桥面铺装施工标准做法教学课件

桥面铺装施工标准做法桥面铺装施工标准做法桥面铺装施工标准做法桥面铺装施二标癢儆法施工准备、把好垫石和梁体关,搞好测量控制。特别是对垫石标高的控制;同时控制梁施工完成后梁面标高、平整度的规范性,为下一步桥面铺装施工奠定良好的基础。工过程对垫石标高的控制zhilong在农村地区的小学教育中，语文科目的阅读教学课堂操作十分困难。不仅在操作理念上尚未形成统一的认识，在实际的操作中也受到了成绩以及教学任务等方面制约。因此广大农村小学的语文教师必须突破传统观念的束缚，在新课标的指导下树立新的教学理念，积极探索新的教学方法，借鉴教改后所取得的各项优秀成果，并结合农村地区学校和学生的实际特点，对阅读教学的课堂操作模式不断进行实践，提高教学的质量和效率。1阅读教学模式特征农村小学在阅读教学的课堂操作模式中应注意体现以下几方面的特征。首先，在语文阅读课堂教学的全过程中要充分体现学生在教学活动的主体地位，要为学生留出充分的展示自我以及开展自主性学习的空间。其次，在语文阅读课堂教学的全过程中要注意在教师与学生之间以及同学之间形成良好的互动和交流，从而为阅读实践的开展创造良好的氛围。再次，在语文阅读课堂教学的全过程中，要让学生感受到语文阅读的生活性和开放性，阅读的内容要与小学生的实际生活建立起联系，并能够引导小学生逐步形成开放性思维，了解世界的广阔与精彩。最后，在语文阅读课堂教学的全过程中要能够与语文教学的三维目标有机融合，从而全面提高学生的语文素养，培养学生的综合素质。2农村小学阅读教学课堂操作模式的运用2.1自主阅读小学语文的新课标提出，语文课程所蕴含的丰富人文思想能够对学生的思想和精神世界产生深远的影响。小学生对于语文阅读材料会形成多元化的反应。所以，小学语文的阅读教学必须要让学生能够体现自我。传统的语文阅读教学中，语文教师在备课和教学的过程中只重视了学生对语文知识的认知，而对阅读内容所有的人文性内涵缺乏重视，经常只是机械性的将其中的价值观以及情感灌输给小学生。而学生在课堂中即使对此产生了疑问和困惑，也往往被教师所束缚，教师对学生的创造性思维不予重视，甚至加以扼杀，使学生无法与文本进行真正的对话。因此，农村小学的语文教师应积极转变教学理念，重视学生的主体地位，让学生进行自主性阅读，并鼓励学生大胆提出问题，从而对文本建立起一个良好的初步印象，打消学生的反感情绪。但在实践操作中，要注意在这一环节的用时不宜过多，这只是整体教学活动的一个开端，主要目的是让学生对于阅读内容形成初步的印象。教师可以鼓励学生随意说出自己最想说和最想问的问题。在这个环节中，小学生所形成的体验一般是比较直接的，而且可能比较肤浅或者幼稚可笑，但这是十分重要的体验感受，能够促使许多被传统课堂教学模式所剥夺的东西回归本原。而且这种直接体验的感受也是展开后续环节的基础，也是教师有针对性地对学生进行指导的依据和前提，真正体现了学生在教学活动中的主体地位。2.2自主探究传统教学中，教授是唯一的手段，而接受是唯一的目的，完全忽视了学生对于学习过程的参与性。但是小学生需要在与周围的环境形成互动后才能够逐步的建构起对知识的认知。学习并不只是简单的对知识进行传递的过程，而是学生主动进行自我构建的过程。所以，在农村小学的阅读教学中不能停留在传授的层面，还要充分关注小学的兴趣爱好以及他们的关注点和学习动机等多种因素。阅读教学不仅要让学生能够理解其表达的含义，还要让学生能够理解其使用价值。教师应引导学生将文本内容与自己实际生活的体验和所掌握的知识主动进行联系，从而构建起新的知识和信息体系。促使学生在重新构建其知识和信息的同时，在内心产生对知识的新的需求，让这种主动探究新知识的欲望推动学生的主动学习行为。