心理健康和心理病变

心理健康和心理病变

中等师范学校的同学一般年龄都在15～18岁之间，从心理学上划分正值青年初期,这个时期由于主客观缘由，他们的思想波动水平大，行为表现摇摆不定，常常会有一些令老师头痛的行为。所以在对同学进行德育时，首先应摸清同学的思想状况，才能有效地对其进行训练。但由于师范生对老师有戒备心理，老师往往对同学的思想实际很难摸清晰。所以查找一种有效的调查方法，使同学能够真正暴露自己的思想，就是师范学校德育工常常要探究的问题之一。我校在对同学进行德育时，为了精确     了解同学的思想实际，采纳了集体心理询问的无记名书面提问和无记名问卷调查两种方法，效果很好。集体心理询问的无记名提问，是指老师不加限制地由同学用书面任凭提问，老师依据同学提出的问题当场回答，事后再对全部问题进行分类整理，并分析同学的思想问题消失的缘由，讨论解决的方法，对同学进行有的放矢的政治思想道德品质训练。无记名问卷调查的形式与此相像，但后者的问题一般事先由调查人进行了肯定的设计并加以限制，所以后者所反映的同学思想状况在某种程度上有人为干扰的成分，可信度稍差一些。以我校最近的三次集体心理询问中同学提问和两次问卷调查的结果为准，对650名同学所提出的2562个问题进行分类整理，其调查结果如下。BRBR一、中师生对人际关系比较敏感，应当重视培育他们的良好人际交往力量。BRBR经过统计发觉，同学提出如何处理同学关系或认为同学关系紧急的问题有576个，占总问题的22.5％。这类问题有“有人嫉妒心特强怎么办？”“有人说我的坏话怎么办？”“有人共性太强怎么办？”等等。人际关系问题为什么会成为师范生最关怀的问题，经过分析其主要缘由有以下几点。BRBR第一，中师以女生为多，在女孩比较集中的地方，相同气质类型的同学之间简单产生心理和性格上的冲突，她们之间简单发生心理冲突，如心胸狭隘、共性较强、遇事爱计较的同学之间冲突较多。对这类同学的训练应以心理疏导为主。BRBR其次，独生子女同学之间共性冲突是人际关系紧急的主要缘由。我校的同学中独生子女占80％以上，而独生子女由于从小生活在一个同龄儿童接触较少的家庭环境中，因家庭的溺爱训练，形成了不愿谦让、不受委屈的心理特征。大多数独生子女都程度不同地有争强好胜或不情愿关心别人的共性心理特征，这类同学生活在同一集体中难免会发生共性冲突。对这类同学应当实行肯定的训练方法，以改造和训练同学克服不良共性的训练方法为主。BRBR第三，各自不同的生活习惯而激发的感情冲突。来自不同环境的同学虽然生活在一个共同的集体之中，但由于小时候已经形成的不同生活习惯会使同学之间相互难以适应，而产生人关系的冲突。如有的同学喜爱洁净，有的同学喜爱物品摆放整齐。而有的则比较任凭，这就可能使生活习惯不同的同学而发生冲突。对这类冲突的解决，应当了解问题产生的缘由，对生活习惯不好的同学进行良好生活习惯的训练训练为主。BRBR第四，同学之间的相互谈论而导致误会也能引发冲突。有的同学在背后谈论别人，一旦谈论的内容被传播，就有可能激发较激烈的冲突。对这类冲突的处理，应当查清问题产生的缘由，对背后言论他人的同学进行关心，同时对因此事而苦恼的同学进行肯定的心理适应力量训练。BRBR第五，狭隘的小团体主义所产生的排斥作用是中师生人际关系不眭的重要缘由之一。青年同学在一个集体中生活，会因不怜悯趣而结成很多个小团体，这种小团体的最大副作用是对他人有排斥作用。由此而引发出人际关系的紧急就不惊奇了。对小团体主义的解决应以疏导训练为上策，可以通过不同形式的集体活动，把小团体中的消极因素转化为乐观因素。BRBR第六，老师的不公正训练方法会导致对某个同学的孤立氛围。有时老师偏爱或者无意偏爱了某个同学，这时就会引发一部分同学的不满，而联合起来孤立某个同学的状况。对这类问题的消失，老师必需改正错误，以做到公正训练，才能消退同学因此而产生的冲突。BRBR二、中师同学的生活学习力量欠佳，盼望获得心理上的关心。BRBR在调查中我们发觉同学提出的心理障碍方面的问题占15.66％，有340个同类问题。如“如何处理学习与生活的关系？”“我为什么感到孤独？”“我为什么心情总是低落？”等等。处于青年初期的同学，正值生理和心理的变异阶段，他们对生活幻想较多，抱负中合理成分相对少一些，共性较强的同学还富于冒险。