?谁关心了呢?解决了什么问题?

活动反思：

为了让大班幼儿进一步了解学校生的生活,熟识学校的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入学校的愿望,5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观学校的活动。在参观前我们班级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解学校生的升旗仪式、做操、上课、学校的校舍布局等。

星期一正好是学校的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了学校。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小伴侣参观了教学楼、食堂等，围着学校走了一圈，紧接着学校生做操的活动开头了，我们鼓舞大班的小伴侣也跟着学做学校生的操，感受学校与幼儿园的不同。最终，各班幼儿在老师的带领下进入了学校一班级的班级参观了教室，让他们看到了穿着学校校服，带着红领巾的学校生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们进行简洁的讲解，好让幼儿能对学校有更多的了解与熟悉。有的班级还进入了一班级教室听了五分钟的课，听学校老师领读课文，看学校生仔细写作业等等。

15、大班数学破解电话号码教案反思

活动设计背景

孩子们要上学校了，以幼儿们互留电话为背景进行活动设计，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下试题与试题间的关系，理解一个答案可以对应多个试题的道理。

活动目标

1、学问目标：娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。

2、技能目标：能够娴熟运用10以内的加法或减法编译电话号码。

3、情意目标：熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点

教学重点：娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。

教学难点：能够娴熟运用10以内的加法或减法编译电话号码。

活动预备

1.10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

一、导入：

复习10以内的加减法。

师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。

二、破解电话号码：

老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

这个环节是关心幼儿复习10以内的加减法。

活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几?

师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗?

幼：幼儿园。

师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是多少?

三、为电话号码设置密码并破解：

(一)依据试题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破解的电话号码又快又精确     。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试依据答案编试题。

师：这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开头请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编成一组密码：4–3，7–6，2+7。同样还可以编成：7-5+2–3，5-2-2，1+5+3等等。

1.幼儿分组尝试编试题。

2.小组相互交换试题并进行破译。

3.请你们把破解出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

四、活动延长：

提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

教学反思

孩子们在编制密码和破解密码时心情高涨，反应剧烈，能乐观发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的把握和敏捷运用进行了强化，培育孩子的数学思维和力量的培育。

16、大班科学水变洁净了教案反思

活动设计背景

由于我们是大班的小伴侣，所以对许多问题他们都喜爱去考虑去讨论。通过这个游又可以激发幼儿的探究精神。同时教育幼儿爱护水资源，节省用水。

活动目标

1.让幼儿知道过滤能使水变洁净。

2.培育儿童的探究精神，激励幼儿相处更多的过滤方法。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

通过试验让水变洁净，在试验过程中要慢，讲解要细。

活动预备

1.泥沙水

2.玻璃杯

3.纱布。

活动过程

1.引导幼儿观看脏水，思索使脏水变洁净的方法。

老师出示脏水并提问：“脏水是什么颜色?里面有什么东西呢?用什么方法能使水变洁净?”

老师小结：“脏水里面有沉淀物，这些沉淀物是可以清出的。清除有一个好方法就是过滤。”

2.指导幼儿进行水的过滤操作。

老师分发器材和材料，知道幼儿先将纱布蒙在杯子上做过滤网，再把脏水渐渐倒在纱布上;边到边认真观看纱布上有什么东西，过滤后的水有什么变化。

3.引导幼儿说一说自己的观看结果。

老师小结：“纱布上的泥沙，纱布拦住水里的泥沙，漏下水，杯子就变洁净了。”

4.引导幼儿争论：水有什么用处?怎样爱护水资源?

教学反思

这节课让幼儿很感爱好，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了怎样爱护水资源，怎样节省用水。主要不足：试验过程中应当再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。

17、大班科学秋天的树叶教案反思

设计背景

为了让幼儿走进大自然，树林查找树木，观看最粗的树、最细的树、最高的树、最矮的树、叶子最多的树、叶子最大的树等。在活动中，孩子们的乐观性特别高。正在孩子们用工具量得起劲时，突然有个小伴侣叫起来“快来看呀，树叶从树上飞下来了!”于是孩子们把留意力都集中到树叶上，“地上树叶真多呀!”“踩在树叶上软软的。”“树叶给大地盖上了一层地毯。”“树叶有的红，有的绿。”“咦，怎么有的树叶掉下来，有的怎么不掉?

活动目标

1.通过活动，培育幼儿主动学习的爱好，提高思维、想象、操作等力量。

2.培育幼儿对自然现象的爱好，喜爱大自然、亲近大自然。

3.在与同伴的合作中大胆表现，获得乐观的情感体验，共享活动的乐趣。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.使幼儿对探究自然现象感爱好。

重点难点

培育幼儿主动学习的爱好，提高思维、想象、操作等力量。

活动预备

1.各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶。

2.各种颜料让孩子们印树叶。

3.营造宽松、自由、有序的活动区域。

活动过程

我带领孩子们到公园里观看树木，捡拾各种树叶，孩子们的乐观性特别高。

1、豆豆跑过来说，老师：我也捡到了一片树叶，看，它变成什么了?

