英语新课标学习心得(5篇)

英语新课标学习心得(5篇)英语新课标学习心得(5篇)

英语新课标学习心得范文第1篇

一、新课标准体现了语言的工具性与人文性的高度统一

《一般高中语文课程标准（试验）》指出，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。但是，英语学习和我们的语文学习是有相通点的。新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和沟通工具，也是人们参加社会活动的重要条件，语言对促进人的全面进展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。

（一）语言的工具性即就是：语言是人们进行沟通、学习的一种工具。

1.英语是思维的工具。英语课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有英语典范性的对话或文章来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等学问的。老师指导同学进行听说读写训练，就是指导同学把朦胧的思想变为清亮的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。

2.英语是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不行能独立存在。英语是人与人沟通和交际的必不行缺的工具。

3.对于其他学科来说，英语具有基础性及工具性。在全部的学科中，英语是一门基础学科，一个人只有具备了肯定的英语学问，有了肯定的语言积累，把握了必备的语法学问，才能有条件去学习其他学科（有关西方的科学和典籍）。由于全部学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和同学的联系，同学也只有在通过理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的学问体系。

（二）语言的人文性。

“人文性”着眼于英语课程对于同学思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。人文性，强调英语学习的过程，既是同学实现自我成长的过程，也是激发同学制造力和生命力的过程。详细到英语课程方面，人文性就意味着：应当对同学人文精神的培育作为课程目标的价值取向，并以此来制定英语课程目标和选择整合和利用英语课程资源；英语课程应凸显老师的人文关怀，使同学受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到爱护和敬重。老师将在关注同学英语学问、力量进展的同时更加关怀同学的情感态度价值观的进展，注意人文关怀和英语教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。我认为语言的人文性主要表现在：

1.新课标的理念有利于促进同学的进展。（删除）以往的教材设计主要重视语法学问的教学，侧重死记硬背，是一种填塞式的教学。在这样的状况下，很多同学都是“高分低能”，在英语学习上，困难重重，最常见的莫过于哑巴英语，这样的英语学习，思维较为僵化，导致许多同学在实际运用中无法应用所学的学问。而新课标下的英语学习贴近母语学习，思维较为敏捷开放，摆脱了单一的语法的死记硬背，更注意自主学习、制造性学习，注意听、说、读、写的实际语言运用力量。有利于同学心智的进展，特殊是思维力量和认知力量的进展。也体现了教育部部长袁贵仁在宣讲《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2021―2021年）》时提出的坚持力量为重。他提出：考试分数在肯定程度上可以反映同学书本学问把握的状况，但往往不能反映同学的综合素养和实际力量。我们要求的人才最终不是会考试的人才，而是会解决实际问题、会做事的人才，是在服务国家服务人民的工作中做出业绩和贡献的人才。这就要求同学必需把学问转化为力量，克服所谓“高分低能”的缺陷。

2.新课标教材的内容丰富新奇，贴近生活。新课标的教材内容综合性强，含盖面广，拓展了同学的学问储备，与时展紧密联系。其词汇，语言表达方式较地道，有助于提高同学的语言运用力量以及日常交际力量。

二、新课程教材的语法教学与传统的语法教学不同

新课程的语法教学与传统的语法教学最根本的不同是教学目标不同：新课程语法教学的侧重点是应用，是为了提高同学的实际表达力量进而提高外语交际力量。有助于同学综合素养的提高。传统的语法教学往往只是使同学把握语法形式，重点是讲解和辨析形式的构造，关注的是同学能否把握结构和形式的变化。同学的学习状况仅仅体现在试卷上，从而导致了“高分低能”的现象。详细表现在以下几个方面：

（一）语法教学的内容不同。新课程的语法教学内容包括语法的形式、意义和用法，重视培育同学应用语法形式的力量；传统语法教学的内容主要包括语法的形式和意义，教学重点放在形式上，而忽视用法教学。

（二）语法结构的呈现方式不同。新课程提倡改革教学和学习方式，注意培育同学的分析力量和探究力量，反对单纯学问传授式的教学方式和同学被动接受的学习方式。在语法教学中，新课程尽量使用归纳法，即在语境中呈现语法结构，通过对多个例子的观看，在理解的基础上由同学分析归纳出语法规章，然