教师应鼓励学生阅读自己所喜欢的文字，欣赏自己所喜欢的句子，思考自己感兴趣的问题，充分发挥学生的创造性思维，让学生敢于提出创建性的见解，并通过自己的努力去尝试性地解决问题。而学生一时无法解决的问题，也正是开展下一阶段课堂操作的基础[1]。2.3角色动态交叉这一环节主要的表现特征是互动性和自主性，也包括互补性和互助性，以及自我评价性。教师可以组织学生以四到六人为一个小组单位，开展小组合作学习。小组成员间应互相借鉴，互相帮助。其中更加重要的是在师生之间以及学生之间形成良好的互动和交流。这能够促使信息高度集合，并对学习的方式方法加以优化。角色动态交叉是指学生在小组及班级层面扮演不同的角色定位，学生可以既是小组成员，也是倾听者还可以是分享或援助者等多种角色。通过这种多次的交叉定位，能够对课堂潜在的资源加以激活，并形成?W习的共同体，提高学习的效率。2.4课堂实践农村小学的语文教师要注重用知识联系实践。阅读教学的课内实践是对知识的迁移和巩固。通过之前的几个环节，学生接收了大量的信息，需要通过理解记忆等过程内化为自己能够真正掌握的知识，而内化的过程就是知识迁移的过程，也是一种创新。教师可以引导学生反复吟诵自己喜欢的段落，从而形成积累，并通过与语境的联系对词语加深理解。教师也可以让学生写自己对阅读的体会或者对阅读内容进行续写或改写，以及根据阅读体会编撰故事或表演相关的情景等。2.5成效及反思通过对阅读课堂操作模式的不断尝试，较好地实现了激活课堂这一基本目的，使小学生更加积极主动的参与教学过程，思考和交流的能力也都有所提高。农村小学生的整体语文素养有了明显的提高。但是，在操作过程中还需要进一步解决主观心态的调整以及生成与预设的关系等问题。另外，还需要进一步结合农村地区小学生的特点，对学困生更好的给予帮扶等，这些都需要农村小学的语文教师进一步探索和研究。通过引导学生扩大阅读的范围，增加阅读的时间，能够挖掘学生学习语文的潜能，让学生通过阅读获得精神财富，让农村小学的孩子感受到广阔博大的世界，吸收更多的文化营养。因此农村小学的语文教师要重视阅读教学的有效开展，以新课改所提出的新教学理念作为教学的指导思想和教学活动的基础，对阅读教学的课堂操作模式进行创新，采取新的教学方法。另外要注意突出学生在教学活动中的主体作用，创新教学策略，提高教学的效率，使阅读教学能够适应时代发展的需求，从而全面提高农村小学学生的综合素质。高三一眨眼间就过去了，在收获的季节里，我很幸运与他人并列成了2008年广东省高考语文单科“状元”。在这里，我非常高兴能和大家分享我多年的语文学习经验。面对开放性极广的语文科，我们首先要拥有对语文学习的自信心，这是学好语文的先决条件。作为一名理科生，我在高一和高二阶段用在语文方面的学习时间并不多。高三伊始，我的语文成绩还在中游徘徊，字词读音题让我头疼不已，病句辨析题也让我屡屡失分。但我坚信，汉语，作为我们的母语，其实已经在每一个中国人的心中深深扎下了根。有了这么多年汉语文化的潜移默化，我们不可能没有基础和能力去学好语文。有了信心，我便不再畏惧语文，而是下定决心，精心计划，努力进取。基础知识方面，语文是一门记忆量比较大的学科，讲的是加强训练以达到熟能生巧的境界，但这种训练并非一味地拼命蛮干，而是要求我们高效率地记忆和练习，很多同学习惯于连续作战，常常一连几个星期每天都背同样的内容，或做同一个专题的习题，我认为这样不仅效率低，而且容易让人滋生厌烦情绪，对各科学习造成不利影响。我采取的是螺旋式的学习方法，这就好比汽车爬山，绕着山腰盘旋而上往往更省力和安全。比如我常常每隔几周记忆一遍多音字表，每次都把记忆薄弱的部分筛选出来，下一次便特别留意，加强记忆。这样反复查漏补缺，基础便能越来越扎实。