2、我拿起这片叶子让孩子们观看。

3、孩子们说：老师，你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢?你预备把你的树叶变成什么呢?幼儿依据树叶添画造型：

1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。

2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。

3、可选择一片或多片树叶自由组合制造。

4.给树叶画上手，脚，让它变成一片会跳舞的叶子

师生沟通共享：

1、让幼儿展现，介绍作品，对幼儿的制造意识赐予确定，增加幼儿的自信念与胜利感，体验和共享自己的和别人的欢乐。

2、鼓舞幼儿大胆地洪亮地介绍，语言能完整、流畅。

3、老师对幼儿的今日活动状况作适当评价。

4、共同整理各类教玩具。

教学反思

通过这个活动，孩子不仅了解了各种树木，知道了树木名称，形态，作用，并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中，观看，思索，想象，制造，使幼儿各方面都有了肯定进展。

18、大班科学好玩的光斑教案反思

设计意图：

一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳动移动，孩子们很奇怪   。于是，我抓住孩子们的这一爱好点，设计组织了这个活动。

活动目标：

1.乐观主动地探究光斑的形成、变化，产生探究的爱好，体验探究的乐趣。

2.乐于用语言表达、沟通探究的过程与结果。

3.进展观看力、想像力和动手操作力量。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。

2.镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。

3.幼儿具备有关镜子的感性阅历，并会用多种方法制作图案。

活动过程：

1.自由探究――光斑从哪里来?

①嬉戏：镜子和光。老师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

②提问与沟通：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?光斑是从哪里来的?它为什么会动?

③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

2.引导探究――光斑的外形为什么会变化?

①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观看、操作、争论，明白光斑的外形与镜子的外形及其照耀角度有关)

②光斑照在墙上像什么?

3.深化探究――怎样使光斑的外形发生变化?

①引导幼儿自由争论。

②幼儿操作、试验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的嬉戏。

③幼儿相互沟通发觉了什么。

延长活动：

1.针对幼儿在试验中消失的问题，带他们到室外作进一步的探究。

2.引导幼儿进一步探究除转变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能转变光斑的外形。

3.请家长和幼儿共同试验：把月光、灯光作为光源，探究镜子能否制造晃动的光斑。

活动反思：

美国闻名的心理学家、教育家布鲁纳认为，“学习的最好刺激，是对所学教材的爱好”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的爱好，调动了幼儿学习的乐观性、主动性。

《幼儿园教育指导纲要》指出，科学教育的培育目标是培育幼儿“对四周的事物、现象感爱好，有奇怪   心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。材料是激发和维持幼儿探究爱好的最好诱因。本次活动中，我为幼儿供应了大量的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深化，有利于幼儿不断探究、验证。

本次活动采纳了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观看、猜想、试验，相互争论、沟通、解决问题，不仅提高了幼儿学习的乐观性，还拓宽了幼儿的思维，进展了幼儿多方面的力量。如：当我请幼儿想方法使自己的镜子反射出不同的光斑时，孩子们表现出极大的爱好和探究欲望，他们主动探究、大胆尝试、乐于沟通，表现出较强的想像力、制造力和语言表达力量。他们在实践中体验到了胜利，获得了满意，把整个活动推向了高潮。当然，本次活动也存在着一些不足。

首先，活动若在室外进行，并赐予幼儿更多自主探究的时间，幼儿可能会发觉更多好玩的现象。如在活动过程中，我发觉力量强的幼儿不仅能用转变光源位置、在镜上贴物等方法来转变光斑的外形，而且还发觉了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生变化的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深化探究。力量弱的幼儿只能按部就班地按老师的方法操作，这说明力量弱的幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。

其次，可准时渗透平安教育。在探究过程中，有个别幼儿有意将光反射到同伴脸上，剧烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危急的事。当时，我应当抓住这一大事，引导幼儿思索为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活阅历向幼儿进行平安教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我爱护。

19、大班主题活动教案：立交桥教案(附教学反思)

设计意图

立交桥是现代城市的重要标志，感受不同立交桥，体会立交桥给人们生活带来的便利。它又与幼儿的生活很接近，每天都要接触，可是能有几个幼儿会对立交桥的特点有很细致完整地了解呢?所以设计了这次活动，让由儿真正了解"立交桥"的含义和特征。

活动目标：

1、感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。

2、用完整的语言表达自己的见解，体验沟通的乐趣。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的平安意识。

活动预备：

儿童阅历基础

都见过城市里的一些立交桥。

环境预备

城市里常见立交桥的图片若干。

重点难点：

用完整的语言表达自己的见解。

活动过程：

一、沟通共享：我知道的立交桥。

小伴侣，你见过立交桥吗?你看到的立交桥是什么样子的?它像什么?你们分别是从立交桥的什么地方看的?有什么感觉?这些桥为什么叫“立交桥”呢?

