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根本概念在初中化学教学中的重要性研究本文简介：一、初中化学根本概念的教学现状初中化学根本概念教学的过程中，教师在教学方法、教学思想方面存在一定的局限性，常常关注教授的内容，关注学生牢记的根本概念，而无视了学生在遇到类同问题的时，如何将已有知识进展迁移，到达触类旁通、举一反三的效果。在进展化学根本概念教学时，教师过于注重教学的时效性，而无视了

根本概念在初中化学教学中的重要性研究本文内容：

一、初中化学根本概念的教学现状

初中化学根本概念教学的过程中，教师在教学方法、教学思想方面存在一定的局限性，常常关注教授的内容，关注学生牢记的根本概念，而无视了学生在遇到类同问题的时，如何将已有知识进展迁移，到达触类旁通、举一反三的效果。在进展化学根本概念教学时，教师过于注重教学的时效性，而无视了化学概念本身具有的功能；过于注重学生死记硬背、生搬硬套概念，而忽略了概念的来源和缘由的讲解；只注重单个概念的教学，将化学根本概念孤立化，忽略了一个概念与其他化学概念之间的联络，导致学生无法准确把握概念，在运用过程中，破绽百出、困难重重；有的教师甚至将化学根本概念教学一带而过，只强调根本概念的应用，而忽略根本概念本身的意义等。这些根本概念教学都无法使学生将化学知识内化，随着教学逐步推进，化学知识点的不断积累，学生便会对化学学习产生恐慌，进而挫伤学生学习化学的积极性。

二、高度重视化学根本概念在化学教学中的的重要性

化学学科是初中阶段新开设的自然科学，刚开始学生对化学学科充满了好奇心，保护好这份好奇心对于化学学习至关重要，尤其是在进展根本概念教学中尤为关键。化学的根本理论和根本概念是学生学习化学知识的前提和根底，也是学生掌握物质变化规律的前提和根底，更是学生理解化学实验、掌握化学计算的前提条件，因此学好化学根本概念，对学生学习化学原理、化学实验、化学计算等有着很大的辅助作用。教师在教学中假设无视了学生对化学根本概念的掌握与理解，就会让一局部学生在学习化学的起步形成分化，进而形成化学学困生。因此，在化学根本概念的教学中，教师应重新审视和重视化学根本概念教学在化学教学中的的重要性，做好根本概念教学的教学设计，充分激发学生的学习兴趣，促进化学教学效率的提升。

三、设计好化学根本概念教学的策略

〔一〕借助于化学实验帮助学生建立化学概念，促进学生对化学概念的理解化学是一门以实验为根底的自然科学，在根本概念教学中，化学实验同样发挥着不可替代的作用。初三学生在最初接触到化学的时候，都非常兴奋，表现出了对化学学习的极大兴趣。但是，当学生由化学表象学习转化为理解化学本质的时候，他们又表现出学生的困难，进而对化学学习产生畏难情绪。这时，教师可以通过相关化学实验，让学生建立概念，以将抽象的化学知识转变成直观的化学现象。比方，在进展"饱和溶液"与"不饱和溶液"这一组概念教学时，教师可以让学生亲手配制，这样就能让学生深化地理解其含义。又如，在进展"化学变化""物理变化"这两个根底概念教学时，教师可以通过"撕碎纸张""点燃纸张"这样两个简单的实验完成对两种变化的本质理解。

〔二〕对化学根本概念进展提炼、精简、概括，应用通俗语言帮助学生加深印象，掌握概念某些化学根本概念表述较长，记忆困难，教师可以通过对概念的分析，找出本质，将其进展提炼、简化，用通俗易懂的语言加以概括理解。如化合反响的特征概括为"多变一";分解反响的特征概括为"一变多";置换反响的特征概括为"一换一";复分解反响的特征概括为"双交换、价不变";催化剂在化学变化中的特征可概括为"一变二不变"等，通过这样的概括可以使学生加深对根本概念的印象，从而到达掌握概念的目的。

〔三〕找关键词，对概念进展"切断肢解"重点剖析，理解概念假设学生在根本概念的理解上存在困难，教师可以为学生设置适宜的学习情境，对根本概念进展"肢解",将其分解为假设干个根本要素，将各个要素浸透、融入到情境里，让学生可以从某个特定的角度来解析这一情境，对存在的问题进展总结，对重点局部进展剖析和理解。这样的过程不仅使学生对概念有了更为深化的理解，还可以使他们掌握如何对化学根本概念进展解析的方法，为学生自主学习奠定根底。如进展溶液概念的教学中要掌握三个词，即"均一""稳定""混合物".又如，在进展氧化物相关知识的教学中，首先让学生写出的氧化物的化学式，如"Fe2O3、CuO、CO2、SO2、P2O5"等，再让学生写出对应的化学名称，"氧化铁、氧化铜、二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷"等，进而让学生找到这些化合物之间的共同点，学生会发现这些化学式均有"氧化"二字，最后师生共同进展归纳和总结，得出结论。

〔四〕充分发挥现代教育技术的作用，将微观概念宏观化，强化直观教学现代多媒体技术已经得以普及，充分发挥其直观化、形象化的特征，可以有效促进化学根本概念教学，尤其是一些抽象的、微观的概念更为实用。例如，在进展分子、原子、离子等微观概念教学时，学生学习和理解这些概念时困难重重，充分利用现代教育技术，可以通过动画、图例等将微观概念宏观化、形象化，进而解决微观粒子看不见、摸不到、难理解等难题。

总之，初中化学根本概念教学必需要帮助学生对化学概念可以有正确的理解和掌握，能使他们运用概念来解决化学问题。化学根本概念教学以学生掌握学习方法作为目的，注重培养学生良好的学习习惯和方法，注重培养学生学习化学知识、概念的才能。在进展根本概念的教学中，教师要可以对每个概念进展"瘦身",准确找出其中的关键词、相关特性，利用多种手段讲清概念，帮助