培优辅差工作计划英语培优辅差工作计划通用

第页共页最新培优辅差工作方案英语培优辅差工作方案通用培优辅差工作方案英语培优辅差工作方案篇一本班共有学生48人，女生23人，男生25人；住校学生22人，女生15人，男生7人；上学期期末考试，语文科成绩在全年级中排第一，但这成绩不容乐观，优秀率一般，差分率高，特别有5名学生根本上是一点语文根底都没，他们正处在从低段的学习中；还有相当一局部学生，语文根底不够扎实，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在教师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成安康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经历。当前，到中段的局部学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，给他们的开展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，差生得到较大进步，促进学生全面安康开展。在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能，成绩稳定在“优”以上，并协助教师施行辅差工作，帮助差生获得进步。培优主要是继续进步学生的阅读才能和写作才能，成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关，就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。通过各种形式的活动来进步他们的学习积极性，从而逐步进步优良学生的学习成绩。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达才能，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。培优：〔20名〕辅差：〔12名〕1、培优：周二下午第四节、周四晚修第一节2、辅差：周日晚修第一节、周一下午第四节、周三下午第4节3、课堂中相机辅导。1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的兴趣性和知识性相结合。2、搞好家访工作，及时理解学生家庭情况，交流、听取建议意见。3、采用一优带二中，二中带一差生的小组形式。4、对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。5、采用鼓励机制，以小组的成绩决定奖励，让优生、中等生、差生都有时机获奖，鼓励学习信心。6、充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。十月份：1、班级拼音注音赛。〔分优生、中等生、差生进展活动。〕2、阅读理解竞赛。〔优生〕十一月：1、班级听写竞赛。〔中等生、差生〕2、班级读书交流会。十二月：1、班级美文诵读比赛。〔各小组推荐1名学生参与〕2、班级写字比赛。一月：1、班级作文比赛。〔分优生、中等生、差生〕培优辅差工作方案英语培优辅差工作方案篇二为顺利完本钱学期的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据所教班级学生的实际情况，围绕教学目的，除了认真备课、上课、修改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优辅差措施，制定培优辅差方案，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优辅差工作中，力争获得好成绩。在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案进步生物综合才能，成绩稳定在90分左右，帮助后进生获得进步。辅差对象能按照教师的要求做好，成绩有一定的进步，争取全部学生在初中生物学业程度考试时获得及格分数，率优秀达52%，及格率达96%。培优主要是继续进步学生的思维才能和创新才能。介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面，多给他们一定的指导。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，强化根底知识的掌握。1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。2、根据班级详细的情况，利用课余时间进展辅导。生物单元测验在70-60分，其次是60分以下不及格的同学。利用课余时间，对各种情况的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。3、课堂练习分成层次：第一层“必做题”—根底题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“考虑题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。4、培优辅差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优辅差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立