提高团队凝聚力教学课件

提高团队凝聚力提高团队凝聚力提高团队凝聚力牛提高团队凝聚力《职员素质提升训练》员工素质提升训练注意事项:1、培训时间请各位将手机调为振动或关机,如需接电话请在培训室外接听2、培训时间不可大声喧哗3、培训结束时桌椅请归原位4、欢迎就培训内容提出疑问溶提高团队凝聚力2作文教学是语文教学的关键和重点，语文水平的高低可以通过写作能力的高低来检验。按照《语文新课程标准（最新修订版）》的要求，初中语文作文教学应该让学生“易于动笔，乐于表达”，要表达“真情实感”。在具体的教学过程中，农村中学作文教学缺乏规范的教学体系和方法，致使学生认识和重视程度不够，难以保证教学任务的落实。一.普遍存在的现象1.对作文教学的重视程度不够。在语文教学过程中，许多农村语文教师重视课文教学，在每一学期初，根据教学计划，教师对作文教学不太重视，甚至缺乏系统的学期教学计划，也不愿意在这方面投入足够的精力，缺少有效的指导和训练，致使大部分农村学生对作文采取一种无所谓的态度，严重影响了他们对作文应有的认识。2.作文题目与学生的实际水平相脱节。初中语文课本里所学的课文，选篇都是精品，但令人遗憾的是，那些美轮美奂的文章离农村学生的生活实际太远了，虽然读起来朗朗上口，但要真正理解体会其深远的意境和丰富的内涵确实是有困难，更不必说学习揣摩写作艺术。3.学生写作文就是“下笔如有神”。许多学生面对作文题目不是认真构思，积极准备资料，挖掘素材，而是直接“一气呵成”，或者拿一本《初中生优秀作文选》之类的课外作文辅导书，找到近似的内容直接复制。4.忽视作文评改的环节。作文评改是一项艰辛的劳动，一篇作文从学生写成到教师认真的批阅完成，大体周期要一周多，而传统的作文教学模式为教师批改，不外乎就是勾几句教师认为写得好的句子，再写两句程序化的评语。这样的教学过程其实效果不是太显著，有时起不到作文的真正目的。二.解决农村初中作文教学困境的对策：1.制定具有可操作性的作文教学计划。按照《语文新课程标准（最新修订版）》的要求，教师应结合农村的教学实际，制定符合作文教学规律的教学计划，并付诸于实际。根据每一个阶段每一个年级的目标计划，把长期目标和短期目标相结合，有目的的开展审题、拟题、开头、结尾、立意、谋篇布局的训练。2.培养学生写作兴趣，鼓励学生积累写作素材。众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。杜甫说“行万里路，读万卷书”，“读书破万卷，下笔如有神”，陈寿在《三国志?魏志?董遇传》中讲“书读百遍，其义自见”，这要求学生要多阅读，常积累。著名教育家叶圣陶曾把阅读和写作比喻成“吸收”和“倾吐”的关系，如果没有丰富材料的吸收，那怎么能写出好文章来呢？有了写作兴趣，平时多读书，勤积累，手里有了素材，用起来就得心应手了。长期坚持，作文水平就会有所提高。3.选择适合学生口味的主题，制定作文篇幅目标。在命题时要精心选择，认真思考，不要受课本上作文题目的影响，要选取让学生有话可说并乐于表达的内容，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样，学生就会乐于写作。对学生作文的内容和形式尽力宽限，顺乎自然，作文的目的就是训练运用语言的能力，做到了这一点，也就把握住了作文教学的主旨。至于如何开头，结尾，布局，谋篇等这些属于学生自己的事了。4.多进行形式多样的小练笔，提高学生写法技巧。初中学生作业多，任务重。我采用了多种小练笔。即每学期大作文八篇。除此之外，应用作文、周记、日记，杂文，通讯、评论等，这些形式多样，生动活泼的小文章，学生摆脱了“写作文”这个框框的束缚，能够轻装上阵、畅所欲言。写作兴趣和效果不错。5.改革传统的批改方式。传统的作文批改大多?到淌Χ家?