教学活动的设计课件

教学活动的设计教学活动的设计教学活动的设计教师培训系列之二教学活动的设计你有下面的问题吗?√教学活动如何设计我非常认真地组织教学,为什么学生不买账?√如何做到教学活动高教学注越学生喜欢什么样的√教学活动教学活动中教师和学生各是什么角色?y√教学活动如何学生学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的。兴趣是学习动机的重要心理因素,学生只有对所学知识感兴趣,才会积极地去追求和探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力,积极主动而且心情愉快地去进行学习。1巧用歌曲,以歌导趣“知之者不如好之者,好之者不为乐之者”。首先,要有好的课堂导入。俗话说,良好的开端是成功的一半。教师应精心设计好课堂导入的方式来激发学生的爱好。在学习《三国鼎立》一节时,我让学生先欣赏歌曲《滚滚长江东似水》,学生回忆这是电视剧《三国演义》的主题曲,然后设疑“你们知道三国是指哪三国吗?”使学生很热情地投入到学习中。在教《和为一家》时,我抓住学生喜欢听歌的心理,让学生欣赏歌曲《五十六个民族》,再乘机开讲:“同学们,这首广为传唱的歌,生动地反映了我国各民族和睦相处,携手共创美好生活的新局面。这一局面的行成,经历了漫长的历史过程。唐朝是这个历史过程的重要阶段。那么,唐朝的民族政策有哪些?它在当时发挥了怎样的作用?”这一问题的提出,顿时激发了学生兴趣。2巧用典故,以奇引趣在学习《祖国境内的远古居民》一课时,我首先给同学们讲述关于人类起源的神话传说,如上帝造人说,盘古开天辟地,女娲抟土造人等故事,激起学生对历史的莫大爱好,然后设疑“人究竟是从哪里来的?”让学生带着好奇心很自然地投入到课堂的学习之中。在学习《三国鼎立》一节时,因为很多同学看了《三国演义》的小说或影视,我请他们来讲述草船借箭,蒋干盗书等情节,并将他们与历史史实作比较,这样不仅调动了学生的爱好,也进一步帮助他们弄清电视剧与历史史实之间的区别。3精读诗词,以诗牵趣我国优秀的古典文学是我们向学生讲述历史人物的重要依据之一。别具一格、题材典型的咏史诗以及壮怀激昂的爱国词对历史倾注了多少深情与厚爱。讲“安史之乱”时,为了介绍杜甫,我就适当而巧妙地引用了他《春望》中“国破山河在,城春草木深……”来表现他忧国忧民的情怀;讲“南宋灭亡”时,为了介绍岳飞,我就满怀激情地引用了他《满江红》中的“驾长车踏破贺兰山缺,壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血,待从头收拾旧山河。”来表现其浩然正气和强烈的爱国激情。通过精读诗词、讲述历史,使课堂充满了诗情画意;使学生在学史的同时,也受到了文学熏陶和美育教育,极大地营造了学生学史的浓厚氛围。在学习《红军不怕远征难》时,目标是引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义,培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情,珍惜今天的幸福生活。我带领学生朗读毛泽东主席的诗《七律?长征》,然后指出诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地,只是红军长征经过的万水千山的一部分,设问“红军长征经过了哪些地方?经历了怎样的艰难险阻?为什么能取得长征的胜利?”让学生带着问题进入情境,激发兴趣,启动思维,达到了预期的效果。4巧用插图,以图增趣在学习《战国七雄》这一课时,我巧用《商鞅舌战图》,因为“商鞅变法”是这一课的重点。战国时期封建社会的形成,是通过以商鞅变法为代表的各国的变法或改革来实现的。讲好《商鞅舌战图》,既可以使学生了解商鞅作为改革家的气魄和才华,又可让学生懂得改革的不易和改革又是当时历史发展的必然趋势,从而提高学生对商鞅变法带来的历史作用,即“秦国的封建经济得到发展,军队战斗力加强,逐步成为战国后期最富强的封建国家”的认识,也为以后理解秦灭六国,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家打下基础。