学前幼儿园-《我会变》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我会变》教学设计活动名称：《我会变》年龄段：小班领域：语言设计意图：事物的大小是一种相对的概念，大小要通过比较才能发现，而这个语言活动中将大、小赋予了有趣的意义。在活动中以幼儿感兴趣的故事导入，让幼儿感受“变”的乐趣，孩子们通过小熊的梦了解小有小的乐趣、当下有当下的快乐，再通过小时侯的照片和现在做对比，让他们在其中体验自己在慢慢成长，感受成长的快乐。活动目标：1.感受故事中“变”带来的快乐,体验成长的乐趣。2.理解故事内容,了解故事中的“变小”的意思。3.尝试用语言表达自己“变小”的乐趣或成长后学会做的事情。活动重难点：1.重点：理解故事内容，感受“变”带来的快乐。2.难点：能够口齿清楚的表达自己的想法。活动准备：1.已有的成长经历。2.自制的教具“特大棒棒糖”、小棒棒糖一根；故事大书、故事课件、幼儿小时候照片。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1.游戏《小矮人和大巨人》。2.由游戏经验引导幼儿讨论：“变小”带来的乐趣。（1）出示小棒棒糖指导语:我们一起玩了变大变小的游戏，看着你们那么开心，我也变出了一个小小的东西看看是什么？我变出了小朋友最喜欢吃的棒棒糖，瞧，棒棒糖和你的小手一样小。（2）出示自制的教具“特大棒棒糖”，那当我们变小的时候，棒棒糖会是多大呢？指导语:我们变小了，棒棒糖就变大了。有个小朋友他做梦梦见自己变小了就得到了一根吃不完的棒棒糖，我们一起来听听她的故事。二、分段欣赏故事，初步理解故事内容。1.展示故事大书，教师分段讲述故事。（1）教师讲述故事前半段提出问题：这个小熊梦见自己变小了，发生了哪些有趣的事？她真的变小了吗？当他醒来了会变回原样吗？（2）继续讲故事，教师讲述故事的后半段。提出问题：当他醒来时，发现自己还是和原来一样大。梦醒了他变回原来的样子都做什么事情?三、完整欣赏故事课件，深入体会变小“真好”。1.听故事前提出问题：故事里的小熊梦见自己变小了，心情怎么样？故事里的小熊梦见自己变小了，心情怎么样？为什么她觉得变小了真好？小结语:变小以后可以做一些平时没法做的事情所以故事中的小熊觉得真好！2.幼儿思考，体验变小的快乐如果有一天，你梦见自己变小了，你想做哪些事情？请幼儿幼儿说一说自己的想法。小结语：小朋友们都说了自己的想法，大家的想法都很有趣，看来把自己变小真是一件有趣的事情。四、观看自己小时候照片，进一步表达和体验自己“变小”与成长带来的快乐。1.播放把本班的幼儿小时候的照片（1）施展魔法将小朋友变小了？这是什么时候的照片？2.幼儿大胆表达自己的“变小”和成长的的快乐。（1）小结语：小时候的你们幸福吗？与老师同伴分享小时候的趣事。（2）小结语：随着年龄的增大，我们变成了现在的自己，长大了的自己，你喜欢现在的自己吗？你长大了都能做哪些事情了？指导语：小的时候有小的快乐，但随着年龄的增长，我们中还是会慢慢长大，会学会很多本领，会做的事越来越多，长大了也有长大的自豪。变大、变小都是很有趣的。五、在游戏活动中自然结束1.游戏《我会变》游戏规则：幼儿排成一队，跟着老师一起说儿歌，一起离开教室。附儿歌：儿歌《我会变》我会变，变成大巨人，大手大脚，咚咚咚。我会变，变成小矮人，小手小脚，轻轻轻我会变，变成一只大老虎，大大的爪子，咚咚咚。我会变变，变成一只毛毛虫，小小的脚，轻轻轻附故事：故事《我变小了》有一天，我梦见我变小了。爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。不用自己走路，真好！有一天，我梦见我变小了。妈妈给我一根棒棒糖，我吃了整整一下午，总有吃不完的糖，真好！有一天，我梦见我变小了。姐姐让我住在她的娃娃家里，爱玩多久就玩多久，真好！有一天，我梦见我变小了。哥哥和我玩捉迷藏，他怎么找都找不到我，真好！有一天，我梦见我变小了。可是醒来的时候，我发现我和原来一样大。我和爸爸一起骑自行车。我和妈妈一起做蛋糕。我和姐姐一起滑滑梯。我和哥哥一起洗澡。