郑州商城遗址-城市规划教学课件

郑州商城遗址-城市规划1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。郑州商城遗址-城市规划郑州商城遗址-城市规划1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。尴尬”的商城遗址目录摘要关键词■1绪论■1.1调查背景以及意义1.2调查范围以及现状■1.3调查思路与方法■2现状调查问题■2.1保护现状令人堪忧22开发工作不理想23旅游产品形象模糊■2.4环境恶化■2.5设施不完善■2.6景区管理缺3座谈与访谈16随着素质教育在常规教学中的不断深入，“课改”在常规教学中的开展，多媒体技术作为一个全新的教育手段在大城市小学音乐教学中已早已出现，并得到了广泛地应用。但在我国偏远农村地区，当电脑作为全新的教学模拟器出现在小学生面前时，我们会惊奇地发现学生是那么的渴望得到“新鲜血液”。针对农村小学现状，利用有限的电教资源，在上音乐课时，我们借助多媒体的帮助，充分发挥小学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，通过观看动画、视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，在其中较好地把握好多媒体的运用，充分开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为小学生音乐教学服务，让他们开阔视野、增长见识。一、运用多媒体教学，培养学生增强节奏感的能力在小学音乐教学中，节奏的掌握是学生学习音乐的一个重要内容，衡量一个人的乐感如何，很大程度上在于它的节奏感如何，如一首较复杂的歌曲，学生在不打节奏的情况下，学起来较困难，如果加入拍手、乐器等节奏的配合便会很容易的掌握歌曲。在这里可以利用更直观的多媒体技术让学生以节奏感受为主，并加以实践，运用提前做好的FLASH课件，在每一节奏的播放中加入声音的拍打，让学生感受后再实践，熟练掌握节奏。并把这一节奏的练习运用到整首歌曲中，保证了歌曲节奏的完整性掌握，从而增强了学生的节奏感，久而久之，在学生心中形成一种稳定的节奏感模式。二、运用多媒体教学，增进音乐知识的学习小学音乐教学中，音乐知识的学习无疑是最枯燥无味的事情，然而运用多媒体教学，可以大大提高学生的学习兴趣，如二年级中音阶的学习，可以利用FLASH制作好动画七音1、2、3、4、5、6、7、及柯达伊手势图，并配入七个有层次的小朋友，插入固定的声音音高，让学生边看边唱边练习，激发学生的学习兴趣。在一系列音乐符号相关音乐知识的学习中，可以利用PPT制作各种音乐符号，并插入声音，让学生直观感受音乐知识的魅力。如四年级中，辨认一只小鸟的形体哪些部位形似哪种音乐符号，可以提前利用PPT做好动态的小鸟，并插入录音，以提问的方式询问学生“我的……部位像什么符号？”，让学生生动有趣直观的回答，从而提高了学生的注意力，增进了音乐知识的学习。三、运用多媒体教学，了解世界各民族相关文化，开阔视野增长见识高年级音乐欣赏教学中，有时需要让学生了解音乐作品的作者，演奏的乐器及创作背景。如果单凭老师讲解则有些枯燥无味，利用多媒体网络教学则能充分调动学生的学习积极性，拓宽学生的学习渠道，如小学六年级音乐课本，主要以世界各民族音乐文化相关作品欣赏为主，利用多媒体播放音乐作品，并插入各种乐器的图片，展示其性能特点，并且还可以引导家中有电脑的学生课下充分利用网络资源查找音乐资料，让学生了解歌曲和乐曲的创作背景，收集著名音乐家的生平介绍、音乐作品、音乐流派等内容，交流作曲家创作时的轶闻趣事，比较他们的音乐风格，课上作讲解，让学生做一名小老师，这样既开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范畴，又让学生获得了古今中外各种音乐信息，培养了他们搜集信息、处理信息、自主学习的能力。四、运用多媒体教学，鼓励学生积极参与音乐实践活动运用VideoCutter软件截取视频，让学生学习视频中需要的部分，去除糟粕取其精华，在模仿的基础上培养学生的创造能力、探索精神、合作意识，还可以教给有条件的学生在课下进行试验，进行分组合作、自主探究的研究性学习，充分发挥学生的主体地位，并把所学用到实践中去，展示给同学及老师观看，这给定期的音乐会、六一、元旦等节日，献上了一道亮丽的风景线，从而大大鼓舞了学生积极参与音乐实践活动的信心。