一篇篇地批改，实在费时费力；其实真正的作文评价方式却是形式多样的，如教师评价、学生自评、学生互评等。在作文评价的过程中，要重视写作材料的准备过程，“不仅要具体考察学生占有材料的丰富性、真实性，也要考察他们获取材料的方法”。在学生自评和互评过程中，要注重方法的引导，教给学生从格式、卷面、错别字、病句、标点符号和文章的中心、选材、结构、语言、感情等方面进行评价的方法；通过多次反复的修改与评价，使学生不仅准确地记住了写作的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。同时，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样就容易发现、学习别人的长处。当然，如果找到了别人的缺点和短板，就多了一个互相交流、开放学习的机会，进而促使学生自觉提高作文水平。可以说，每个学生都希望自己的作文能得到教师的精心批阅，每个教师都希望把自己学生的作文改好。然而，如今的学生大大地不走运，教师大都不能满足学生的要求。一个语文教师，正常教两个班的语文，其工作量就够大的了。这一项大大超出教师工作量的工程，使教师不可能做到每篇文章都精批细改。当然，作文教学的方式方法是多样的，需要老师和学生共同努力，“冰冻三尺，非一日之寒”，要想真正改变这种不利的现状，我们脚下要走的路还很长，但我们坚信，只要我们迈开了步子，遵循一切为学生服务的思想，就一定能迎来明媚的阳光。在初中教育阶段，学生已经具备相当的文化基础与知识储备，所以，在初中语文阅读教学过程中，教师和学生应共同关注文化知识的拓展与提高。在实际教学中，教师运用的阅读教学技巧能够直接影响到学生的学习效果，以及阅读能力和理解能力的提升，因此，初中语文教师需要采用灵活多样、新颖有效的阅读教学技巧，全面提升教学质量。一、初中语文阅读教学的主要问题首先，教学观念过于保守，在初中语文阅读教学中，由于受到中考升学考试的压力，不少教师无法真正做到以人为本，大多都采用传统的灌输式教学模式，阅读教学的方式不够灵活，自主、探究和合作的教学方式没有运用，影响教学效果。其次，教学目标不够科学合理，部分初中语文教师在阅读教学活动中，不能做到认真负责，在备课环节不够充分，对教材分析和研究得不够透彻，阅读教学目标设定的比较随意，导致教学目标不合理，难以保证阅读教学的有效性。再次，教学方式不够灵活，在初中语文阅读教学过程中，一些教师往往只注重讲解教材内容，盲目的传授阅读技巧和方法，没有考虑到学生的情感体验，使阅读教学乏味枯燥，而且部分教师教学水平和专业素质有限，使用的教学方式较少。二、初中语文阅读教学的有效技巧（一）明确阅读目标，给予及时评价在初中语文阅读教学过程中，要想提升教学活动的有效性，教师首先应为学生制定一个的明确的阅读目标，让学生有目的地去阅读课文短文，并给予他们及时的评价，对学生的阅读成果进行点评，充分显示出教师对他们的关爱。朗读作为阅读教学中最为常用的方法，是学生熟悉课文内容的有效途径，初中语文教师应注重对学生进行导读，引导他们正确朗读文章，体会作者融入的真情实感，只有这样才能更好地领悟短文的中心思想与核心主旨。学生在朗读之前，教师应结合具体的课文内容，根据他们的个性特点，制定一个合理的朗读目标，有针对性地开展阅读教学活动，通过这样的方法可以有效激发其阅读热情和兴趣。另外，当学生阅读完语文课文之后，教师应及时评价他们的阅读效果，促进其阅读能力的不断提升。（二）保证阅读时间，尊重学生个性初中语文教师在阅读教学中，往往会遇到这样一个现象，让学生对语文课文进行自由阅读，保证字词发音准确，但是给予他们的阅读时间不足，导致阅读只是停留在表面形式而已。所以，教师要想提升语文阅读教学质量，需要为学生保证充足的阅读时间，强调学生在阅读过程中理解文字语言的含义，培养其感受能力。