锅炉培训教学课件概述2

人的差异在于业余时间锅炉培训课件概述锅炉培训课件概述人的差异在于业余时间锅炉培训课件概述锅炉概述锅炉概念(一)锅炉的功能和分类:锅炉是利用燃料等能源的热能或工业生产中的余热,将工质(主要是水)加热到一定温度和压力的换热设备。通常意义的锅炉中一般要实现下还过程燃烧热交换燃料的化学能一→烟气的热能蒸汽(或热水)的热能火力发电厂能量转换的基本过程锅炉汽轮机发电机燃料的化学能—→蒸汽的热能—转轴的机械能—电能现代电站锅炉最为庞大、复杂,技术成套性强,是多学科、多门类工业产品综合而成的蒸汽发生装置。?P键词：初中语文；语文教学；情感教育一、国内情感教育在语文教学中的现状分析目前国内初中语文教育的核心内容是情感的教育，随着新课改的不断深入，素质教育被社会各界广泛应用。经过多年教学实践，目前国内的学生素质教育已经颇具规模。从本质上看国内实施的教育体制是应试教育，因此在教学过程中，不论是学生学习还是教师教学，都是积极围绕着取得高分来开展的。以考试成绩高低为教学目的的教学方式，导致了在整个教学过程中，学生们将主要精力全部集中在试题的解答和知识点的记忆上，教师的授课方法也是将解题方法作为主要内容，从而忽视了对语文教学的情感教育。初中阶段是国内九年义务教育的重要阶段，对于学生们以后的学习和生活质量起着决定性的作用，同时初中语文课程学习任务重，导致教师经常忽视在语文教学中渗透情感教育的重要性。二、初中语文教学渗透情感教育的重要意义学生们的初中学习阶段是整个学习生涯的重要阶段，同时也是学生们培养自我人格的重要时期。在这样的关键时期，教育和学习的实际情况，势必会对学生们之后的生活和学习造成严重影响。因此，初中语文教学过程中，增强对学生们的情感教育可以培养学生们的高尚人格，进而有效构建师生之间、同学之间的真实情感沟通桥梁，同时有助于增强学生们对语文教材的深入理解。语文教材中各个活灵活现的人物形象，通过教师的详尽分析，使学生们能够切实体验到文章意境，对学生的情感进行丰富和升华，进而树立正确的情感发展方向。初中生对外界事物都充满着好奇，青春期的学生们并没有相对稳定的情感状态，因此他们的情感往往会随着身边环境影响而发生不同变化。在初中的语文整体教学过程中，必须重点强化学生们对语文学习的兴趣，培养学生的语文学习自主性。三、浅析初中语文教学过程中情感教育的应用（一）积极有效的对学生们进行合理评估在初中阶段的语文课堂教学过程中，学生之间的合作互助可以有效的提升学生解决问题的能力，同时培养了学生们的团队协作精神。在学生们相互协作的过程中，可以增强学生们的沟通能力和团队意识，进而促进学生们进行自主性学习，提高语文教育中情感教育的实效。教师必须要为学生创造出和谐友好的语文教学课堂氛围，在这种和谐的气氛中向学生们讲授语文知识，同时做好师生间的互动，进行有效沟通，提倡师生间的情感交流。例如，在语文教学课堂上让学生们进行自由分组，针对语文课本中的谋篇文章的核心人物开展积极讨论，研究讨论出的结论，每小组轮流派出代表进行自由发挥。在学生们进行讨论的过程中，教师要认真观察每个学生，并及时有效的回答学生们讨论中提出的各种问题。通过课堂上师生互动的教学模式，培养良好的师生关键，搭建积极有效的情感沟通桥梁，同时有助于学生们对初中语文知识点的全面掌握。初中阶段的学生们对于知识的获取途径有很多，教师通过情感交流来引导学生们善于观察生活中的细节，培养在实际的学习生活当中及时发现问题并解决问题的能力。（二）通过情感教育培养学生们的学习兴趣“兴趣是学生们最好的导师”，培养学生们的学习兴趣也是情感教育的基本目标，教师在语文课堂中的教学状态，直接影响到学生们对于语文课程的学习兴趣。因此，语文教师在课堂教学的首要任务必须是：让班级学生们真实的接受自己、喜欢自己。构建学生生活中良好的师生关系，能够有效的帮助学生们释放自己的真实情感，进而减轻学生们对于学习的心理包袱，达到全身心的投入到学习生活中来。初中的语文课本知识涵盖面非常广泛，教师必须要运用情感教育教学手段，引导学生们构建知识框架，进而将语文课本知识学习透彻，进行师生间的情感交流，让学生们对语文课程有更深入的了解，从而增加学生们的学习兴趣。