五、指导课外活动与合唱训练运用电脑多媒体技术还可以辅助学生进行音乐课外活动，利用MP3转换器、DARTKaraokeStudio等软件制作课件的背景音乐、歌曲伴奏带，还可以用于指导学校的竖笛兴趣小组与合唱队训练。利用音乐记谱软件GuitarPro，可以将竖笛排练的曲子用打印机打印出总谱和各声部分谱。例如在排练《草原小姐妹》时，可以利用CoolEdit软件播放乐曲或单独播放每个轨道，听听每个声部是怎样演奏的。学生可以随音乐进行分声部练习，任意点击不同的声部进行合奏。学生在进行单独练习时，可以感受另一声部的节奏，从而培养了学生在合奏中的节奏感、旋律感。这样为学生学习竖笛的合奏训练起到了极好的示范作用。在多媒体的帮助下，可以让学生多观看一些网络中的大型合唱演出，让他们了解合唱的各种演唱形式。如学到轮唱时，可以让学生观看《黄河大合唱》之片段《保卫黄河》，亲身体会轮唱给人们带来的强烈的节奏感，在演唱时分组进行，通过节奏、速度、力度等音乐要素的处理，使学生充分感受到作品中磅礴的气势和中国人民前赴后继、勇往直前的革命英雄主义精神，从而激发学生的爱国主义热情。六、结束语现在由于我国农村经济的不同层次差距较大，农村的网络普及远远比不上城市，但随着国民经济的增长，教育现代化的普及，多媒体技术在农村音乐教学中将得到更加广泛的应用，其技术的先进性，优越性，智能化在音乐课教学中的应用有着得天独厚的优势，它能促使教师更新教学观念，改进教育教学方法和手段，然而多媒体音乐不能完全取代传统的教学手段，不能对传统的教学手段全盘否定和排斥，而应该把现代教育技术与教师的生动启发和学生的实践活动相结合。在实践中我们深刻地认识到多媒体教学作为一种技术辅助手段，不断加强与音乐课教学的有机整合，与课堂教学规律及特点相适应，多种教学手段协调互补，体现其自身强大的生命力，达到教学过程的最优化。针灸学是以中医理论为指导，在继承和发扬古代针灸学术思想和实践经验的基础上，运用传统与现代科学技术研究经络、腧穴、操作技能、治疗法则、作用机制及防治疾病规律的一门学科，是中医学的重要组成部分，主要包括经络腧穴、针灸技术及针灸临床治疗等内容[1]。它也是一门集医学基础、过渡、临床为一体的综合课程。护理学专业授课学生以牢固掌握基础知识、强化实践操作、熟练临床技能为主[2]。护理学教学强调护理技能的获得与形成，护理技能的教学重点和特点在于强调技能理论知识、实践操作、与患者的言语沟通和提供患者所需要教育的技能[3]。此外，对于护理技能的创新服务，笔者认为基于中医针灸推拿作为绿色安全无毒的传统疗法，其对于病症的治疗疗效确定，且操作简便易于临床护理实践[4]，因而可以将针灸推拿引入临床护理中来，可以给予患者针灸推拿等的非药物疗法护理。基于此，为了能够更加有效地将传授针灸学知识，提高学生的临床操作能力和熟练程度，在护理学专业学生的《针灸学》教学中，个人认为思路如下。一、基础知识理论的掌握经络、腧穴部分是《针灸学》的基础知识[5]，也是《针灸学》课程性质之一医学基础课程的体现。经络腧穴部分是针灸刺法灸法和针灸治疗的基础，也是《针灸学》的核心之一。因而对于基础知识理论的教学极其重要[6]。在经络腧穴部分的教学上，先多以基于授课学习的传统教学方法为主[7]，教师以讲授基础理论知识为主，学生主要以记忆为主获得夯实牢固的基础知识。同时期间也可穿插一些趣味记忆方法如谐音、串联等来促进学生记忆。另外，对于护理专业而言，虽然《针灸学》教学大纲对经络原文的不要求，但是也要求掌握经脉的基本循行，因为这样才能够更好地为以后的临床护理针灸操做铺垫。因而基于《灵枢·经脉》中的经典原文，选择行文简洁，诵之朗朗上口，或三五字一句，条理性比较强的文字进行重点讲解，如心经循行原文“心手少阴之脉，起于心中，……；其支者：从心系，……。其直者……，出其端”，以原文讲授，让学生自己在体表描绘经脉循行路线，在理解并能够自行在体表描绘的基础之上，让学生尽量背诵原文，以便更好地记忆循行路线，为临床实践奠定稳固基础。二、临床过渡课的提早进行由于护理学的教学重点在于临床护理技能的获得与提升[2]，因而《针灸学》教学过程中也应该围绕这一中心开展课程。