建设工程消防验收新规定教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝建设工程消防验收新规定建设工程消防验收新规定时间反复无常，鼓着翅膀飞逝建设工程消防验收新规定建设工程消防验收新规定目录建筑工程消防验收的依据、内容验收的前期准备验收流程四、验收中常见问题中等职业教育培养强调以能力为核心，以培养学生的“实践能力”和“职业素质”为己任，并关注学生的人文素质。口语交际能力在学生的求职以及工作中起着举足轻重的作用。如何利用语文课，进行行之有效的口语教学，这是中职语文教师需要关注的。通过实践，笔者希望运用分层次、分阶段的教学方法来提升学生的口语交际能力，探索出一些提高中等职业学校学生口语交际能力的可行办法。著名教育家张志公先生认为，语文学科的核心特征是语言的应用。中职语文课程应形成“为用”的教育目的，“管用”的教学内容，“会用”的教学方法，“好用”的教学效果。以就业为导向的中职教育，无疑要强调应用能力，口语训练对于学生的求职以及工作有着举足轻重的作用。如何开展语文课中的口语教学，值得广大中职语文教师思考。口语教学在内容安排上应科学合理，符合学生的实际、遵循教学规律。从简单到复杂，一步一步地从低到高，对处于不同层次、对不同学生提出不同的目标和要求。基础层：兴趣是学习的前提。培养学生的口语交际能力重要的一点就是激发兴趣，变被动为主动。教学中可借助战国时期的“合纵连横”等古今中外的案例说明口才的重要性。使学生认识到口才的重要性，从而调动学生参加口语训练的积极性。起步层：激发学生兴趣后，从简单的叙述入手进行练习。首先，要求学生简单地介绍自己的基本情况、兴趣爱好、家庭状况等，在此基础上，拟一些简单题目，如“我的梦想”、“我与朋友”等进行训练，以后逐步提高要求。积累层：这一层次主要有两项任务。第一是“厚积薄发”，教学中，让学生广泛涉猎、逐步掌握词汇、成语、名言警句等，然后遣词造句，融会贯通，灵活运用掌握的词语进行造句、成文，使得语言得到丰富和升华。第二是能够正确表达思想。可以选择题材不同的文章，然后让学生边朗读边体会不同题材表现出的不同思想感情。朗读前，教师需引导学生了解朗读材料的写作背景、感情基调等，朗读时，提醒学生哪些字词、段落该重读、该停顿等，使学生能巧妙利用朗读技巧表达情感，同时利用多媒体等电教化设备，让学生模仿国家一级播音员跟读朗诵，纠偏。讲述层：由说向讲的跨越。学生由浅入深，讲述从简单到复杂的题材。先可复述课文、三分钟笑话，加深到向人推荐经典文学著作，再过渡到结合本专业介绍旅游经典、介绍工种、介绍设备等。总之，不可一蹴而就，需循序渐进，讲述过程中要求端正姿态、准确生动、语言流利地讲述事情。提升层：这是口语表达的高级阶段，具体可分三步进行。第一步是照稿演讲。教师提前将演讲所应具备的基础知识和素养传授给学生，学生在演讲前写好讲稿，演讲时照稿宣读，但是要避免低头念稿、肢体语言紧张等问题，要求学生虽未脱稿，但与观众有眼神和情感的交流；第二步是脱稿演讲。强调学生在训练时切忌无情感的背诵，需做到语音语调体现情感变化，使得演讲有较强鼓动性，让台下听众产生共鸣；第三步是即席演讲。训练前不告知内容，教师在课上以抽签选择情境等方式（一定要结合学生实际，联系专业设置不同情境），让学生即兴发言，做到有言可发、言之有物、言之有理。应用层：将语文课堂扩大到广阔的社会中去，小教室换了大天地。鼓励学生（尤其是新一代的“宅男”、“宅女”们）走出家门，不拘泥于校内，投入到社会生活中去。眼观平面立体媒体（包括通过报纸、网络、电视获取资讯），同时有条件的情况下游历山川，体会祖国美好江山和各地风土人情。耳听电台节目，听诗歌朗诵，听新闻评论，听文艺节目，听街谈巷议。口说关心家事国事天下事，谈古论今，背唐诗宋词，吟名篇巨著，尝试随机采访。用心体会人生百态、感受人间疾苦，品味酸甜苦辣。手勤记录生活点滴、书写闲情逸致。一个人听说读写能力与他的社会阅历、文化底蕴是休戚相关的，这就要求语文教师及时引导学生关注社会生活，参与到丰富多彩的生活中去，这对提高口语交际能力有极大的帮助。根据这六个层次，可将口语教学内容由浅入深设计为第一阶段（一年级上学期）以朗诵为主的听说训练。语文教师可以结合有较好阅读材料的语文课文，指导学生进行学习，让学生敢于开口，大声清晰地读每一个字词句。学生在老师的引导下，从单字、单词、短句、单句跟读开始，逐步上升为齐读、个人朗颂等，教师时时纠正学生出现的错误，使学生掌握阅读技巧，培养学生的口语表达能力，激发学生敢于说话的勇气。这一阶段是以简单介绍和说明作为口语训练的主要目标的。职校的学生多为农村生源，又多为中考失败者，很多人内心羞怯，非常不善于表达自己，为了让学生能大胆说话，教师需要先帮学生树立信心。