外研社七年级上册英语Good

外研社七年级上册英语Good篇一：七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning,MissZhou教案新外研版

篇二：外研版七年级英语上StarterM1Unit1Goodmorning,MissZhou.

Unit1Goodmorning,MissZhou.

1.Hello,class.同学们，好。

〔1〕hello“你好，喂〞。是比拟随意的、不分时间的一种问候语，对方仍用Hello或Hi来应答。

拓展

A.打招呼。例如：

Hello,I’mWangLingling.你好，我叫王玲玲。

B.打。例如：

Hello,thisisTomspeaking.喂，我是汤姆。

〔2〕class集体名词，“同学们〞，做主语时，谓语动词常用复数形式。例如：Theclassareintheclassroom.同学们都在教室里。

拓展：class的其他用法。

A.class名词，“班，班级〞，常与基数词连用。数词放在前面时，表示“〔几个〕班级〞，2以上的数词，class要用复数形式，每个单词的首字母要小写。例如：

threeclasses三个班

数词放在后面时，是专有名词，“〔几〕班〞。常写成：Class+基数词，且每一个单词的首字母要大写。例如：

ClassOne或Class1一班

B.名词，“〔某节〕课〞，前面常加序数词或某一门课程。例如：Thisisourfirstclass.这是我们的第一节课。

anEnglishclass一节英语课

2.Goodmorning/afternoon/evening!早上/下午/晚上好！

句式构造Goodmorning/afternoon/evening!是一种较正式打招呼用语，〔在熟人和家人之间，可以省略Good。〕答复时也用Goodmorning/afternoon/evening!例如：

——Goodafternoon!下午好！

——Goodafternoon!下午好！

3.Goodbye,MissZhou.再见，周老师。

〔1〕goodbye“再见〞。是较正式的“道别〞用语，可以用在多种场合，尤其对陌生人或年长者。答复时也用goodbye。

拓展较随意的“道别〞有：

A.“Bye-bye!〞多用于儿语或口语中，意为“再见，再会〞，用法及语气较随意。

B.Seeyoulater/tomorrow.“一会儿/明天见〞，多用于朋友之间，不宜用于初次见面的朋友。

链接saygoodbyetosb.“向某人辞别〞。

例如：

Hesaysgoodbyetohisparentswhenhegoestoschool.当他上学时，会跟父母辞别。

〔2〕Miss“小姐〞。是对未婚女子的称呼。英美国家习惯称老师为Mr或Miss。一般不用teacher。

温馨提示

A.Mrs.与Ms不能单独使用，也不能单独与名连用，要与姓氏连用。而Miss可以。假设单独称呼男性，那么用Sir,且首字母应大写。例如：Yes,sir.是的，先生。

B.英美等国的习惯,Mrs.不能用于自己的姓氏前，而要用在丈夫的姓氏前。例如：

Mr.andMrs.Zhang张先生和张太太

拓展什么时候用大写字母？

句首第一个字母，标题的第一个字母或标题中每个实词的第一个字母都要大写；专有名词的每一个单词的首字母要大写；星期、姓名、月份、节日、国家、语言、杂志、缩写、头衔、称呼等单词的第一个字母要大写。

巧学妙记单词大写方法歌：

英语单词分大小写，书写定要守规那么。

句首字母要大写，标题实词和第一个。

专有名词与星期、姓名、月份和节日。

国家、语言+杂志，缩写、头衔、称呼的。

I〔我〕无论在哪里，大写都是正确的。

例如：

China中国

ClassTwo二班

WTO世界贸易组织

4.Workinpairs.结对练习。

pair可数名词，“〔一〕对，双，副〞。与介词of连用表示物体的书量，其后面的名词常用复数形式。与介词in连用时，pair要用复数形式，构成inpairs,“成对的/地〞。例如：

Pleasepractice(练习〕speakingEnglishinpairs.请两人一组练习说英语。

Thereisapairofshoesinthebox.盒子里有一双鞋。

篇三：七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning,MissZhou教案新版外研版

Unit1Goodmorning,MissZhou.

Ⅰ.Analysisofthetext:

ThisisthefirstEnglishlesson.Studentsshouldknowhowtogreetwiththeteacherandotherstudents.

Ⅱ.Arrangementofteachinginthismodule

Threeperiodsforthismodule,oneperiodforoneunit.