刺法灸法学作为《针灸学》教学中的临床基础课程，其主要担负着联系基础知识理论和临床实践治疗的桥梁作用，主要是对于临床基本技能的训练，起过渡和衔接临床的作用。因为针灸治疗和传统常规中医有所差异，在理、法、方、穴的基础上，强调术，即针刺手法操作。熟练的针刺手法操作多是来自于长久不懈的练习，所以可以在整个学习的一开始，就提前练针，给学生充足的时间来练习针刺手法，能够更好地让护理专业学生掌握针刺技能[8]。本着提早获得、提早练习的提高临床技能的目的，提早进行针灸基本临床技能培训是有必要的。提早进行针灸临床基础课程的讲授，能够增强学生对于针灸操作技能的感性认识，能够提高学生学习的兴趣[9]，最终有助于学生护理技能的获得。三、临床课程引入PBLPBL（Problem-basedlearning）即基于问题的学习，或以问题为引导的学习，是通过小组讨论式教学，以学生为中心，教师为引导，围绕提出的问题来学习问题背后的知识的过程[10]。而《针灸学》中的针灸治疗部分，针对具体的疾病讲解针灸的穴法方术，是针灸对于实际临床问题的解决。因而，在针灸临床课程中引入PBL教学模式能够补充传统教学模式的不足，能够深化学生对于疾病的认识，使教师授课更有针对性，利于学生临床思维和分析能力的养成[11，12]，尤其是对于护理专业学生而言，PBL模式的教学能够提高学生的临床护理思维能力和操作技能，满足护理学的教学目标，利于护理学生临床技能的养成。四、结合护理学专业特色，引入杵针疗法杵针疗法是李仲愚老先生家传十六世的针灸技能，其特点为不用药物，针具不深入皮肤肌肉，工具制作简单，取穴精简，手法简易，操作简便易学，无疼痛损伤之苦，无交叉感染之虑，兼针灸与按摩之长[13]。正因如此，将杵针疗法引入护理专业针灸学教学课程中，能够创新教学内容，提升教学质量，同时也拓宽了学生临床技能范围，创新学生技能素质，更能够提高学生临床护理技能，提高护理水平和质量。综上，护理学专业因其自身专业特色，其教学过程中对于学生临床技能的培养要求决定了《针灸学》教学中针灸临床操作能力的重要性。因而，在教学中提倡以医学基础课程为基础，夯实针灸经络腧穴基本知识；通过早临床的方式，加深针灸临床过渡课程的学习；再结合PBL教学提高学生面对具体临床实践时解决问题的能力，并补充创新型安全疗法——杵针治疗，能够综合提升学生临床能力。尴尬”的商城遗址目录摘要关键词■1绪论■1.1调查背景以及意义1.2调查范围以及现状■1.3调查思路与方法■2现状调查问题■2.1保护现状令人堪忧22开发工作不理想23旅游产品形象模糊■2.4环境恶化■2.5设施不完善■2.6景区管理缺3座谈与访谈16摘要:本文以郑州商代的悠久历史文化,商代遗址的现状,保护以及修复工作分析为研究对象基于多种调研方法的综合运用和大量的一手资料,釆用类比,分析,比较的手法探索商代遗址,归纳商代遗址的发展脉络,审视目前令人担忧的现状,揭示商代遗址所存在不可忽略的问题,并剖析了在当代商业化背景下重点文物保护区尴尬的地位,同时也探索文物保护区的发展趋势。关键词:商代遗址商业化尴尬文物保护调研背景及目的褶虏毁局蹙鍍线2世鯊劉樂,所邃果际上能够说明郑州发展的史迹从空间看,州的南面是薏出余国都。在全国历史戈化名城中,郑州商城是最草鬲一个郑州商代国务院公布的第一批全国重点文物保护单位,是目前方区使最甯好的亶仆期都墙拈;离域日前仍存在着一座周长为内两件铜方鼎,是商代前期铜器室遗物。在此还及铜器、石器、最与髮體甕揆逻物究商代奴求社会和凤鸟纹四羊方尊青铜鼎■然而目前商城遗址存在大量的问题,其保护形式严峻不容忽视。因此查找出商城遗址的现状建议,为城市规划以为文物保护区提供有益的参次调查本知识解决实际问题的一个积极探索,以便为今后的学12调查范围以及现状知港汽车美客商城遗址体育运动字校幼儿园边界东到城东图书馆域花路,西到息电专招神所比下街海画②家兄弟米新花娱TV正宗川殊南到城南盖秦融功路,北至隆庆祥西服政东度河路面积25平方公里。德琳邦实13调研思路及方法我们从平时实地考察与报纸网络信息发现问题,结合所学的知识对商城遗址的现在进行调研,讲实地勘察与问卷调查的结果紧密结合,努力以科学的态度严谨的推理得出有意义的结论。表二是此次问卷调查与分析的基本过程此次我们共发问卷60份,其中调查了附近学生以及居民共30份,非区域调査范围内游客20份,随机调查10