我觉得——真好！《我会变》学情分析活动名称：《我会变》年龄段：小班领域：语言小班幼儿刚入园，我在选择教材内容时选择贴合幼儿年龄特点，符合幼儿认知结构的故事：《我变小了》。通过大胆想象、诙谐的、富有童趣的故事情节吸引幼儿的主动参与。故事中的语言简短、话语重复，便于孩子们理解故事内容。在活动之前，我经常和班级的幼儿一起做各种“大”和“小”游戏活动：如《小矮人和大巨人》、《变变变》等等，每次孩子们都玩得不亦乐乎。孩子们对大小的认知主要通过对比来衡量、比较，增加幼儿认知。我们在平时的活动中增加了数学认知《认识大小》；在音乐中让孩子们用自己的肢体动作表现大小的样子；在社会生活中请孩子们找一找生活中大大小小不同的事物。在科学中感受自己的不断长大，体验年龄的变化。在亲子游戏中，我们与家长沟通与孩子们一起了解小时候的自己，讲一讲自己小时候的故事。增进父母与孩子们的感情。同时体会自己小小的时候、感知现在长大了的自己。《我会变》教材分析活动名称：《我会变》年龄段：小班领域：语言一、教材分析：《我会变》选自明天版小班下，是一节语言教学活动。在生活中事物的大小是一种相对的概念，大小要通过比较才能发现，而这个语言活动中将大、小赋予了有趣的意义。在活动中以幼儿感兴趣的故事导入，让幼儿感受“变”的乐趣，孩子们通过小熊的梦了解小有小的乐趣、当下有当下的快乐。通过孩子们的生活经验让孩子们看自己小时侯的照片和长大的自己做对比，让他们在其中体验自己在慢慢成长，感受成长的快乐。二、理论依据《指南》中提出幼儿在运用语言进行交流的同时，为幼儿创设机会让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在《我会变》中通过故事帮助幼儿获取信息，幼儿的学习通过直接感知，感受故事的诙谐有趣，感受小有小的乐趣，成长有成长的快乐。愿意大胆的表达自己的想法。三、活动目标：1.感受故事中“变”带来的快乐,体验成长的乐趣。2.理解故事内容,了解故事中的“变小”的意思。3.尝试用语言表达自己“变小”的乐趣或成长后学会做的事情。四、活动重难点：1.重点：理解故事内容，感受“变”带来的快乐。2.难点：能够口齿清楚的表达自己的想法。《我会变》教学活动反思活动名称：《我会变》年龄段：小班领域：语言小班语言活动《我会变》主要目的是让幼儿感受故事的诙谐、充满童趣的意境，体验故事中“变”带来的快乐。尝试用动作和清楚完整的语言表达自己“变小”或“变大”的愿望，大胆想象“我”变小后可能发生的事情，结合幼儿生活经验，让孩子们能够去说一说自己小时候有趣的事情和长大后自己会做的事情。活动开始，以游戏《小矮人和大巨人》吸引幼儿的注意力，让幼儿感受“大”和“小“引起幼儿的好奇心，接着引导幼儿对比棒棒糖的“大”、“小”，以小熊吃不完的棒棒糖切入故事，利用自制的故事大书以教师讲述故事变小部分一步一步切入主题，在过程中结合生动有趣的绘本图画，引导幼儿仔细观察画面，感受小熊体积上面的变化，以生动的语气将幼儿带入情景，鼓励幼儿用语言表达，来说一说我变小了后发生的事情，在理解的基础上引导幼儿能用简单清楚的语言进行描述感受小熊变小后轻松愉悦的心情。以一个问题引发幼儿猜测继续引导幼儿欣赏故事“变回原来样子”小熊发生的故事，与幼儿一起说一说小熊“变回原来样子的”有趣的事情，感受活在当下的快乐。随后引导幼儿去思考小熊变小的心情，伴随录音下将故事完整的呈现给孩子们，加深幼儿对故事的理解，激发幼儿大胆想像自己变小后可能发生的事情，引导幼儿尝试用语言表达自己变小后发生的事情。最后结合幼儿的生活经验引出幼儿小的时候出示照片墙，引导幼儿感受小的时候的快乐，感知小时候有哪些快乐的事，愿意用语言表达出来。在引导幼儿感受长大后自己的本领，愿意与老师同伴分享长大后自己能做的事情。感受自己“变小”或“变大”的乐趣。我在这节活动中充分利用多媒体等现代教育手段，吸引幼儿的注意力，通过有趣的可以活动的故事大书吸引幼儿的注意，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中的语言，感受故事的魅力。同时引导幼儿大胆想象表达自己变小后发生的事情，感受变