从专业人员走向管理世界500强企业课程教学课件

从专业人员走向管理世界500强企业课程聪明出于勤奋，天才在于积累从专业人员走向管理世界500强企业课程从专业人员走向管理世界500强企业课程聪明出于勤奋，天才在于积累从专业人员走向管理世界500强企业培训课程第一天:管理初步语文教育，作为一种母语教育，与培养国民的创新能力有着极其深刻的联系。作为中华民族文化的瑰宝――历史悠久、数量繁丰、内涵丰富、历久弥新的古典诗歌，其教学是语文创新教育的重要组成部分，它记载着中华民族精神文明的历史，有着独特的审美风格和博大的精神力量，有利于培养学生的高尚情操、爱国思想、审美情趣和健全人格。更有着培养学生创新意识、创新精神和创新能力的优越条件。[1]古人把自己的所见所闻、所思所感写成诗歌。那么，我们如何穿越时空去理解那些已经流传了千百年的诗歌的内容和主旨呢？创新教育背景下的高中古典诗歌教学该如何实施呢？一、创设情境，营设创新氛围课堂教学是创新教育实施的主渠道、主阵地。课前老师一定要准备充分，多方搜集诗人和诗作的相关背景，整理相关视频、音频文件和图片资料以及课件幻灯等。深入探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界，把握作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等，这既积淀了学生的语文功底，丰富学生的文化素养。更能激发学生的学习兴趣。例如，学习李清照的词作时，可以让学生观看《百家讲坛》中《宋词十家之李清照》，把握李清照早期生活的情趣和心境，早期作品境界之优美怡人，风格之清新明快，以及晚年的孤寂凄苦境遇，这样学生就会以全新的心境去理解《声声慢》深沉凝重、哀婉凄苦的词风。而课前化用梁衡先生“穿越亘古的画面，我们仿佛看到一个被万般愁绪困扰的孤独而寂寥的身影，踯躅在萧瑟秋风里，徘徊于零落黄花处。一曲歌，两杯酒，三行诗，千滴泪，万种愁情――让我们如此的熟悉。千古才女李易安，万古愁心李清照！她凭借自己极高的艺术天赋，将漫天愁绪抽丝剥茧，然后细细纺织，化愁为美，创造出了这首让人们永远享受无穷的词作珍品――《声声慢》的导入语更给学生营设一个创新的氛围。二、吟咏诗韵，“读”占鳌头叶圣陶先生称之为“美读”的感情朗读，能够使学生理解诗歌内容的同时受到感染和熏陶，能够使抽象的文学符号折射出丰富的感情光芒。桐城派代表人物刘大?教人读诗文要“因声求气”：“烂熟后，我之神气即古人之神气，古人之音节都在我喉吻间，合我喉吻者，便是与古人神气音节相似处，久之自然铿锵发金石声。”只有出声朗读，我们才能体会到其中的节奏，由节奏而把握到文中的情感与气韵。一篇文章作为一个阅读对象的内涵才有可能充分地展现出来。对于学生来讲，只有读，才能读出韵味；只有读，才能读出作者的感情。通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。把握诗歌的情味、意味、韵味和美味。《新课程标准》指出：“通过读、品、赏析等方式，在提高学生古典诗歌阅读能力的同时，锻炼学生的思维、创新、想象能力的策略，使学生的综合素质得到有效提升。”三、欣赏方法要新，创造接受新的教学方法教学方法上教师必须有创新意识。教师可以借鉴他人的甚至国外的一些可取的教学技法。我认为：个性化的方法是首位的。这就像一位歌手，一味地模仿别人是没有生命力的，属于自己的东西才是根本。教师可以从诗歌的形式美或意境美或情感美中挖掘一些新东西，其中包括一些想象性的东西，这些东西是绝不雷同的，它就可以成为你的风格。这些可能就是你最有吸引力的地方，也即你的魅力所在。例如对李商隐诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的理解，除表示“丝”的双关所表现出来的坚贞爱情，我们还可以引申到其它领域，甚至提出质疑。对宋词中三句各自表达情感世界的诗句：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，我们可以从做学问必须经历的三种境界作出新解：在困惑思索中寻找目标，认定目标后永不回头的追求与奋斗，苦苦追寻的有时来得意想不到。四、个性阐释，鼓励创新表达创新的终极追求就是能结合自己生活体验，自主赏析，合作探究，对诗歌进行多元化的富有创意的解读。即：融入体验，体会情趣，超越原意，推陈出新。给学生留下足够的时间和空间在鲜活的、灵动的实践活动中领悟更多的经典文化。感知能力、理解能力、想象能力、创新能力。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力。圣人孔子云：“不学诗，无以言。”中国古典诗歌，其知识之广泛，包容之博大，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。它不但是汉语言文字的典范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品格。[2]对不同的学生，不同的诗歌，不同的教师可以据自己的风格，尽力发挥各自的特长，教出自己的特色，教育的目的不只是传承，更是创新，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，从而达到学生思维创新、表达创新的境界。席勒说：“为要把感性的人变成理性的人，唯一的途径是使他变成审美的人。”