集成电路封装的设计陶瓷封装外壳芯片低熔点玻璃陶瓷盖板课件

集成电路封装的设计陶瓷封装外壳芯片低熔点玻璃陶瓷盖板56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗集成电路封装的设计陶瓷封装外壳芯片低熔点玻璃陶瓷盖板集成电路封装的设计陶瓷封装外壳芯片低熔点玻璃陶瓷盖板56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗第五章微电子封装技术集成电路封装的设计芯片陶瓷盖板低熔点玻璃封装外壳的设计陶瓷封装外壳金属化布线封接的设计导电胶引线和引线架的设计G623.31在英语教学中，后进生的转化是每一个小学英语教师无法回避的课题。小学英语后进生形成的原因，我认为有以下几种类型：一是感知性差；二是没有养成良好的学习习惯；三是家庭关注度不够；四是学习方法欠妥。既然找到了小学英语后进生成因，那么，我们在进行转化工作时，一定要因材施教，对症下药，让每一个学生在英语学习中都得到不同程度的发展。一、优化英语教学的外部环境。作为一个年轻学科，英语教学管理和规范大多处于摸索阶段，现大到绩效考核、课表安排，小到作业设计、情境创设，都站在学校的范畴进行整合或组织，可以有效的促进教育资源的利用，优化英语教学的外部环境，把英语教学放在一个平等或优先发展的地位，从而保证后进生的转化有必要的空间和时间优势。二、注重教学方法，提高学生学习的迁移能力。1.注重与学生的情感沟通，实现师生之间零距离交流。营造“爱”的氛围是很重要的，因为爱是有感染性的。只有你先“爱”学生了，学生才会喜欢你，进而喜欢你所教的科目。在教学中，我始终把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道。学生在充满爱的环境和欢乐气氛中学习，能有效地消除他们学习英语的心里障碍，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。2.在新授单词时，把语音教学融汇进去，并从音、形、义上进行归类，帮助学生提高识记效率。3.在教授语法时，采用生动有趣的方法来激发学生的学习兴趣，使有趣的内容与枯燥的内容交叉进行，并巧妙地把枯燥无味的东西变得有滋有味。如：将语法要点编成朗朗上口的歌谣，运用生动形象的比喻等。4.加强解题方法的指导。如听力练习中的听句子，把句子中所缺的单词补充完整这类题型，学生经常只写单词而忽略了单词的正确形式。教师在平时的练习时就要指导学生，在做语法选择填空时，教会学生从给出的词句中找出关键的提示词。5.利用鼓励性语言，调动学生学习积极性。教师对学生的表扬和鼓励远比谴责和训斥更能调动学生的积极性。著名的教育家陶行知说过：“注意你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教师我们没有权利选择教育对象，而是要面向全体学生。给每个学生营造良好的学习氛围，不断开发他们的智力，这是教师责无旁贷的职责。在课堂上，营造一个宽松、民主的气氛会引起学生的学习情感，坚定学习意志进而形成积极的学习动机。三、实施分层教学，尊重学生个体差异。教师在目标的确定、新知的探求、练习设计中分层设计、区别对待，针对学生的个体差异提出不同的要求，多给后进生创设机会体验学习的成就感。尤其是要通过有效的教学设计活动，通过研究每节课的教学内容，通过对班级不同层次学生的研究，了解不同学生的不同需求，不同水平学生的不同特点。通过对学生的分析，在学习能力上分出层次，在学习风格上归成类别。四、经常开展教学竞赛活动，调动后进生学习积极性。学习兴趣的缺失是后进生的根本原因之一，课堂上教师调动学生参与学习的积极性会收到事半功倍的效果。英语教学本身包含着许多枯燥的因素，单词、短语、句子和课文的记忆，都需要学生进行重复地读，重复地背，而这对于那些贪玩懒惰的后进生来说，无疑是一件令人头疼的“苦差事”。如何激起他们的学习兴趣，那就要靠教师灵活多变的教学方法去记忆单词，采用游戏或竞赛的方法来促使学生主动地去记忆单词，从而调动后进生的兴趣，让他们感觉到学英语很有趣。