Ⅲ.Teachingfocus:

1.Masterlanguageofdailygreetings.

Keyvocabularyandphrases:hello,class,my,name,is,Miss,good,morning,goodmorning,afternoon,goodafternoon,goodbye

2.Beskilledinoralexpressionofgreetings.

Ⅳ.Teachingaims:

1.Function:Greetingsinstudents’dailylife.

2.Listening:Studentscanunderstandothers’greetingsbylistening.

3.Speaking:Studentscanintroducethemselvesandgreetwithothers.

4.Reading:Studentscanunderstandthesimilardialogueofgreetings.

5.Writing:Studentscanwritegreetingwordsintheirdailylife.

Ⅴ.Characterbuilding:

Motivatestudents’interestinlearningEnglish.Makefriendswithallstudents.Ⅵ.TeachingProcedures:

PartI:Leadin:

Step1Greetingwiththestudents.

Step2Introducemyselfandaskstudentstointroducethemselvestotheclass.Step3Singasong:Goodmorning.

PartII:Vocabularystudy:

Step1Playtherecordingandhavethempointoutthewordsandphrases.Step2Playtherecordingagainandhavethemreadafterthetape.

Step3HavethestudentsmatchthephrasesandpicturesinPPT.

PartⅢ:Dialoguestudy:

Step1Practisethedialoguewiththewholeclassandhavethemmake

correspondingreacts.

Step2Havestudentstopractisethepreviousdialoguewiththeirpartner.Step3Listenandread.

—Hello,class.Myname’sMissZhou.

—Goodmorning,MissZhou

—Goodafternoon,class.

—Goodafternoon,MissZhou.

—Goodbye,class.

—Goodbye,MissZhou.

Listenagainandrepeat.

Step4Languagepoints

1.Hello,class.Myname’sMissZhou.

Hello!常用于熟人、朋友和同学之间互相打招呼，表示“你好!〞；也可以用在打时，

意为“喂!〞，对方可用Hello!或者Hi!来应答。如：

A:Hello/Hi,Susan!你好/喂，苏珊！

B:Hello/Hi,Mike!你好/喂，迈克！

class用作名词，有多种含义。

◆可意为“班；班级〞。如：

Thereare20girlsinourclass.我们班有20个女孩。

◆可意为“课〞。如：

It’stimeforourEnglishclass.我们上英语课的时间到了。

可意为“在同一个班级里的全体学生〞。

如：Goodafternoon,class.下午好，同学们。

my意为“我的〞，用来修饰名词。如：

Myfatherisadoctor.我的父亲是一位医生。

2.Goodmorning!

Goodmorning!是上午十二点前较为正式的问候语，它的答语仍为Goodmorning!。如：A:Goodmorning！早上好！

B:Goodmorning！早上好！

3.Goodafternoon!

Goodafternoon!是午饭后到晚饭前这段时间较为正式的问候语，它的答语仍为Goodafternoon!。如：

A:Goodafternoon,WangNa!下午好，王娜！

B:Goodafternoon,LiQiang!下午好，李强！

Step6Exercises

根据所讲内容完成下面的对话。

(1)—Goodmorning,Mary!

—________________,HanLi!

(2)—________________,Jack!

—Goodafternoon,Bill!

(3)—_____________,MrLin!

—Hello,ZhangLin!

Keys:GoodmorningGoodafternoonHello/Hi

将以下句子翻译成英语。

(1)这个班有25个男孩。

(2)同学们，上午好。

(3)今天下午有一节语文课。

Keys:Thereare25boysintheclass.

Goodmorning,class.

ThereisaChineseclassthisafternoon.

Step7Match

1.Hello,myname’sDaming.a)Goodbye,Tom.

2.Goodmorning,Lingling,b)Hello,mynameisLingling.

3.Goodafternoon,Carla.c)Goodmorning,Carla.

4.Goodbye,Mike,d)Goodafternoon,Mike

Step8ListenandcheckKeys:1.b2.c3.d4.a

Step6Workinpairs.Say

A:Hello,myname’sB:Goodmorning,A:Goodafternoon,B:A:Goodbye,B:PartⅣ:Lettersstudy:

Step1SingABCSong.

Step2ListenlettersinActivity5andreadafterthetape.