我校特别重视创设人文环境，提升学生的艺术修养。一、凝聚学校精神，树立大美育观船营区第一小学校始建于清朝末年，是一所历史悠久的百年老校。目前，学校有1160名学生，24个教学班，68位教师。学校形成了优良的校风、严谨的教风和勤奋的学风，凝聚成“开放、民主、合作、创新、和谐、大气”的学校精神，推动了学校的和谐发展。学校把抓好艺术教育作为实施素质教育的突破口，坚持“以艺储德，以艺益智，以艺健体”，以促进学生的全面发展，创办艺术教育品牌学校。2008年初，经过教师提案，学校确定了切合发展实际的共同愿景：志存高远，以大气成就大器；科技领先，以创新培养人才；凸显特色，以个性创造卓越；学识广博，以超越铸成品质；身心健康，以精彩奠基生命；和谐共生，以品牌铸就辉煌。学校的教学质量不断提高，赢得了家长的认可，获得了社会的赞誉。二、建设校园文化，提升美术素养1.时尚的校园文化在地方教育局党委领导的关怀下，学校多方筹措，投资兴建食堂、室内水洗厕所，修建操场、升旗台、校园围栏、文化树、文化墙、班级魅力展台、艺术长廊、科技长廊、音乐展示角……创新的校园文化，营造出文明、高雅的教育氛围。2.各有特色的班级文化走进每一个班级，我们都会发现它们有着独特的美：班风、班训与众不同；班级魅力展台、学生个性展示的作品与众不同；学生的评比栏、窗帘与众不同。但是，在一张张班级全家福的笑脸中，我们看到的是同样的和谐、温馨与幸福。3.独特的教研室文化我校的教师朝气蓬勃，举止优雅，他们既是美的践行者，也是美的施教者，更是美的示范者。为了让教师们时时处于美的环境中，学校开展了“最美教研室”评比活动。教师们集思广益、博采众长，在教育学生的过程中，体现了语言之美，展现了教学的机智之美。三、发挥美育功能，激活美术素养我们对学生进行美术教育时，注重用“美”的方式育人。教师不仅要关注美术知识和技能的传授，更要发挥美术教学中传递情感和交流思想的功能。我校与市“你泥我泥陶艺坊”联谊，共同开展活动。学生在课余时间可以到陶艺坊了解传统艺术的制作过程以及蕴涵其中的深厚历史文化背景，从而掌握艺术知识、感受传统艺术文化的博大精深；课上通过亲手捏塑，体验、感受陶艺的特性；通过与陶艺的零距离接触感受祖国大好河山的壮美，学会如何去学习陶艺，去塑造形体，用自己的双手去雕塑自己美好的人生。四、独具匠心的特色教育挖掘――延展艺术修养美育内容丰富，方式多样。自然、社会、家庭，音乐、美术、体育，这些既是美育的内容，也是美育的形式；语言、待人接物、走路、坐姿、站势，无不是美育的内容。我校把艺术教育作为延展美育的内容来抓，不但有力地促进了学生形象思维能力的发展，而且活跃了学生的文化生活，提高了学生的艺术品质，更重要的是促进了学生心理个性和艺术特长的健康发展，为学生终身发展夯实根基。学校从素质教育的角度出发，还利用课余时间组织了各种活动。这些形式多样的活动，陶冶了学生的情操，培养了学生的艺术才能；丰富了学生的业余生活，提高了学生创造美的能力。校园文化在潜移默化中发挥着育人功能，提升着学生的美术素养。我校力求通过校园文化建设，使校园变成师生们的温馨家园、幸福乐园、流连忘返的花园。从专业人员走向管理世界500强企业培训课程第一天:管理初步从专业人员到管理高手的成功实例世界首富比尔盖茨—软件开发员出身◆今天的比尔,不但是一个一流的编程高手,同时还是一个一流的管理专家,他管理着一个庞大的电脑王国。企业管理大师杰克韦尔奇—电气工程师出身☆他原来也只不过是一个工程师,后来却成为了通用电气公司的总裁而他独特的领导风格也成为了许多企业领导人仿效的对象从专业人员走向管理第一部分:从哪里来?到哪里去?影响专业人员转变为管理者的因素、从技术员到管理高手的外部因素许多管理职位需要专业人才要想加入公司的管理层,你唯一的办法就是设法使自己成为某个专业领域的行家。☆专业领域不断细分社会分工越来越细,专业领域的划分也必然加速。如果不是专业人员,你怎么指导员工呢?所以专业人才转型是社会分工的必然要求专业人才渴望成功的观念◆“学而优则仕,技而优则管”!熟练掌握本行业技术和拥有丰富的实践经验是专业人才转变为管理人员的最直接原因,是专业人才转变成管理者的前提条件第内行管内行”。第二,“留住专业技能的手段”2、从专业人才到管理高手的内部因素令管理型☆有一些优秀的专业人才,他们不但对自身所从事的工作感兴趣,他们对做管理也有浓厚的兴趣,因为做管理能够帮助他们实现他们的事业目标所以在他们的内心有一股欲望促使他们向管理者转变。☆专家型令专家型的人才通常对技术或专业技能比较感兴趣,对管理没有多大兴趣,因为他们喜欢在专业领域中获得快乐,而不喜欢去管人。所以,他们的职业规划中就很少有做管理的想法。所以,专家型的人上升到管理层上的机会不会很大。即使升上去了,也是做不长的强烈的管理欲望成就了伟大的管理者;没有雄心壮志的人很难指望成为管理高手。从专业人才到管理高手,期间的过程充满了痛苦与挣扎,没有强烈的管理欲望,空有一身“好武艺”也难以成功。3、导致专业人员到管理失败的因素令未能发展专业技能缺乏管理的技能缺乏管理的素养A3、导致专业人员管理失败的因素一A、未能发展专业技能今学习方:今学会弘知学会散事今学会共处学会存冷知识障+工作用=就业就业中+提高+学习=能今就业十能力+机遇=业绩3、导致专业人员管理失败的因素一B、缺乏管理的技能缺乏计划与决策的能力个成功的计划必须具备以下条件冷创新性,可行性,全局性,预见性,勇气计划失败的几种情况

守旧唱高调,鼠目寸光令胆小鬼怕死鬼,无知64=65?谢谢！21