但他们的感情脆弱，意志不强，难以经受挫折，一旦某个抱负不能实现或者生活中遇到某种挫折时，就会认为生活不公正，心情低落，孤独和绝望的心情占主要地位。这种心态假如不能准时得到疏导，就简单发生心理障碍，消失坐立担心、不爱学习、寻求刺激、谈恋爱、违反纪律、病事假多等现象。这个时期女同学的月经期不规章，男同学有遗精现象，他们的身体和心理负担都比较重，神经系统的自我调整力量差，简单消失突发性的心理变异，应当引起我们的留意。这个时期应多给同学举办一些青年心理学、卫生学讲座，指导师范生自我处理各种心理冲突，同时应由心理老师定期为同学进行心理询问或开展一些有生活气息的各种文体活动，调整同学的紧急心理心情，减轻其神经系统的负担，促使同学身心健康进展。BRBR三、中师生的人生观比较模糊，需要老师赐予正确的指导。BRBR在本次调查中，同学提出人生观方面的问题305个，占全部问题的11.9％。这说明很多同学对人生观方面的熟悉是比较模糊的，在笔者对其他学校的近五千名同学的心理询问中，发觉各校中师同学在人生观方面的提出问题的提法和提问的数量都差不多，这反映了一个普遍的现象，即青年同学此时对人生观问题比较关怀，需要老师赐予正确的指导。中师同学之所以关怀人生观和要求对人生观进行指导，其主要缘由是他们的抱负中有许多成分不大合理，把个人的抱负看得太重，把自己的人生价值估量得较高。再加上近年来社会上的腐败现象不断被暴光，和西方的一些人文思想的侵蚀，对青年同学具有较大的影响，所以当他们自己的抱负不能实现或者在生活方面遇到肯定挫折时，在人生观方面就会产生一些不正确的想法，如“人的本质是自私的”“人应当为自己而活着”“社会贫富不均，社会对人太不公正”等等。所以中师德育工作应当加强对师范生的抱负训练，以培育他们树立正确的人生观。在对他们进行人生观训练时，要结合同学的学习和生活，结合他们提出的详细问题启发自己思索，假如老师有丰富的人生阅历，可以结合自己的社会实践对同学进行思想训练一般都能收到较好的效果。BRBR四、中师同学比较关怀学校的管理和建设，其老师心理开头形成。BRBR同学在调查中对学校建设和管理比较关怀，这说明同学进入师范学校后，对自己将来即将从事训练工作有了肯定的思想预备，能够从仆人的角度关怀学校的进展。如“如何看待我校的进展？”“师范训练的进展方向如何？”“应当怎样处理违反纪律的同学？”“学校的课程应当怎样支配？”等等。这类问题有277个，占全部问题的10.8％。同学主动关怀学校的进展是特别有意义的，由于学校的建设离不开同学这个主体，学校的各方面的工作对同学都有较大影响。所以老师启发同学参加学校的管理，把同学看成是学校的仆人，征求同学的意见和要求，有条件的应当设立仆人周或汲取同学代表直接参与学校某一方面的工作管理。BRBR五、中师同学在学习过程中对生活质量比较关怀，学校在进行德育过程中，应当为同学制造较好的生活条件。BRBR调查中同学提出学校生活质量方面的问题有208个，占全部问题的8.1％。这些问题大部集中在食堂伙食质量、价格及宿舍生活条件等方面。同学之所以对这方面问题比较关怀这说明社会生活水平的提高，对师范生的生活质量有较大影响，这是社会进步的标志。同时也反映了学校在生活管理方面还有很多需要解决的问题。前几年在省内的其他师范学校进行调查中，这类问题的数量也比较多。所以改善同学的生活条件，提高同学的生活质量是必需要加强的工作，同时也是思想政治训练工作中不行避开的问题。BRBR六、中师生对从教思想有担忧，从入学后就关怀其毕业去向，培育师范生形成立志从教的思想是德育工作中的重点内容。BRBR同学在调查中提出“毕业后如何安排？“和“毕业后是否应当到农村任教？”之类的问题336个，占全部问题的13.1％。但实际上关怀这方面问题的同学达50％以上。目前社会收入不平衡，农村经济进展仍旧比较落后，特殊是农村训练状况还不能使中师生完全理解。另外社会上一些部门的用人观念和某些有特权的人在子女支配上的不正确做法，对师范生的就业观念有较大影响，以至于有些同学在学校期间找关系，挖路子想方法解决毕业后的安排去向等问题。所以在对师范生德育中，应当加强立志从教和为农村基础训练而献身的思想训练。在实施这方面的训练时，应下大力气，实行多种训练措施，经过较长时期的急躁训练才有可能取得肯定的效果。