又比如我会每个月抽几天时间练习诗歌鉴赏题，这样不仅能保持手感，而且每次练习都会有新的体会，让自己对这部分的理解更加透彻，对技巧的运用更加娴熟灵活。至于作文方面，我首先要感谢的是我坚持了六年的日记。从小学四年级到初三，我基本上坚持每天写日记。虽然这并没有给我带来很多的素材，但它却很好地锻炼了我的思维能力，让我学会了从不同的角度去观察世界，分析问题。更重要的是它让我养成了关注热点，勤于思考的好习惯。这一点使我的高中生活也一样充满了思考。而在思想不断解放的今天，高考作文越来越关注的恰恰就是思想性。既在情理之中又出人意料的作文立意往往能吸引阅卷老师的眼球，作文中体现出来的敏锐的眼光和辩证全面的观点往往能成为夺分的法宝。因此，我们在作文时，应当把试卷看作自己思想飞翔的天空，尽量从不同的角度思考材料，反复比较材料的正反两面，深入发掘材料的含义，找到最适合自己发挥的切入点，这样自然就能把作文写好。反之，如果仅仅为了作文而作文，不经思考就盲目下笔，写出来的往往就是陈词滥调、空话大话。作文除了需要基础，更需要高三阶段的不断训练，应至少保持每个星期一篇作文的训练强度，以在保持手感的同时稳步提升作文水平。学习写作必不可少的就是和同学的交流。我们的语文老师经常将同学的作文复印到全班同学手里，这样我们便能从好的作文中汲取到养分和积累到素材，也能从不好的作文中吸取到教训。另外我们班还编学习小组，同学们也常常聚在一起分享作文心得，或者互出考题，互相评分，讨论得失。在这样的学习氛围中，作文水平能不进步吗?我在语文方面的学习经验和心得体会就是这些，希望它能对师弟师妹们有所帮助。最后预祝大家在高考中创造佳绩!责任编校彭琳桥面铺装施二标癢儆法施工准备、把好垫石和梁体关,搞好测量控制。特别是对垫石标高的控制;同时控制梁施工完成后梁面标高、平整度的规范性,为下一步桥面铺装施工奠定良好的基础。工过程对垫石标高的控制zhilong施工准备2、明确思路,确定方法。桥面铺装要在防撞护栏施工完成后进行;该桥采用整联全幅二次施工法,两侧和中间先施工三条1250px的混凝土边带,然后使用摊铺整平机进行半幅摊铺,吊车或泵车布料。3、砼配合比的选定按照总监办、监理单位批准的配合比进行施工。4、混凝土的供应桥面铺装c50防水混凝土由施工现场拌和站集中供应,砼搅拌车运输。1a业h桥面曾理墙及毛桥面铺装施工工艺流程图钢网加工安装下料而卫我施漫瓣和运输凝二浼筑制作块国号un关键施工工艺和方法1、桥面清理(处理)遵照:一“凿”二“扫”三“吹”四“冲洗”原则11对桥面的浮浆、浮碴、杂物进行全面的凿除、清理,一般采用凿毛机与人工凿毛锤相配合的方法进行,整体拉网式向前推进,彻底将桥面上的浮浆、浮碴、杂物全部清理干净,这项工作很重要,直接影响到桥面铺装与梁顶面的连接密实程度。毛锤苗毛机凿浮浆微信己毛量、关键施工工艺和方法1.2桥面浮浆、浮碴及杂物清理完成后,人工用扫把进行清扫再用高压风吹桥面残留的灰尘,接着使用高压水枪进行冲洗并配以竹扫把或钢刷再次清扫,冲洗沿着桥梁横坡,将水及杂物从泄水孔排出,冲洗后的桥面达到干净、无积水。浩扫桥面高压网吹灰尘高压水枪微信亏关键施工工艺和方法2、施工测量放样21设置控制点在桥面铺装开始施工之前,先按照不低于一级导线和四等水准的精度要求,将平面控制点和高程控制点引测到桥面的稳固点上,平面控制点的间距不大于200m,高程控制点的间距不大于100m现场技木人员检测桥面标高,微信号:zhulong关键施工工艺和方法2、施工测量放样22对梁顶面标高进行网格挂线检查221首先在防撞护栏内侧每5m(直线段)将桥梁的桩号用红油漆标注在防撞护栏底部,同时用碳素笔将此桩号对应的桥面铺装设计标高水平线对称标记在防撞护栏两侧。222其次用墨斗线将已标识好的标高线贯通连成一条直线这条线