Step2ListenlettersinActivity6andhavethemnumberthelettersinActivity4.Step3Havesomeofthemtowritedownlettersontheblackboardandcheckintheclass.

Step4Listenagainandwrite.

Step5Workinpairsandcheckyouranswers.

Unit2Goodmorning,I’mChenZhong.

Ⅰ.Analysisofthetext:

Inthistextstudentswilllearnhowtointroducethemselvestoothers,andmakerelativegreetings.

Ⅱ.Arrangementofteachinginthismodule

Threeperiodsforthismodule,oneperiodforoneunit.

Ⅲ.Teachingfocus:1.Masterlanguageofself-introductionandgreetingsinthesituationoffirstmeeting.

Keyvocabularyandphrases:Mr.,I,what,your,please,sorry,can(can’t),you,spell,it,yes,thank,how,fine,thanks,Mrs.too

2.Beskilledinoralexpressionofself-introductionandgreetingsinthesituationoffirstmeeting.

Ⅳ.Teachingaims:

1.Function:Self-introductionandgreetingsinthesituationoffirstmeeting.

2.Listening:Studentscanunderstandothers’introductionandgreetingsbylistening.

3.Speaking:Studentscanintroducethemselvesandgreetwithothers.

4.Reading:Studentscanunderstandthesimilardialogueofself-introductionandgreetings.

5.Writing:Studentscanwritetheirself-introduction.

Ⅴ.TeachingProcedures:

PartI:Leadin:

Step1Reviewthegreetingphrasesinthepreviousperiodbyhavingthewholeclassplaythedialogueinrealsituation.

Step2Askstudentstointroducethemselvestotheclass.

Step3EnjoyFlash:What’syournamePartII:Vocabularystudy:

Step1PlaytherecordingandhavethempointoutthewordsandphrasesinActivity1.

Step2Playtherecordingagainandhavethemreadafterthetape.Step3Languagepoints

1.What’syournameWhat’syourname—What’syourname—Mynameis/IamMary.我叫玛丽。

2.Howareyou熟人、朋友见面时常用HowareyouA:Howareyou,LindaB:I’mfine/Fine,thankyou./I’mfine/Fine,thanks.很好，谢谢。

3.I’mLingling.

I意为“我〞，用作主语。如：

Ihaveanewbag.我有一个新书包。

根据句意，选用my或I填空。

_____nameisAlice.____amastudent.

Keys:My,I

Step4HavethestudentsmatchthesentencesinActivity3andchecktheiranswerwiththeirpartner.

1.Goodmorning.I’mChenZhong.

2.What’syourname,please3.Howareyoua.I’mLingling.

b.Fine,thanks.

c.Goodmorning,MrChen.

Keys:1.c2.a3.b

Step5ListenthedialogueinActivity4andchecktheiranswers.

a.Goodafternoon.

b.Howareyou,Damingc.Goodafternoon.What’syournamed.Goodafternoon,MrsWang.I’mDaming.

e.Sorryf.I’mfine,thanks.

Step6WritethesentencesinActivity5.

MrsWang:Goodmorning.

Daming:_______________________

MrsWang:What’syournameDaming:______________________

MrsWang:HowareyouDaming:______________________

PartⅢ:Dialoguestudy:

Step1ListensentencesinActivity6andhavethemnumberthesentencesinActivity6.

Step2Teacherpractiseadialoguewithsinglestudentasfollows:

—Goodafternoon.Howareyou—I’mfine,thanks.Howareyou—I’mfinetoo,thanks.What’syourname—I’mTom.What’syourname—I’mSarah.

Step3Workinpairsandpractisethedialogue.Havesomeofthemtoperformtheirdialogueforthewholeclass.

Unit3Thisismyfriends.

Ⅰ.Analysisofthetext:

Inthistextstudentswilllearnhowtointroducetheirfriendsandfamilymemberstoothers.

Ⅱ.Arrangementofteachinginthismodule

Threeperiodsforthismodule,oneperiodforoneunit.

Ⅲ.Teachingfocus:

1.Masterlanguageofintroducingfriendsandfamilytoothers.

Keyvocabularyandphrases:this,she,teacher,friend,her,his,nice,to,meet,time,go,now,bye,see,tomorrow

2.Beskilledinoralexpressionofintroducingsomeonetoothers.

Ⅳ.Teachingaims:

1.Function:Int