语文课堂教学过程中，教师要深化自己对语文课本的理解和认识，多给学生们提出相关问题，促进学生们在课堂学习中，积极运用自己情感对问题运用发散思维方式进行思考，同时教师要鼓励学生们积极发现问题并提出问题，教师要及时予以回答，保持一个轻松活跃的教学气氛。学习是在校学生的主要任务，学生们的大部分时间都是在校园学习中度过的，通过情感交流，建立良好的师生关系，不仅可以促进学生的学习兴趣，还能够培养学生们良好的学习习惯。（三）充分利用情感教育的教学优势具备对新鲜事物的好奇心，是国内青少年的基本特征。初中语文教师在日常教学工作中，必须要加强对班级每位学生的兴趣点的分析研究，以学生的情感培养为教学方向，运用科学的教学手段进行初中语文教学。通过对学生们的情感培养，来吸引学生们的在课堂中的注意力，进而有效完成教学目标。初中阶段的学生们在课堂学习过程中，对于课本中文章的理解能力相对较低，只依靠教师的讲解，学生们很难对文章产生共鸣。因此，初中语文教师在日常教学活动的中，必须要运用情感教学，发挥情感教学优势，同时保持一颗平常心，对教学内容加入自身情感，通过与学生的情感交流和沟通来开展有效的课堂教学。四、结语初中语文教学的情感教育渗透，对于初中生的语文学习具有积极的指导作用，可以提升初中语文课程的趣味性，将课本知识更加鲜明的呈现在学生们面前。语文教师将自己的情感融入课堂教学当中，能够激发学生的发散思维，深化对课本知识的理解，更加有效的提升语文素养。文本问题串的研究是在无数教育工作者深度研究了教育教学课堂组织、课堂结构、课堂教学方式方法等教学外显形式后而深入课堂“灵魂”而进行的教育研究。强调遵循文本的逻辑内线设置问题，让学生经历提问解问的过程。在这些问题的设置中，精彩纷呈，成果丰硕。其实，我们在再思考的过程中，不妨换一个角度来思考问题。是否可以解释为“用问题”以“串”“文本”呢？面对教材，设计与教学相关的若干问题（包括知识性、思想性、激励性、组织性等所有方面）将文本（学生学习的各类资料）“串”（有机结合）起来，是否更好？当前的课改进行得如火如荼，各种课堂形式不断推陈出新，确实也给我们的教育带来了不少的生机和新的活力。而课堂形式毕竟是外在的。在我看来，无论多么好看、有趣的课堂，知识的传授才是中心，学生学会该课堂的知识，达成学习目标才是王道，这就要求老师必须对课堂的知识很熟悉，要求学生掌握得知识点想方设法设置在各类问题中，各种交流过程中，教学的各个环节中，或背诵，或解答，或讨论，或绘制，或讲授，或实践……都是行之有效的手段和方法。一、新课教授中的问题串设计“学起于思，思源于疑。”在我国古代早就有这样的说法。新知教学中的问题串设计应多运用深度问题串，采用追问的方式，引导学生联系旧知，学习新知，追根溯源，一直帮助学生能回到熟悉的知识原点，培养学生质疑和探究的精神。如，在教学五年级下册的“约分”这一节内容时，我首先指出了文本中关键知识点：用分子和分母的公约数（1除外）去除分子、分母，这是约分的总方法。根据用分子、分母的不同公约数去除分子、分母的情况，具体又有逐次约分法。用分子和分母的最大公约数去除分子、分母，就得到分子、分母是互质数的分母，也就是最简单的分数。在具体的教学过程中，设置了以下问题以增强学生学习兴趣：（1）你能用生活中的例子说明什么是约分吗？（用以增强数学与生活的联系）。（2）你能用什么方法找到这些约分的异同之处吗？（一部分学生举例，一部分学生判断，加强学生的交流辩论能力，有助于知识点的越辩越明，以使学生更好地掌握新课知识点）。（3）约分与我们前面学过的哪些知识点联系最紧密？你能说出它们之间的关系吗？（帮助学生形成知识点之间的逻辑内线）。（4）你觉得我们今天学了“约分”这一知识点可以帮助我们解决什么问题？（提升学生解决实际问题的能力）。（5）你能帮助老师总结一下约分的具体方法吗？（建构学生具有逻辑线的知识树）老师最后再强调指出：用分子和分母的公约数（1除外）去除分子、分母，是约分的基本方法。在具体约分时，要先对要约分的分数进行认真观察、分析，选择最简便的方法。