二、观赏美丽的立交桥。

师带来了一些立交桥的图片，我们一起来看一看，说说你最喜爱那座立交桥，为什么?你最喜爱那座立交桥?有几层?有哪些你觉得特殊的地方?这么多立交桥，你觉得哪些立交桥是从上面往下看到的?哪些是从下面往上看到的?你是从哪里看出来的?

老师小结：

立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，不必在路口渐渐的等红绿灯，免去交叉路口拥堵的苦恼。现在许多交通要道和高速大路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。

三、师幼争论：立交桥的作用。

你觉得城市里有立交桥好吗?这是发生什么事了?你遇到过吗?为什么会堵车呢?在城市的什么地方需要立交桥?为什么?

附：儿歌《立交桥》

立交桥像彩虹，

高高架起在空中，

沟通东西和南北，

秩序井然挨次行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又畅通。

四、作品介绍参观。

活动延长：

1、区域活动时在学习同伴作品基础上再次制造。

2、引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。

活动反思：

课前幼儿对各种立交桥已经有所熟悉，对立交桥也产生了比较高地爱好，尤其是双重立交特殊感爱好，通过师幼争论，我发觉幼儿对立交桥有了更深一层的熟悉。这一活动基本上较好的完成了预定目标。

20、大班健康小马快快跑教案反思

设计意图

幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。培育健康活泼、奇怪   探究、文明乐群、英勇自信、有初步责任感的儿童。强调健康运动对儿童健康、智力、制造力、情感和社会性进展的意义，也是当前世界学前教育进展的趋向。健康活动《小马快快跑》符合幼儿的年龄特点，能激发幼儿的爱好，增加幼儿对健康学问的理解。

活动目标：

1、指导幼儿使用帮助材料奔跑的力量。

2、培育初步的团队合作竞赛的意识。

3、进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

活动预备：

儿童阅历基础

都有奔跑的阅历。

环境预备

玩具小马2个，小玩具若干，圈若干。

重点难点：

使用帮助材料训练奔跑的力量。

活动过程：

一、预备活动

师幼一起跳操热身。

请小伴侣听老师的口令来做动作，活动活动我们的小肌肉。

二、基本活动

1、老师说活动内容。

今日有两匹“小马”来到了幼儿园，一会请大家带着“小马”去吃草。老师说开头后，请幼儿轮番带着小马去吃草，到了对岸拿一个草回来，把小马交给后面的小伴侣依次进行。

2、幼儿分成两组练习。

现在我们来进行嬉戏竞赛了，看哪个组的小马跑得最快，在跑得过程中要留意平安也要留意跑得速度。

3、老师小结。

三、嬉戏活动：

幼儿经行嬉戏竞赛，看哪个组最快。

活动反思：

本次活动的目的是让幼儿能借助帮助材料来进行奔跑的训练，幼儿对这样的形式很欢迎也很感爱好，但在其中也发觉了个别幼儿动作进展的不足。以后针对这几个幼儿要让他们多练习这个活动，把动作进展起来。

幼儿健康教育过程中，必需丰富幼儿的健康学问，改善幼儿对增进健康的态度，教给幼儿促进健康的方法，训练幼儿保持健康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯。在组织幼儿体育活动时，身体的预备活动和身体的放松活动都是不行忽视，不行缺少的环节。避开“急杀车”。

21、大班主题活动关心别人教案反思

活动思路：

现在的儿童是21世纪真正的仆人，他们应有良好的社会品质，敬重老人是中华人民的传统美德，每一个人都应遵循，特殊在幼儿阶段，老师就应注意幼儿社会品质方面的培育，本活动穿插了故事，通过学习故事、理解故事，幼儿知道了尊老是我们的传统美德。以猜谜引起幼儿的爱好，又极具情趣性，充分调动了幼儿的爱好，同时激发了幼儿助人为乐的美妙品质。

活动目标：

1、理解故事内容，感受小青鱼敬重老人的情感。

2、体验助人为乐的欢乐。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

录音机、磁带

活动过程：

一、猜谜语引题。

1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平常不见面，雨后才见它。

2、从谜面及生活阅历中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

3、组织争论：你觉得哪些东西像彩虹?

二、听故事、理解内容。

1、倾听一遍故事。故事的名字叫什么?故事里讲了些什么?

2、再次倾听故事。

3、虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么?怎么说的?小青鱼怎么回答的?

4、组织幼儿争论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿依据虾和彩虹的拱形特点来分析。)

5、小青鱼看到虾公公难过地样子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它为什么要这样做?

6、小青鱼关心别人后心里会怎么样呢?(很快乐