树立信心进行演讲的方式有很多：第一是指导学生在课堂发言之前写好演讲稿，做好演讲准备，再从半脱稿到脱稿逐步提高。鼓励更多学生参与进去。第二阶段（中职一年级下期、二年级上期）训练学生说。这个阶段是口语训练的演讲阶段，每周语文课抽出十分钟进行，需要学生运用标准普通话来表达。需要使用标准的普通话，掌握四个技能（声速语言、语调、节奏、停顿），培养学生使用语言的准确表达，引导学生巧妙使用无声语言（面部表情，手势，姿势，眼睛等）表达一定的思想和情感。在教学实践的对话与讲座中，老师应该设置不同的上下文，例如，专业导游可以结合特定的“景点”让学生找到感觉，“导游”的角色，是身临其境，应该怎么说，可以设置题为“电脑你说我说大家说”培训计算机专业的学生，会计专业可以安排“为什么我选择会计专业”的主题演讲，等等，口语教学应注意结合学生的专业特点，从而得到一个更好的教学效果。第三阶段（中职二年级下期、三年级上期）培训学生“能说会道”。这一阶段可以每周安排2个独立课时，培养学生先讨论再辩论的能力，让学生学会思考学会辩论学会用言语从容面对各种问题。可以以就业交际创设情境，教师根据现实，每周提出一个学生感兴趣的话题交由学生讨论，然后分为正反方进行论辩。如“职校学生该不该化妆？”“读职校等于没出息吗？”等等，让学生热烈讨论。在初期辩论时，教师可先放“全国大中专院校辩论大赛”实况给学生看，让学生身临其境感受辩论的气氛，然后教师介绍辩论知识，最后开始辩论。培训学生分析命题，择优选题，收集素材，理清思路，设计方案，使用论证技巧等进行具体论证的能力。然后，通过引入抗辩讨论竞争的形式展开教学实施，提高学生的应变力和推理力。针对毕业班的学生，可以有针对性地展开模拟应聘，让学生尽早进入“临战”状态，等到适应了应聘现场的氛围后，他们就能在真正的应聘会上立于不败之地了。这几个阶段，不能截然分开，而要互相联系。在教学中切忌一刀切，要根据个体差异、因材施教。总而言之，口语教学的教学理念应在社会生活中得到拓展，教学内容从课堂内推而广之到课堂外，学生将学习和实际工作，将学习和生活结合起来，让学生真正地参与其中，有效地提高学生的口语交际能力。在美术课堂教学中，如果一味地去讲解、填鸭、灌输、说教或死记硬背，这样会让学生产生抵触情绪，特别是学业繁重的高中阶段，学生们更是常常把主要精力集中在重点科目，导致美术教学效果不好。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”因此兴趣与学习的关系非常密切，有了兴趣，学生就不会觉得美术学习是一件很乏味的事。通过教师的兴趣教学，学生就能自觉不自觉的保持长久的注意力和浓厚的学习兴趣，时间长了，学生就会逐渐形成对美术课学习的一种期待。对美术学习兴趣愈浓，学习积极性就越高，努力程度也会越高，从而彻底消除学生在学习过程中的无所谓感和疲倦感，在愉悦的心情中进行美术学习，满怀信心地去探索，去进步。高中美术课教师应如何进行兴趣教学呢？笔者觉得关键在把握好“色、香、味”。一道“色香味”俱全的美食，会倍加受到学生的好评；一堂“色香味”俱全的美术课，也定会赚足学生们的眼球，并激发他们的学习兴趣，达到教与学的最佳效果。下面，就从“色、香、味”三个方面谈谈对新课改下高中美术教学的几点看法。一、“色”在表面，要精选美丽色彩冲击其视觉美术属于视觉艺术，是用眼睛去欣赏作品的美感，它的特点是直观的和形象的，要在课堂教学中吸引学生，一定要使所选择的美术作品能引起学生的兴趣。在上第一节课《美术鉴赏》时，笔者首先选择绘画、建筑、雕塑、工艺等经典作品让学生直观欣赏，吸引住学生们的眼球后，顺势引出对美术四大门类的介绍，实现教学目的。油画选梵高的《向日葵》，笔触的硬朗，鲜艳的色彩，能使学生瞬间迸发出欣赏和思考的热情；建筑选《故宫》和《凡尔赛宫》，学生会被故宫的气势所折服，也会被凡尔赛宫的极尽奢华所惊倒；雕塑和工艺美术选《秦始皇兵马俑》，学生会被兵马俑的宏大规模、高超技巧所震动。所以说，好的作品选择至关重要，选择得当便能起到事半功倍的效果。二、“香”在内涵，要深挖人文精神激发其共鸣高中美术课，鉴赏美术作品是一项有趣的活动。它含有形象、色彩、创怍风格等艺术因素，更有对中外历史、社会生活、人们的性格心理等知识的讲解。不过学生对作为授课重点又不易掌握的理论知识都不太重视，成为教学的一大难题。这样，不妨顺从学生的好奇心，深入挖掘作品的内涵，通过让学生吸收作品中蕴藏着的人文营养，更加激发学生学习美术的乐趣。如上中国花鸟画与西方静物画这一课，花鸟画是不太好讲、不太好理解的，要想让学生对其感兴趣，就不能讲太多关于用笔用墨方面的理论知识，要从情感入手，先讲画家的生平事迹（朱耷、徐渭等坎坷的经历）、艺术思想、艺术观点以及他的内心世界。