为起到这个作用,我在讲课时,让学生看《商鞅舌战图》的同时向学生讲解:图中是当时商鞅舌战大臣的情景,中间席地而坐的是秦孝公。商鞅,这个历史上著名的改革家正在跟反变法的大臣辨论。你看他手拿竹简,引经据典。“只要对国家有利,对百姓方便,就不必效法古代。”他响亮地喊出了“治世不一道,便国不法古”的变法口号。坐在他对面的是两个保守派大臣甘龙和杜贽,被商鞅驳得张口结舌,坐不安席。这一场历史性大辩论,最后由秦孝公作决定:“商鞅说得对,就按商鞅说的去办”。在看图讲故事的过程中,学生全被吸引往了,达到了引发学生兴趣的效果。5巧编歌谣,速记诱趣历史知识纷繁复杂,千头万绪,对于一部分学生来说,简直无从下手。为了帮助学生准确地记住知识点,我帮助学生总结巧记速记口诀。如:1842年签订的中英《南京条约》开放的中国第一批通商口岸广州、厦门、福州、宁波、上海,由南向北,记为“广厦福宁上”。如:中共早期有三次全国代表大会,1921年7月,一大;1922年7月,二大;1923年6月,三大;同期国民党有一次,1924年1月,一大。我自编歌谣,“一大21、7;二大22、7;三大23、6;国民党一大24、1。”6新旧联系,通俗激趣历史记载的都是已经过去了的事情,尤其是初一的古代历史,离我们的生活太遥远、太抽象,学生不易理解,因此我尽量用通俗易懂的语言讲解,能做到新旧知识联系则联系,既让学生明白道理,又让学生对历史感兴趣。比如在讲到汉武帝实现大一统时,在政治上采用削弱侯国势力的方法,学生不易理解为什么汉武帝要采用这种办法。我启发学生回想春秋时为什么会出现争霸现象,是因为侯国势力越来越大,这样势必会发生战争。汉武帝时期同样是这个道理,只有侯国势力变小,才无力与中央对抗,便于统治。当汉武帝的叔叔梁王提出把自己的土地分一部分给其弟时,汉武帝立即答应,因为这正中汉武帝的下怀,他不费一兵,不损寸土,就牢牢地把他们握在手心,而梁王对汉武帝还感恩戴德。这也充分说明汉武帝是一个雄才大略的人。通过对比及教师的讲解,学生很容易就明白了这个道理。7巧编检测,实用致趣好的课堂检测对课堂教学有补充、深化作用。在实践中,我尝试了三种形式的检测:①巧妙利用板书,检测基础知识。在板书时,教师对简单而学起来又易错的地方,以填空题的形式列出,让学生练习;②设问答疑方式。可以采用教师提问题让学生解答,或学生提问题让教师解答的方式进行;③课堂上及时进行材料分析题的练习,在学生回答的基础上,教师进行适当的讲解,使学生达到学以致用。激发学生学习历史的兴趣的方法和途径很多,只要我们精心设计,巧妙安排,就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣,使学生的学习化繁为简,变被动为主动。在充满兴趣的学习中,学生既接受了爱国主义教育,又增长了知识,提高了教学质量,真正达到学史明志,知史做人的目的。物理指的是事物的内在规律，物理学是研究物质运动规律及其基本机构的一大学科。物理是研究自然科学的基本学科，小到看不见的微粒，大到宇宙空间，与其他科学教育密切相关。一、高中物理科学教育的现状随着科技的不断进步，全世界的物理研究也走上了一个新的台阶，但是世界上仍有许多物理问题还没有被解决。针对世界性的物理问题，许多国家加强了物理科学教育，但是却未得到良好的效果，物理科学教育业仍然呈现出很多问题。（1）物理专业学生数不断下降。一些组织比如美国物理学联合会（AIP）曾经对物理专业的学生人数进行调查研究，在高中阶段的实践教学中，优秀的物理人才越来越少，定向学习物理并考取相关高校的学生也在减少，这使得学校也对物理学科的学习产生了质疑。（2）物理专业学生的质量较差。以往高中理科的学生被认为是很聪明的学生，头脑聪明的学生，但由于报考物理专业人数的减少，招到聪明学生的数目也相应更少，直接影响到大学高校物理专业学生整体质量不高。（3）高中学生厌学物理。“数学烦，物理难，化学公式记不完”是高中学生对较难学科的真实想法反而体现，由于物理对学生的思维智力等方面要求较高，如果不能想通有些问题，就容易产生厌恶，进而产生厌学情绪。