五、遵循认知规律，形成良好的学习习惯。良好的学习习惯是提高后进生学习效率的重要途径。在与后进生的接?|当中，我们发现学习目的不明确，导致了学习态度的不端正，因此通过开展教育性的活动引导后进生正确认识学习，讲名人故事，通过生动形象、富有感染力的事例，树立身边的学习榜样。总之，“后进生”的转化工作是一项艰巨而复杂的工作，非一朝一夕所能奏效，必须经过一段漫长的历程，就小学英语学科来讲，每位教师都要对他们有一个正确的认识，热情地善待每一位后进生，将不同后进生进行归类，然后实施针对性强的转化途径，在不断实践中归纳总结，通过一些成功的实践，最终形成了一种有效的教育教学模式。王信，男，湖南衡阳人，衡阳县界牌镇国庆完小英语教师，中小学一级教师。在教学改革中，合作学习教学模式是建立在素质教育和创新教育理念下的教学方法，推广过程中，普遍认为该种教法调动了学生学习的主观能动性，提高了学习效率和质量；本文主要针对合作学习在小学阅读教学中的尝试和应用，提出了自己的观点和看法，阐述了合作学习在阅读教学中的重要性。一、合作学习的概念近几年，新一轮的教育教学改革中，比较注重提高学生的素质和培养创新能力，通过推行自主学习为主的教学方法，逐步确立学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣，调动其学习的主观能动性，合作学习是建立在学生自主学习的基础上，在课堂教学中，教师有意引导学生，针对课堂教学的预习情况，提出问题，设计解决问题的方法和过程，然后，在教师的引导下，借助计算机多媒体技术，创设较为适宜的教学情境，有计划地扩大课堂教学的互动内容，师学生开展分组讨论，共同探索解决问题的各种资源，理清解决问题的各种思路，多渠道构建解决问的途径，充分调动学生学习的积极性，不断挖掘学生学习的潜能，围绕问题的解决，鼓励学生进行大胆的设想。阅读教学是小学高年级语文教学的重点和难点，不但在课堂教学中让学生明白读什么，怎么读，还要让学生在读的过程中，有美的熏陶和德的培育，掌握基本的文字表达能力；合作学习在教学应用中能够提高学生的求知欲，扩展学生阅读的思维，实现“仁者见仁，智者见智”的效果。阅读是学生间接了解客观事物的过程，由于小学生的学习基础不同，认识事物的基础也不一样，因此，课堂阅读教学过程中，教师有意组织学生开展合作学习，有益于学生个性特长和群体智慧的结合，使学生的阅读能力迅速提高，分析解决问题的基本技能共同发展。合作学习的方法方式很多，可以成对合作、分组合作，也可以全班合作；可以课内合作，也可以课外合作，甚至网上QQ或微信群交流；二、合作学习教学方法运用于语文阅读教学的积极作用阅读是语文四大基本功“听、说、读、写”之一，在小学阶段，阅读教学一直是教师在课堂上教给学生理清文章思路，分段落掌握课文结构，体验作者的情感和作品的中心思想。这样的学习很被动，学生感受不到阅读的乐趣，不能从阅读中提高语文的学习能力，因此，合作学习在小学语文阅读教学中的运用很受欢迎，从教学实际来看，其积极作用表现在三个方面：一是多种阅读方法的沟通，提高学生的阅读能力；二是多种观察方法的切磋，提高学生的观察能力；三是多种思维方法的互补，提高学生的思维能力。1、创设合作学习的情境。小学阶段的语文阅读教学，要充分利用计算机多媒体技术的功能优势，创设较为适宜的阅读情境，或配乐；或范读。从简单的段落阅读中，理清写作思路；从较长的段落阅读中，体会不同层次的内在联系；从重点段落的阅读中，懂得文章提纲的重要性。课堂上，学生按照自己的理解思路和认识水平，各抒己见，多角度地表达阅读感受，教师有意地进行引导、点评和启发，鼓励学生大胆发言，然后，顺水推舟，对全班的阅读理解情况进行归纳统一。2、培养合作学习的能力。每个人都有自己的阅读方式，不同的方式各有特点。每种阅读方式都有长处和短处，不同的方式的划分也是相对的，可以相互借鉴。而且，根据不同的课文内容，也往往需要采用不同的阅读方式，有的适合默读；有的适合朗诵；有的适合分角色进行。因此，学生在合作的过程中，相互取长补短，能够提高阅读学习能力。3.挖掘合作学习的潜力。