十万个为什么书

十万个为什么书篇一：推荐好书十万个为什么

向您推荐一本书

我最喜欢的一本书是?十万个为什么?，这本书让我知道了许多知识，让我在平常的生活中大显身手。

有一次，我们看到动物园里的大猩猩逗得我们哈哈大笑，妈妈说：“他还真聪明〞我说：“那是，黑猩猩拥有三岁儿童的智力，在非洲那里，他还能帮人类放羊呢！〞看着妈妈吃惊的神情，我非常快乐，爸爸问我：“你从哪里知道的？〞我说：“就不告诉你.〞其实，这些我都是从?十万个为什么?上知道的，我躲在一旁偷偷地笑。

还有一次，我和爸爸在晚上的时候在外面看天空。我问爸爸：“爸爸，您说如今天上有几种颜色呢？〞爸爸说：“三种呗，一种是天空的颜色，一种是星星的颜色，一种是月亮的颜色呀，对吧！〞

“才不是呢！〞我答复道.“光星星的颜色就有很多种：白色的，黄色的，橙色的，红色的，银白色的但是有一天，爸爸发现了，我是从?十万个为什么?知道的，就又买了一本给我，我忙说“谢谢老爸，谢谢老爸。〞老爸说“这是一本有益的书，看完了以后，我再给你买一本新的。〞

这是一本有益的书，对我们小学生很有益，这本?十万

个为什么?已经让我知道了许多知识，我以后一定要多读这些有益的，有用处的书。

同学们，?十万个为什么?可以让你知道许多知识，增加你的聪明才智，我认为这本书很好，在生活中也有用处。也能开拓你的视野，大家都快来读一读?十万个为什么?吧！

篇二：十万个为什么

?十万个为什么?阅读推荐课

【教学目的】

1．对?十万个为什么?作初步的理解，推荐作品?十万个为什么?。

2．激发学生对?十万个为什么?的阅读兴趣，指导大家用阅读读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3．指导学生欣赏?十万个为什么?精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，进步阅读才能。

【教学准备】

1.人手一本?十万个为什么?。

2.多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入，引起兴趣

1.〔出示图片〕

2.作者及其背景介绍

3.请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？〔生交流〕

二、理解?十万个为什么?

谈话：大家想去看看经典名著?十万个为什么?吗，跟着老师一起理解一下这本书！

三、指导看书的各组成局部

1．〔实物投影〕瞧，我们拿到书首先会看到什么？〔板书：封面〕通过看封面，能理解到什么？〔相机介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社〕。

介绍书脊。

2.介绍扉页。〔板书：扉页〕

3.看，这本书才出版没多久，已经是第三次印刷了，这充分说明这本书非常——〔“受欢送！〞〕。

这么受人欢送的一本书，就更加说明书中的故事非常精彩，非常引人。那讲了哪些故事？让我们再往后翻，这是译者的话，有的书是编者的话或叫序言，我们可以课后去读读这里的内容。接下来翻到目录，目录是书中内容的高度浓缩，

通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？〔学生答复〕

A.看，一个数字代表一个故事，书中一共22个故事，都是很有趣的。

B.如今老师请同学们看几幅图片。

你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗？生答复。

四、欣赏书中片段：

同学们读得那么认真，那么专心。先四个人在小组里互相说说，你心目中的十万个为什么是怎样？与同学们分享你读到的精彩内容吧！

☆交流：大局部小朋友都交流好了，那我们一起来分享吧！

好，哪一组先来交流？你是从书中的哪些词句读出来的？〔相机评价〕

五、总结推荐

1.几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话：大家一起读。〔看书齐读。〕

2.同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。

3.点拨读书方法：〔例如，可以读前制定读书方案、可以边读边做批注、读后写读书笔记及相关评析等等。可以多读几遍，第一遍通读，第二遍品读，第三遍精读，至少三遍。〕

让我们一起从书中领略到昆虫世界的神奇，感受经典文学的魅力，体会人类与昆虫的自然和谐吧！

?伊索寓言?阅读指导课

【教学目的】

1.通过本节课的学习让学生对?伊索寓言?有整体而明晰的认识，接触更多的?伊索寓言?小故事。

2.理解?伊索寓言?的作者。

3.听读?伊索寓言?中的小故事，理解其寓意。

【教学准备】

仔细阅读?伊索寓言?