在这个过程中，教学过程自然而严谨，知识的传授也自然而流畅。二、复习课堂上的问题串设计“从心所欲，顺理而行。”在实际的教学课堂中，教学总是有规律可循的。结合教学实际，我常常在思考：是否可以寻求一套“大而得当”的问题串，在复习教学的各个环节均可以使用呢？结合数学学科实际，我探索了一套较为适合复习课的问题串。主要有以下几个问题：你能用清晰准确地数学语言说出我们上个单元所学习的主要知识点吗？（引导学生复习前面所学的知识点）其他同学还有补充吗？（培养学生仔细听，认真记，小组合作学习的能力和习惯）你能针对以上知识点列举出（对优生可要求编写出）相应的经典例题吗？（教会学生运用知识解决问题，观察、总结知识点对应的题目）谁能说出用这单元知识能解决什么课外问题吗？（如学生不能说出由老师拓展出相关的课外知识，已完成课堂教学目标）相信你们一定能用知识树的形式梳理出本单元的知识点！争取自己独立完成哟！（帮助学生构建知识体系）复习课的问题串设置更应注重问题串的广度，在平行的面上引导学生拓宽知识面，整合所学过的知识点，形成知识树，构建一个单元的知识模型。无论是在新课中注重设计深度问题串，注重追问，还是复习课中深研广度问题串，着重知识面的拓展。问题串的作用都在于高效“串”问题，在于链接文本知识逻辑内线，在于引导学生正向学习，在于帮助我们突破文本的重难点，在于构建文本知识体系和框架，在于增进小组合力……因此，设计好了问题串也就抓住了课堂的“魂”！锅炉概述锅炉概念(一)锅炉的功能和分类:锅炉是利用燃料等能源的热能或工业生产中的余热,将工质(主要是水)加热到一定温度和压力的换热设备。通常意义的锅炉中一般要实现下还过程燃烧热交换燃料的化学能一→烟气的热能蒸汽(或热水)的热能火力发电厂能量转换的基本过程锅炉汽轮机发电机燃料的化学能—→蒸汽的热能—转轴的机械能—电能现代电站锅炉最为庞大、复杂,技术成套性强,是多学科、多门类工业产品综合而成的蒸汽发生装置。电站锅炉型号△△-×××/X设计次序燃料代号额定蒸汽压力额定蒸发量制造厂代号例DGJ-75/3.82-IV2东方锅炉厂制造,额定蒸发量75t/h,额定蒸汽压力82Mpa秸杆锅炉(第二次设计)蒸汽锅。炉STEAM∥BOILER可证ADG75382-12监检单位CERTNO.[TS210190-2监检标志SUPERVISORYMARK额定蒸发量NOMINALCAPACITY75th额定蒸汽压力382MPaNOMINALSTEAMPRESS额定蒸汽温度NOMINALSTEAMTEMP45010给水度15010锅炉编号01BOILERNUMBER1106月207年10月中华人民共和国自贡东方锅炉工业集团有限公司制造MANUFACTUREDBYZIGONGDONGFANGBOILERINDUSTRYGROUPCO,LTD.RC(电站锅炉:火电厂三大主机之一,火室燃烧。生产高温高压蒸适用各种燃料,热效率高、受热面复杂,向大容量、高参数发展。工业锅:适于各行业,火床燃烧,热效率低,容量较小。生产蒸汽(或热水)供给工业和民用所需热能,或通过蒸汽动力机械转换为机械能船用锅炉:作为船舶动力,体积小,重量轻,启停方便,变负荷能力强。一般采用低中压参数,炉膛容积热负荷高,水循环高度小的燃油锅炉。生活锅炉:居民生活所需的蒸汽或热水之用呙炉类型按用途分:电站锅炉;用于发电,参数高、容量大工业锅炉:用于工业生产和供热,参数低、容量小。其中,又有蒸汽锅炉和热水锅炉。按锅炉燃烧方式分:层燃炉、室燃炉、流化床炉、旋风炉方式层燃炉室燃炉流化床炉旋风炉燃料|块状粉状、雾状、气态|固体颗粒固体颗粒层燃炉:煤块在炉排上燃烧,燃烧所需空气从炉排低下送入。炉排在旋转旋风炉:燃料和空气在高温旋风筒内高速旋转,细小的燃料颗粒在其中悬浮燃烧,较大的颗粒被抛冋筒壁液态渣膜上进行燃烧。流化床炉:固体燃料在高速气流作用下,在布风板上的床料层上下翻滚,呈流化状态燃烧。室燃炉:燃料以粉状、雾状或气态随空气喷入炉膛,悬浮燃烧按锅炉蒸发受热面中工质流动方式分:自然循环汽包锅炉具有汽包,利用下降管和上升管(水冷壁)中工质密度差产生工质○汽包循环。循环倍率约为