教师在保证学生拥有充分阅读语文课文时间的同时，应注重他们的阅读过程，要注重阅读效果，不能只是表面过形式，而是需要采用一些方法来说判断学生是否阅读完毕，诸如，可以要求学生在阅读完之后向教师示意。另外，初中生在阅读语文课文时，教师应充分尊重学生个性特点的发挥，宽容对待每一位学生，可以运用多种方式引导学生参与阅读，包括自由读、男女对读、对话读或集体读等。（三）强化课堂交流，提升阅读效果互动教学是初中语文阅读教学的有效途径和常用技巧，在初中语文阅读课堂教学中，教师可以通过强化课堂交流，让学生与学生之间进行交流互动，通过他人的讲述，使他们阅读收获进行互相分享，以此提高所有学生的知识积累与阅读储备，进而提升阅读效果。在初中语文阅读课堂交流中，与传统的课堂教学不同，学生可以根据自己的阅读内容，可以是课内，也可以是课外，自由选择主题，为其他同学分析自己的阅读收获，让他们在不直接进行阅读的情况下，获得对书籍的大体了解，从而便捷的获取知识。另外，初中语文教师可以要求学生根据他们在讨论过程中的主题和表现，进行评价，在活跃的交流氛围中，促使他们的思维拓展，加强学生对部分文学知识的记忆，通过学生的自主努力强化阅读效果。（四）淡化阅读技巧，注重真情实感在初中语文阅读教学活动中，阅读准确、流利是基本的要求，教师需要淡化对学生阅读技能和方法的掌握与培养，而是应注重他们在阅读过程中的真情实感，让学生产生自己的情感，不必仅靠阅读技巧来体验和表达。因此，初中语文教师需要转变教学观念，充分赋予学生自由阅读的权利，让他们随心所欲的阅读课文内容，让学生选择自己喜欢的文章或段落，自由阅读。比如，教师可以让学生选择自己喜欢的角色，分角色阅读;或者将语文课文改编为剧本，在讲台上进行表演;也可以模仿多媒体技术中的美声朗读，充分通过声音或背景音乐，与文章所表达的思想情感产生心灵共鸣，强化体验。通过让学生自由阅读，可以让他们使用自己擅长的方式阅读语文课文，从而激发学生真情实感的体验和感受。三、总结在初中语文阅读教学中，教师需要对阅读技巧进行不断创新和优化，选择符合初中生的阅读教学方式与方法，帮助学生明确阅读目标，制定科学合理的阅读计划，并注重他们在阅读过程中的情感体验，从而全面提升学生的语文知识水平与综合素质。牛提高团队凝聚力《职员素质提升训练》员工素质提升训练注意事项:1、培训时间请各位将手机调为振动或关机,如需接电话请在培训室外接听2、培训时间不可大声喧哗3、培训结束时桌椅请归原位4、欢迎就培训内容提出疑问溶提高团队凝聚力2员工素质提升训练团结就是力量囝结就是力量解提高团队凝聚力3员工素质提升训练一次,佛祖释迦牟尼问身边的弟子:“给你一滴水,怎样才能让它不干?”弟子答不出来,佛祖说:“融入大海溶提高团队凝聚力4员工素质提升训练内容什么是团队?、高效成功团队应具备的特征高效/成功团队应具备的精神四、团队凝聚力提升的方法溶提高团队凝聚力5员工素质提升训练、什么是团队?1、解析“团队”:团=口+才口=沟通才=知识队=耳+人耳=聆听人=基本因素团队=口+才+耳+人1+1>2溶提高团队凝聚力6员工素质提升训练2、团队的定义团队(Team):团队称为工作团队Workteam),是通指为了一个共同的目标而在一起工作的一些人组成的协作单位。团队合作:指的是一群有能力、有信念的人在特定的团队中,为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程共同目标互相依赖互相信任归宿感责任心籥提高团队凝聚力7员工素质提升训练3、团队的力量在非洲的草原上如果见到羚羊在奔逃,那定是狮子来了;如果见到狮子在躲避,那就是象群发怒了如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象,那是什么来了呢?一一是蚂蚁军团来了解提高团队凝聚力8员工素质提升训练什么是团队呢?