接着再讲作者的人文素养，也就是他们自我情绪的表露，展现其在当时社会中的生活经历和感受。讲完以上这些内容，会使学生在欣赏作品时发出一些感叹和惋惜，从而引起共鸣。这时，再回过头来，理解作品就容易多了。一方面可以使学生愿意也容易接受美术鉴赏的理论知识，另一方面这种人文精神使得形式化的美术知识和技能变得具有生命力。平时，笔者还注意让学生了解更多著名画家的生平事迹、代表作品及画风的理解和积累，常在课堂快要结束的时候，介绍一位知名画家，学生非常喜欢。三、“味”在实践，要强化动手能力鼓励其创作课堂教学内容如果脱离了现实生活是枯燥乏味的，学生很难有兴趣学下去。针对这一点，根据新课改的精神，要转变课堂模式，由重教师的“教”向重学生的“学”转变。教师应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系起来，使学生在实际生活中领悟到美术的特殊价值，从学以致用的角度激发学习动力，努力追求生活的艺术化。让学生意识到美术的魅力不仅局限于欣赏，更要体现在运用、制作、创作的活动过程中。例如上《民间美术》时，笔者就带领学生们自己动手去做一些窗花、双喜字等生活中常见的剪纸作品；在上《工艺美术》课时，让学生搞一些创意，设计所在城市、学校、班级等的标志；还有，每年快到元旦的时候，可以引导学生自己制作贺卡送给同学或老师；母亲节可以扎纸花――康乃馨送给母亲；天气冷了可以制作靠垫等等，既省钱又富有新意。值得注意的是，要选择身边的事物，贴近学生的学习和生活环境，会让学生感觉很亲切且愿意接受，愿意动手去做，这样才能到达在学习中实践，在实践中学习的良性循环。以上，是笔者对“色香味”教学法的一些理解。如再能与这道美食匹配一个幽雅洁净的环境，那再好不过了。笔者认为把教师的人格魅力比作幽雅环境较为恰当。教师的人格魅力对学生亲近自己所教学科有良好的作用。正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”注重言谈举止和穿着打扮，关心和爱护每一位学生，都能有助于使自己成为学生乐于亲近、乐于仿效的老师，教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。教师在教学中处于主导作用，要在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少走弯路。笔者觉得好的教师应通过仪表、语言、范画、演示、辅导、评定成绩等一系列活动得到学生的信任与尊重。同时，教师要通过与学生情感上的交流感染学生进行创造思维活动。试想：面对一个面目冰冷的教师，学生怎敢各抒己见呢？在课堂上，教师也要以一个探索者的身份出现，对有些问题，可以回答；有些如果不清楚，可以说：“我们一起来琢磨”，从而使学生的学习兴趣能长久保持下去。兴趣是获取知识的源泉，兴趣成就伟业。如何培养和保持学生学习美术的兴趣，使学生始终处在学习的兴趣和欢乐之中，是我们美术教师必须关注和解决的问题。“观色，闻香，体味，再以人格魅力为辅助”，是笔者在美术兴趣教学中的一点体会。让每一堂美术课都是精彩的体现，让每一个学生对美术课都感兴趣，使他们积极、主动地学习，从而最大限度地开发他们的美术潜能与创新意识，这是笔者不变不懈的追求。建设工程消防验收新规定目录建筑工程消防验收的依据、内容验收的前期准备验收流程四、验收中常见问题建设工程消防验收的依据、内容o建设工程消防验收的法律依据中华人民共和国消防法建设工程消防监督建设工程验收国家消防技术规范管理规定评定规则(公安部119号令)(GA836-2009)国家消防技术标准规范o《建筑设计防火规范》GB50016-2014《消防给水及消火栓系统技术规范》GB50974-2014o《自动喷水灭火系统设计规范》GB50084-2001o《火灾自动报警系统设计规范》GB50116-2013o《石油化工企业设计防火规范》GB50160-2008o《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》GB50067-2014o《建筑灭火器配置设计规范》o《人民防空防火设计规范》《建筑内部装修设计防火规范》GB50222-95建筑消防设施施工及验收规范o其他工程建设设计标准、建设工程消防验收的依据、内谷o资料审查o现场抽样检查及功能测试建设工程消防验收内容匚现场抽样检查及功能测试的内容分类建筑类别、总平面布局和平面布置建筑内部装修防火防火防烟分隔、防爆安全疏散与消防电梯消防水源、消防电源水灭火系统火灾自动报警系统防烟排烟系统建筑灭火器其他灭火设施二、验收