二、高中物理科学教育的意义世界上的物理之谜很多，等着人类去探索并解开，我国的物理研究处于落后水平，改善物理科学教育将有利于学生的发展、国家物理事业的腾飞等，甚至可能解开世界的物理之谜，这都将对教育事业、学生、国家经济等都有着很大的帮助。尤其高中物理教学是这一系列专研的基础，所以抓好高中物理学习更重要。（1）让学生积极参与学习，提高他们的探究、创新等能力。开展物理科学教育，可以引发学生对物理的兴趣，甚至连带对其他学科学习的兴趣，能够开拓他们的视野，消除学习的盲目性，使学生积极、快乐学习的同时还能收获知识。（2）学生能够学到物理方法，能够解决物理问题。物理方法是将思维和物理结合而产生的方法，开展物理科学教育，可以增强学生对物理知识的认知，并可以激起他们解决物理问题的冲动，甚至可能解开世界的物理之谜。（3）能够使学生形成科学观念，同时使学生的科学素养的得到很大的提高。物理科学教育中能够传授很多科学知识，而不仅仅是有关物理的知识，它是能够促进科学的探索，能够使学生形成良好的科学观念，同时科学素养的也得到很大的提高，进而有助于我国教育事业的进步。三、高中物理科学教育问题的对策针对高中物理科学教育目前存在的种种问题，我们应该面对，而不应该逃避，应需求相应的解决对策，力争做到从根源上解决问题。（1）建立多样化物理科学教育目的的观念。物理科学教育很容易忽略学生的个人兴趣，物理科学教育的普及化也使得教育对象从面向精英过渡到全部学生，虽然很多学生以后不会从事与物理相关的工作，但是物理科学教育能够提升学生的思维能力以及对事物的探索能力等，应该形成建立多样化的教育目的的意识并实施。（2）发展多层式的物理科学教育。学生中虽然很少以后从事与物理相关的事业，但是有一些人会去从事物理专业的工作，还有一部分人会去对物理进行深入研究。面对这种现状，我们应当发展多层次的物理科学教育，使物理科学教育事业与学生达到共赢。（3）建立新的物理科学教育理念。目前的物理科学教育一般都是填鸭式教学，很少去开发探索学生的智力，未让学生由被要求学习变为自愿学习。因此我们应当建立新的物理科学教育理念，应自己特殊创新的方式去默默感染学生，让学生体会到物理科学的乐趣，并激励他们去探索物理中的谜团。（4）大力投资物理科学教育的设备器材。我国的物理科学教育的实验条件本身就不好，后期有忽视了其的改善，使得条件更加恶化。高中物理的设备器材室学好物理的一大辅助设施，物理需要学生亲自去做实验，去操作，去体会了解。与国外相比，我国高中阶段的学生对物理兴趣较差，创造能力、手动能力等也差，唯独就是考试能力较强，这在很大程度上是受了不良的实验条件的影响，因此我国需要改善物理科学教育的实验条件，进而提高学生的手动、创造、探索等能力。四、总结近年我国一直在加强学生的素质教育，高中物理科学教育也包含在素质教育其中，我国的物理科学教育基础设施投资力度不够，学生的都接受同一层次教育等现状都是我们应当重视的问题，我们应当大力发展多种目的，多种层次的、具有新教学理念等物理科学教育。教师培训系列之二教学活动的设计你有下面的问题吗?√教学活动如何设计我非常认真地组织教学,为什么学生不买账?√如何做到教学活动高教学注越学生喜欢什么样的√教学活动教学活动中教师和学生各是什么角色?y√教学活动如何什么是教学我国著名教育学者王策三认为“所谓教学,乃是教师教,学生的统一活动,在这个统一活动中,学生掌握一定的知识和技能,同时身心获得一定的发展,形成一定的思想品德美国教育心理学家布鲁纳(.S.Bruner1915-)认为,“教学是通过引导学习者对问题或知识体系循序渐进的学习来提高学习者正在学习中的理解、转换和迁移能力。教学就是指教师和学生在一定场境中借助一定的中介互动交流、共享,以促进学生主动建构知识、发展能力、陶冶情感等的过程老师,你会自学吗?教学不完全等于教师教+学生学·从引领角度——一教师是学生自学的服务角度——一教师是学生自学的秘书何谓“高效”学得最多的考间最快高效就是“花最少的时师生耗费合理的时间获得尽可能大的成效什么是领先?在思想上比同类教师早熟一点,在进度上比同类教师快一点,在内容上比同类教师深一点,·在形式上比同类教师多一点,在思维上比同类教师难一点,在操作上比同类教师高效一点。高效能、高质量的外在表现学到知识,学了技能学会方法,学得轻松学有感情,学出实效“高效能教