【教学过程】

一、谈话导入

?伊索寓言?是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。今天我们就再来读读?伊索寓言?。

二、学习文章

1.?伊索寓言?一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？〔故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗2.哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？

3.在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？

三、边读边聊

1.说说人物

〔1〕在这些〔读过或听过的〕故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？

〔2〕说说?蝉和狐狸?中的蝉。〔擅长观察，机敏、聪明的人〕详细表现：仔细观察，觉察有诈，摘树叶试探

用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中汲取教训。

2.明白寓意

以?蝉和狐狸?为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？交流心得：例故事中：?亡羊补牢?中的牧羊人；?装病的狮子?中的狐狸3.小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经历丰富多彩。这些经历源于生活，反映生活，指导生活，这就是?伊索寓言?的生命力所在。

4.最近所读的?伊索寓言?故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深化的印像？

四、拓展延伸

?伊索寓言?中还有许多值得向大家推荐的地方：

1.故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。

2.不同的故事中一样的人物形象有着不同的性格。

?伊索寓言?阅读交流课

【教学目的】

1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2.总结读寓言故事的方法。

3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

【教学重点、难点】

交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

【教学准备】

师：相关的资料和作业纸

生：仔细阅读?伊索寓言?

【教学过程】

一、谈话导入一见如故

说起寓言，大家一定不陌生吧。

寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。[课件]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。

最近，我们读了?伊索寓言?。

1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和?伊索寓言?。〔伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言挖苦权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为如今流传的?伊索寓言?。其中?农夫和蛇?、?狼和小羊?、?狐狸吃葡萄?等故事寓意深化，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。〕材料：伊索介绍

2.小结、过渡。

关于?伊索寓言?，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。〞确实，?伊索寓言?是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。?伊索寓言?中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪心自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定二、一睹为快自我发现

1.?伊索寓言?一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？〔故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗2.哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？

集体交流、展示

3.在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？

4.议一议，说说这些故事的构造特点。板书：[构造特点：先讲故事，再点明寓意]

总之，伊索寓言中反映的生活经历非常丰富多彩。这些经历源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每那么故事后面都附有“教训〞，这些“教训〞显然是后人添加的，其中有的比拟切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训〞的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。

三、边读边聊汲取营养

1.说说人物。

〔1〕在这些〔读过或听过的〕故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？

〔2〕说说?蝉和狐狸?中的蝉。〔擅长观察，机敏、聪明的人〕详细表现：仔细观察，觉察有诈，摘树叶试探

用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中汲取教训。老师这儿也有两句话说明这个意思：

推荐出示：〔1〕英国哲学家罗索说：“从错误中汲取教训是教育极为重要的一局部。〞〔2〕擅长汲取教训会使一个人迅速成长起来。

2.明白寓意。

寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。

以?蝉和狐狸?为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板书：[写作手法：比喻、拟人]

交流心得：例故事中：?亡羊补牢?中的牧羊人；?装病的狮子?中的狐狸3.小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经历丰富多彩。这些经历源于生活，反映生活，指导生活，这就是?伊索寓言?的生命力所在。

4.最近所读的?伊索寓言?故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深化的印像？

交流读书感受。

四、拓展延伸激发兴趣

?伊索寓言?寓言还有许多值得向大家推荐的地方：

1.故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。〔如?蝉和狐狸?中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。〕

2.不同的故事中一样的人物形象有着不同的性格。〔如?狼和小羊?中的小羊是弱小的，?小羊和狼?中的小羊是智慧的。〕

五、后续活动深化效果

?伊索寓言?是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的作业：

1.选择喜欢的故事表演给同学欣赏。

2.续编故事：有一天，?蝉和狐狸?中的蝉遇见了?乌鸦和狐狸?中的乌鸦3.确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。

篇三：十万个为什么

?十万个为什么?＿读后感我在的寒假里阅读了?十万个为什么?这套书后，我才知道科学很奇妙，也很神奇。可以让我学习到一些课本和日常生活中无法理解到的知识。

以前，每次下雨过后我都会在天空看到一道道美丽的彩虹，在我没看?十万个为什么?的时候我不知道彩虹是怎样形成的，读了?十万个为什么?以后，我知道：其实彩虹是飘浮在空中的小水珠反射太阳光而形成的，这是因为下雷阵雨，水珠也比拟大。往往一阵雨过后，很快转晴，水珠在空中反射太阳光，所以成了彩虹。

读了?十万个为什么?以后，我还知道雨和雪是怎样形成的。由于太阳照射，使水变成水蒸气升上天空，在天空上形成了云，当云积满水后就会有雨水来，这就形成了雨；雪的形成是因为：水蒸气在天空遇到冷空气，凝成了一点一