教学设计匆匆

急忙教课目的知识目标：学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶机灵俐、彷徨、光秃秃”等词语。能力目标：有感情地、入情入境地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。从阅读的内容想开去，培育学生的阅读能力。感觉课文的语言美，意会作者仔细描绘、多用比喻的方法。感情目标：认识作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感觉，唤起学生的生活体验，领会时间的转瞬即逝。教课重难点要点：感觉语言美，意会表达方法。累积语言。难点：经过个性化的阅读，理解作者表达的思想感情。教课准备朱自清简介及朱自清作品。采集惜时，伤时的古代诗词、文章、名言、警语。教课过程一、讲话导入学生沟通课前所采集到的相关时间的名言警语。听了这些名言警语，你最大的感觉是什么？揭题：80多年前有一位年青的作家也和我们有着同样的感怀，于是他写下了散文《急忙》（板书课题，读题。）这位作家就是——朱自清.(板书：朱自清)你认识朱自清吗？（生简介作者）过渡：朱自清的散文语言朴实、精华，文笔清爽如如水，自然如风，令人耐人回味。在今日我们所要学习的文章里，他是如何来抒发他的情怀呢？设计企图：师生讲话，学生报告课前采集的相关时间的诗词、名言、朱自清的平生，培育学生采集信息和挑选信息的能力，由此也奇妙地指引学生进入本文自主阅读的状态。二、整体感知，读中悟学整体感知：录音朗诵《急忙》。听了朗诵你感觉到了什么？请同学们用自己喜爱的方式读读文章，不单要读通、读顺，还要读懂文中的每个自然段。（1)老师选择几个难度的自然段指名学生朗诵，师生评论，正音。（2)每个自然段分别说了什么？（3)文中作者向我们提出了一个什么问题?(媒体映示句子：我们的日子为何一去不复返呢？)指导有重视点地读好问句。指名读。要求：读出自己的迷惑。若是要重申日子“一去不复返”的特色，该怎么读？指名读、齐读。（3小结方法：不一样的角度，不一样的要求就有不一样的读法和感觉。设计企图：紧扣题眼，用不一样的语气朗诵要点语句，经过不一样角度的朗诵，指引学生获取不一样的体验，引起联想，加深对文章的理解，同时获取一些学习语文的方法。三、细读研究，品尝感悟1、课文中，作者以他细腻而独到的笔触，详细形象地描绘了日子的往来急忙，请同学们细细读读课文的第2、3自然段，找出相关的语句，读读品品，并在旁边做些标注，写写自己的感觉。2、学生自读自悟。设计企图：课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不该以教师的剖析取代学生的阅读实践。应当让学生在踊跃主动的思想和感情活动中加深理解和体验。要珍爱学生独到的感觉、体验和理解。”因此在这一环节指导学生自主朗诵，抓住要点词句进行品尝，在读读写写中研究文章所要表达的思想感情，感悟语言文字的魅力，遇到感情熏陶。3、沟通，随机映示语句，相机指导朗诵。1）在静静里算着，八千多天子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在海洋里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。指名几声读，谈领会。（在沟通中认识作者运用比喻的写作方法，形象地写出了自己八千多个日子无声无息地消逝了。）请读的优秀的学生介绍为何能读得好，让学生们理解如何读进文字中去。小结方法：朗诵时睁开丰富的想象，并融入自己的感觉，就能把文章读好。运用上述方法朗诵这句话。设计企图：教课时一方面鼓舞学生自主选择学习内容，同时又充散发挥教师自己的主导作用。学生自己朗诵喜爱或感觉深刻的句子，有自己的独到领会，真实表现了学生的自主性。而师生共同研读议论要点句段，有益于解决重难点，也领会了讲堂的互动。(2)于是——洗手的时候日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静静时，便从凝然的双眼前过去。（圈画：“水盆”“饭碗”“双眼”下边加点。）读了这个句子，你领会到了什么？学生评论：他读得如何？听了同学的朗诵，你还想到了什么？读出自己的感觉。设计企图：学习语文的目的不不过认识内容，也不单是一时一地的同感，更重要的是累积语言，运用语言。在指导学生朗诵的过程中，老师不停指引学生用自己的语言表达读后的感觉，创建不一样的情形指引学生说话，落实了读的训练的同时指导学生累积语言，运用语言。3）我察觉他去的急忙了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶机灵俐地从我身上越过，从我脚边飞去了。教师范读，你能领会到什么？是你想到了那些光阴飞逝的词？时间能”跨”能“飞”，作者用拟人的手法，形象、生动。谁也能把日子的这类飞逝的感觉读出来？和老师比一比。指名读。男女生赛读。喜爱这个句子的同学站起来读。设计企图：该环节为学生创建了个性化阅读的时空，尊重学生在学习过程中的独到体验，珍惜学生独到的感觉、体验和理解，重视学生的自主多元感悟，重视学生朗诵中谈领会和朗诵中的师生评论、沟通，真实达到有感情朗诵的要求。四、配乐齐读，深入感情1学生配乐读第2、3自然段，读出自己的理解，读出自己的感觉。2、现在让我们再往返味文章开头的问句，你能否有新的领会呢？再读。设计企图：抓住文中的设问句在讲堂首、尾的运用，既起到了首尾响应的作用，又对理解文章的内涵起到了很好的帮助。五、总结全文既然日子这样简单急忙而逝，我们应当做些什么呢？下节课我们再来品尝，找寻答案。六、作业1、课外读一读《跟时间赛跑》。2、协议据相关珍惜实间的句子作为自己的座右铭。3、读一读朱自