参加“做更好的老师”主题报告会随感

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12月10日我参与了由县进修学校组织的“做更好的老师”主题报告会，倾听了中国好校长(实践奖获得者)、安徽省优秀乡村老师程永康的《乡村老师的诗和远方——我的三教人生》和语文特级老师、被誉为“中国苏霍姆林斯基式的老师”李镇西的《人是教育的最高价值》两场报告。程、李二位前辈专家从教生涯的辉煌成就，是我今生无法企及的。我不行能复制他们的人生，但我可以感受、吸取他们精神财宝。我从程、李的报告中深深地感受到他们当一名老师骄傲和美好。我们假如不能到达他们的成就、地位，是否也应有从业的美好感呢？我的答案是确定的。重点是如何去获得、拥有美好感。我认为有三个途径可让我们乡村老师也能有美好感。

第一个途径在尽心教书中去感受美好。

你肯定见过小孩们围在一起玩沙子，堆“城堡”。你也肯定在想“这有什么好玩的，真稚嫩！”可是孩子们却起劲的很，他们玩的饶有兴味，是那样的天真，不知困乏。他们把那绚烂的一笑都毫不顾忌地显示在脸上。

原来欢乐美好就是做自己想做的事啊！抛开尘世的喧嚣和纷扰，找一片属于自己的空间，真真实切的品尝那一刹那的美妙时间。

我有一天中午在办公室里，一时兴起，大声吟诵起大诗人李白的名篇《将进酒》。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。……五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”我本自娱自乐，不料窗前却吸引了几颗小脑袋，他们一如鲁迅小时观看他的老师寿镜吾先生读古文时神态，让我会意一笑，美好欢乐之感竟涌上心头。原来同学是我们的美好之源。

教书育人是我们的事业，也是我们的职业。教学是生活的一部分，而且还是重要部分，那只有尽心教书，爱同学才会欢乐。我们既要转变被动接受的想法，也要转变一成不变的做法，活出新意，活出乐趣。

我有时想：自己能给同学带来欢乐吗？每天渴望见到同学，渴望将自己的欢乐带给他们，也渴望能够从他们那儿得到欢乐吗？人的年纪慢慢增长，会失去了许多欢乐的因素。我们应时时拥有欢乐的心情，欢乐的心情会给你的教育教学带来无尽的灵性。拥有欢乐心情才会有敏锐的观看力。心情不好对任何事都不感爱好，看任何事都有一股怨气，总之，能避则避之。每天都要面对同学，每天都有可能得到和送出欢乐，这不是一件有意义的事情吗？我们每天以美好面孔面对同学，信任同学也会带给你美好。

其次个途径是在自己的“诗与远方”中去感受美好。

“诗与远方”如今是一个时尚词，网上有解释为抱负的生活。

我常思索我是否有抱负？今年我拿到了乡村从教二十年荣誉证书，为乡村教育奉献自己不就是宏大的抱负吗？然而我又怀疑，教育主管部门每年通过公选、选调等各种方式，把一些优秀老师调入城区，莫非他们是从事比乡村教育更宏大的教育事业吗？不是应当让最优秀的老师去终身从事乡村教育这一宏大事业吗?

俗话说:三百六十行，行行出状元。也不就是说各行各业，乃至各个岗位都可有诗与远方。我一个农村教学的老师只是不愿把这个常挂在口上罢了，我就爱在乡村教书，就爱教乡村的孩子。城里那片“宽阔”天地，唯恐不能适应。

我们乡村老师是有“诗与远方”的。这里我改写了老师版的“诗与远方”，与大家共赏。“教书不只眼前的苟且，还有诗和远方。教室不只有谆谆教导，还有一双双灿烂的双眸。他们有对学问的渴望，也值得被赞颂千篇。你曾是此间少年，一回首，却已育人十几年。世界照旧很大，你憧憬那远方的田野，却终究坚守三尺讲台四季耕耘。”

第三个途径是在平常平凡中去感受美好。

“非淡泊无以明志，非安静无以致远”。淡泊安静是一种心态，也是一种品行。在物欲横流，天下滔滔皆言名利的时下，诸葛亮的`名言更值得我们去认真品尝。老师本是清贫的职业，我们不主见过陶渊明“采菊东篱下，悠闲见南山”式的超然出世的生话。我们主见君子爱财，取之有道。记住淡泊物欲以养廉，淡泊名利能养志，淡泊人情养格，谈泊权势能养望。

有一位我很敬重的老老师，三十多年勤勤恳恳在乡村教学，深得同学宠爱。他有一次与我谈到“三十多年教书，没有获得一次县乡的表彰”，神情很是悲伤。我也很怅然，但他转瞬就释然了，他又说带过的毕业的同学见到他还记得他，打招呼问候、递上根香烟。他的神情又是那么安静而满意，我却是感到震撼的！淡泊一词在我心中油然而生。

平常平凡是多数人的生活常态，保有一颗平常心却不是每个人都能做到的。淡泊的心态会使我们生活少一些冗杂，多一些纯洁；少一些苦恼，多一些美好。

当然，淡泊不等于苟且，致远是“诗与远方”。要获得更大的美好感，是需要致远的。作为老师，我经常扪心自问：究竟能够走多远？这里的“远”，不仅代表一个老师对将来教育的向往和追求，也反映出一个老师对教育的情怀和境界。

有人读书“致远”。读书使自己一点点厚重起来、自信起来，并通过这些沉甸甸的厚重和阳光般的自信实现自我的超越。有人写作“致远”。写下的每一个生动的故事，每一则刻骨铭心的启示，每一份视角独特、见解独到的感悟，日积月累，铸就自我的教育人生。我也可安静“致远”。静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每一个孩子对话，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式。在安静的教书育人过程中，感受到生命的平凡，用自己一个平常人的体温触摸教育那张暖和的脸，并引领自己走向远方。

各位老师，我尊敬的同事，美好就在我们风雨无阻奔波路上，美好就在我们神采飞扬的课堂上，美好就在