科学研究表明，人的智能是多方面的，语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。合作学习过程能够不同程度的相互激发学生的各种潜能，增强学生的学习动力。三、合作学习教学方法的具体实施环节1、课前导入。课前导入是合作学习教学方法在小学语文阅读教学过程的初始环节，教师针对课文的特点，设计几种比较典型的阅读方法，通过多媒体设备，配乐、配景或配画，展示阅读多样性的特点，对重点的阅读方法给予暗示。让学生欣赏其中，陶醉其中，领悟其中。2、竞相阅读。通过多媒体的导入和启发，教师指导学生进行课文阅读，学生根据自己喜欢的方式方法，围绕课后问题，开展自主阅读，适时地分组开展质量和速度比赛，提高学生阅读的动力和兴趣。3、效果评定。先让学生陈述自己阅读方法的优点，然后，展示解决问题的能力；最后，综合评定，选出优秀的阅读方法，使学生心服口服，在合作中，提高学习能力。合作学习教学方法是新形势下教育教学的改革成果，对于提高学生的学习兴趣，确立学生学习的主体地位，发挥学生团结协作自主创新的积极作用有较好的效果，值得提倡和推广；因此，小组语文教研机构和广大教师要与时俱进，不断开拓，使新教法去粗存精，更上一层楼。第五章微电子封装技术集成电路封装的设计芯片陶瓷盖板低熔点玻璃封装外壳的设计陶瓷封装外壳金属化布线封接的设计导电胶引线和引线架的设计集成电路封装的设计芯片陶瓷盖板低熔点玻璃封装外壳的设计陶瓷封装外壳封接的设计引线和引线架的设计1、封装外壳的设计集成电路外壳是构成集成电路整体的一个主要组成部分它不仅仅对集成电路芯片起着一个单纯的机械保护和芯片电极向外过渡连接的作用,而且对集成电路芯片的各种功能参数的正确实现和电路使用场所要求的环境条件,以及体现电路特点,都起着根本的保证作用封装外壳的设计要求电性能热性能参数,阻抗尺寸引线数热阻结温绝最电强焊点置功耗封装妥求帕状况放些方式外壳段计使吊场总体都局,密封形式材料环境气候要求金属合金作龃度结构尺寸,材料选指,刚瓷璃特殊条件芗数计筹,技术要求料工艺求本粘片方式馋合方式封种类图2-1外壳设计与各因素的关系外壳设计的主要原则外壳设计是一项综合性工作,需要对总体布局、结构尺寸材料选择以及制造工艺和成本等方面进行分折选定出一个最佳方案。外壳设计最主要考虑的问题电性能、热性能和使用场所,电设计和热设计)外壳的电性能设计原则对任一集成电路的封装外壳都要求具有一定的电性能,以保证相互匹配而不致对整个集成电路的性能产生失误或失队其中又以超高频外壳更为突出。①分布电容和电感当集成电路处在超高频状态下工作时,由于外壳金属体所形成的分布电容和分布电感常会起不必要的反馈和自激,从而使集成电路的功率增益下降、损耗增加,所以在一般情况下,都希望外壳的分布电容与分布电感愈小愈好。②特性阻抗在超高频范围内工作的集成电路,当传输线中有信号传递时,如在中途因阻抗不匹配就会引起信号反射损耗,使传输的信号减弱。因此,要求外壳能保证电路有恒定特性阻抗值(国内一般使用50或75Ω的传输线)。③电磁屏蔽在放大电路中,当使用金属外壳时,由于屏蔽作用使金属外壳相当于一只矩形波导,在这波导中,放大电路的各级元器件都对它起电磁场的激励作用,其中以末级元器件的激励最强,这样因屏蔽外壳的耦合,很容易引起寄生反馈。为了消防这些影响,应将外壳做得长一点。④引线电阻集成电路封装外壳的引线电阻决定于所用的材料和引线的几何形状。在陶瓷外壳中,引线电阻又与陶瓷金属化材料和图形尺寸有关。若引线电阻过大,则会使电路增加个不必要的电压降,从而使整个电路的功耗增大,并且影响了电路的性能。⑤绝缘电阻集成电路封装外壳的绝缘电阻,通常是两相邻的引线间或任一引线与金属底座间的电阻值。这个数值的大小不仅与引线间的距离和外壳结构有关,也与绝缘体的绝缘性能与环境条件有关外壳绝缘电阻的降低将会导致电极问的漏电流增大,使整个集成电路的性能下降或变坏,这对MOS集成电路则更为突出。绝缘电阻可分为体积电阻和表面电阻.前者的性能好坏决定于本身内在的物质结构.而后者则与所处环境条件及材料表面状态有关特别是水分、潮气对材料表面电阻影响甚大。因此在进行封装外壳设计时,要注意结构安排的合理