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文档简介

《四边形》说课林苏贤古埕培英小学说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略一、 说教材1.《四边形的认识》是人教版三年级上册数学第二单元四边形中的教学。教材中一开始展示了一组图形图片，要求学生将是四边形的图形涂上颜色。然后让学生归纳四边形的特点，教材给出四边形特点是有四条直的边，有四个角。紧接着要求学生将不同的四边形分类。最后给出了做一做的两个习题。2.学习目标：本课主要是认识图形并能在生活中发现所学的图形，所以我是这样设计本课的教学目标：

1、

能快速并准确的辨认出四边形。

2、能用自己的语言归纳四边形的特点。3、能列举生活中的四边形。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略二、 说学生本学期大部分学生学习态度积极端正，课前按老师的要求做好预习工作，课堂上积极发言配合老师的教学，课后能够按时完成作业，对于基础知识的掌握牢固。只有少部分学生表现还需加强。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略三、 说学生的学习方法1.

自主学习法。

2.

合作学习法。在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。

说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略四、 说实现学生活动的组织方式1.课前准备好各种图形的道具，让学生前后桌四人分为一组，将道具分发到每个小组，让学生讨论辨认出四边形，最后推荐小组成员总结分辨出来的图形并说出依据。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略五、 说学生的活动流程1.先上同学们拿出自己的尺子进行一个比赛。在2分钟时间内，看谁画出不同的图形最多。本环节通过游戏的形式能快速吸引学生的注意力。

2、

取2位同学画的图形，投影展示。(一男生一女生。)

通过学生图形的展示引入今天的课题四边形的认识。

板书：用图形的方式进行板书能让学生清晰的看到什么样的图形是四边形。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略六、 说学生的活动成果按照上述教学方法施教，应注意激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决。对于学生的难点则需通过小组互动和师生互动来解决。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略七、 说设计构思本课设计遵循中低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，“被动地学”为“主动地学”。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略八、 说评价策略在小组活动过程中，对做得最为出色最为活跃的小

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