幼儿园大班数学教案《文具店购物》含反思

教案系列幼儿园大班数学教案《文具店购物》含反思

大班数学教案《文具店购物》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能准确使用人民币进行购物嬉戏，提升数学思维力量，通过观看与沟通，懂得爱惜人民币，感受人民币与日常生活的亲热联系，熟悉1元、5元、10元的人民币，初步把握其换算关系及简洁的付钱方式，快来看看幼儿园大班数学《文具店购物》含反思教案吧。

1.通过观看与沟通，懂得爱惜人民币，感受人民币与日常生活的亲热联系。

2.能准确使用人民币进行购物嬉戏，提升数学思维力量。

3.熟悉1元、5元、10元的人民币，初步把握其换算关系及简洁的付钱方式。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5.进展观看、辨别、归案的力量。

小钱包(内装有1元、5元、10元的硬币和纸币)、表格、幻灯片、文具实物等。

1、重点：熟悉1元、5元、10元的人民币，初步把握其换算关系。

2、难点：了解不同的付钱方式，把握简便的付钱方法。

一、引导幼儿观看人民币，初步了解人民币的外形特征及名称

1.出示钱包，提问：“这是什么?老师给每位小伴侣预备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么?

2.引导幼儿自由观看，与同伴沟通，发觉各种面值人民币的共同点和不同点。

3.钱可以买什么?

小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民币”，上面都有国徽、有“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有许多的不同点，如有硬币和纸币之分;上面的图案、文字、数字也不同。(图案渗透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山观日峰;10元背面有三峡。)

二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

老师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。

小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10元。

三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。

1.出示海报，设计购物方案表。

2.购买自己喜爱的文具

3.提问：谁买的5元的文具?你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样?

小结：5元有两种付款方式，用1个5元或5个1元来付钱。

提问：谁买的是10元的文具?你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样?

小结：10元有四种付款方式，可以用1个10元、可以用2个5元，可以用10个1元、还可以用1个5元和5个1元来付钱。

四、再次利用“文具店购物”情境，引导幼儿发觉多种付钱方法，初步探究最简便的付钱方式。

1.第二次限时抢购活动马上开头了，请看第二期海报(出示PPT)

海报上有几元的文具，假如买6元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一试。

小结：买6元的商品有两种付钱方式：用6个一元的来付钱，或是用1个5元和1个1元合起来付钱,第二种付钱方法比较简便。(出示PPT)

2.请在海报上选择一种你喜爱的商品用最简便的方式记录下来。(讲解记录纸使用)

小伴侣让我们拿着自己的方案表去购买自己喜爱的文具吧!

在生活中，鼓舞幼儿进一步把握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。

整个活动过程，老师为幼儿搭建了自由探究的舞台，让幼儿自己探究，尝试，思索，老师只是活动的支持者，合，引导者。在科学探究活动中我们首先要有清晰的思路，对整个活动做合理的支配，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清晰，做到层层深化。

小百科：文具包括同学文具以及办公文具、礼品文具等。现代的释义应当