BRBR七、中师生比较关怀国家的法律建设，对社会腐败现象比较憎恨。BRBR师范生在肯定程度上了解了社会进展中的各种现象，作为准公民，他们必定对社会上的一些腐败现象表示憎恨，盼望通过法律建设使国家更加完善。他们所关怀的问题有“我国的法律是否公正？”“法律面前真的人人公平吗？”“法律对的高级干部能否制裁？”等等。提问题的同学有205个，占全部问题的8％。同学能用法律观看社会现象是非常有意义的，但我们应当看到，同学基本上是站在怀疑的角度上提问的。所以我们应当在德育过程中常常向同学进行法制观念的训练，在训练过程中，应当结合以法治国的典型事例向同学说明：社会主义法制是人人公平的，只要有违法犯罪的行为存在，党和国家会毫不迟疑地运用法律武器予以制裁，随着改革开放和法律建设的日益进展，社会腐败现象终将被彻底铲除。BRBR八、中师中有很多人已经涉足早恋，需要老师对其恋爱观予以正确的指导，这是中等师范学校德育工作中的难题。BRBR师范生正值青年初期，在学习期间发生恋爱现象是不足为奇的，关键是如何对他们赐予正确的指导。我们在调查中发觉，同学直接向老师提问要求指导恋爱观的问题有192个占全部问题的7.5％，但是实际关怀这个问题的人多达40％以上。据不完全了解，师范生中有早恋行为的同学约占30%～40％，各校的数据都差不多。师范生之所以向老师提出这方面问题的缘由有两个。一个缘由是同学对自己早恋不知如何处理，盼望老师赐予正确的指导。另一个缘由是老师对早恋行为处理方法不当，损害了一些同学的感情。如有的学校和老师对早恋视为洪水猛兽，对其实行高压政策，强力予以禁止，这样非但不能阻挡早恋现象的进展，反而使得一些早恋现象转入了地下活动。个别同学甚至实行了对抗措施以维护自己的恋爱自由，结果导致了性过错的发生。所以对同学早恋问题既不能放任自流，也不能强迫禁止，应当实行疏导的方法对师范生赐予正确的指导。由于恋爱是人的正常心理活动和本能，青年初期的同学追求异性的心理较强，受社会文化生活的影响，早恋现象在中学校都有发生。所以老师应当对同学进行急躁的说服和训练，切忌不行操之过急。可以通过心理询问等方式告知同学：青年人谈恋爱作为人的正常的心理活动是不应当遭到非议的，但同学时代由于年龄小，社会阅历不成熟，早恋对青年同学的身心进展有不利的影响。作为大多数同学还不是成年人的中等师范学校，对同学谈恋爱不予提倡，还要禁止，所以中师同学在学校期间不应把精力用于早恋上。老师只有把道理说明白了，对同学的隐私予以爱护，启发他们自己解决问题，早恋现象是会克服的。BRBR九、中师生比较关怀自然科学，并对迷信之类的问题也有肯定的关怀。BRBR在调查中同学要求老师解答的自然科学中的新颖问题和有关批判组织的迷信之类的问题有159个，占全部问题的6.2％。这说明中师同学的学问阅历还不能较好地解释自然科学中的一些现象，同时因其学问阅历的不足，有很多人有迷信思想，以至于对国家批判和禁止组织还不能完全理解。所以在中师学校中的思想政治训练中，应当重视对同学的科学思想意识和辩证唯物主义世界观的训练。BRBR十、中师生比较关怀我国的政治经济的改革，同时也关怀国际社会问题。BRBR在调查中同学对我国的社会改革和21世纪的国家进展前途比较关怀，同时对最近发生的国际问题也表现极大的爱好。同学提出这方面问题159个，占问题总数的6.2％。所以我们在对同学进行德育过程中，应当常常举办时事讲座，并充分发挥学校的电视、广播、报刊的宣扬功能，使同学了解国家和世界上发生的各种大事。同时老师在教学中也应当常常向同学介绍时事政治，使同学真正成为社会的仆人。BRBR十一、中师生对师生关系比较敏感，盼望能够建立良好的师生感情。BRBR同学提出师生关系方面的问题有96个，占全部问题的3.75％，据了解实际上关怀此类问题的同学约占20％以上。这类问题产生的主要缘由在于老师，由于中师学校近年来中老年老师大多数已经退休，基本上以青年老师为主。有些老师因主客观缘由不能正确对待每一个同学，对同学有亲有疏；有的老师不能一分为二地看待和评价同学；有的老师在处理同学的过错时方法粗暴，损害了同学自尊心；有的老师自身要求不严，言行不一；有的同学因喜爱奉承老师而被偏爱，引起多数同学不满等。可见，对中师生进行思想政治品德训练时，在师生关系方面应当加强对老师的良好师德培育和