古代水利工程郑国渠教学课件

古代水利工程郑国渠46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔古代水利工程郑国渠古代水利工程郑国渠46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔郑国渠郑国渠是古代陕西关中地区大型引泾灌区。公元前246年(秦始皇元年)由韩国水工郑国主持兴建,约十年后完工。干渠泾洛西起泾阳,引泾水向东,下游入洛水,全长300余里(灌溉面积号称4万顷)。郑国渠的建成水使关中千旱平原成为沃野良田,粮食产量大增,直接支持了秦国统一六国的战争。为纪念郑国的功绩,时人遂名该渠为郑国渠滑260西多简2地理背景关中平原西起宝鸡,东到潼关:北抵北山,南达秦岭,面积约34000多平方公里。由于黄河最大支流渭水自西向东流经全境,所以又称渭河平原它由黄土沉积而成层深厚,肥沃疏松,无箱期较长180--200天,这些都有利于农业的发展。但降雨量较少,多年平均在500—700毫米间,又多集中在七、八、九三个月,不能满足农作物生长的需要,特别是春播的需要关中东部地势低洼,地下水埋藏较浅,大量可溶性盐分随土壤毛细管作用积聚于地表,造成土壤的盐碱化,形成大片泽卤之地对于部分农村学生来说，初中数学很难学，主要原因有：一是学生自身基础较差，缺乏学好数学的信心。二是学习方法、策略运用不当。初中生学习自主性差，没有形成良好的学习习惯，缺乏科学的学习方法，不注重对数学基本原理的理解，偏重于课本上公式、定理的机械记忆，对于所学的知识不会类比，不善于归纳。三是一些教师的教学理念落后，教育方式不当，经常挫伤学生的自尊心，导致学生心理压力过大。四是当今社会，尤其是农村学生和家长对教育认识有偏差，受新的“读书无用论”的影响，只讲求眼前利益，不重视子女的教育。实际上，对于数学学困生，教师在教学工作中应转变思想观念，认真分析学困生学习困难的原因，以良好的态度关爱学困生，用心帮助，耐心辅导，激发他们学习数学的自信心，并创造条件，让他们在学习中有成功的体验，从而使他们感到自己能学好数学，并且能主动去学习数学。就如何转化农村数学学困生，笔者认为可以从以下几方面入手。一、优化课堂教学，促使学困生的转化课堂教学是教学最重要的环节，所以改革课堂教学方法是转化学困生的重点。教师备课时要根据学困生的认知水平，设计恰当的教学目标，安排难度恰当的练习，当堂过关，调动学生积极参与课堂，从根本上促进学困生转化。1.不断创新教学，培养学困生学习数学的兴趣教师在教学中要讲究策略，不断创新，以适应现代教育教学发展规律。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，所以教师要拓宽自己的知识面，采用生动活泼的教学形式，结合生活实际，使学困生开动脑筋，积极参与，大胆实践，在参与过程中品尝成功的愉悦，激发学习数学的动力，增进学习的兴趣。如在学习三角函数这节课时，可创设以下问题：小明家要购买水管从小河引水到半山腰的果园，小河到果园的垂直高度为40米，倾斜角为36°，水管每米12元，求小明家要买多长的水管，共花多少钱？学生们对这样的问题很感兴趣，积极讨论，成绩较差的学困生也跃跃欲试，学生的主动性很好地被调动了起来。这些与数学知识有关的实际问题，都发生在学生身边，充满了生活情趣，学生很爱参与。2.指导学习方法，培养良好学习习惯在教学实践中我们经常发现，有些学生虽然学习数学很积极，甚至不比其他学生少下工夫，但是他们的成绩却总是上不来。其重要原因就是他们缺乏科学的学习方法，不会对信息进行加工处理，对所学知识不能灵活运用。因此，应加强训练和指导，让学生学会归纳数学规律，认识数学思维活动的特点，尽可能让他们掌握并灵活运用基本学习方法和技能，逐步形成良好的学习习惯。例如，讲授“一元一次不等式组的解法”时，学生对确定不等式组的解集的方法感到抽象也难掌握，如果能教给他们口诀：“大大取大；小小取小；大小、小大取中间；小小、大大则无解”，学生就会感到好记、易懂。3.开展自主探究性学习，提高学困生自学能力开展数学自主探究性学习，能有效地沟通数学与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，并让他们学会用数学的方法去研究现实数学问题，在探究的过程中学习数学、理解数学，掌握学习数学的方法。创新教育注重激励学生自主学习，开拓学生的思维空间，要求教师转变观念，做到：充分备课，精心编制“自学指导材料”引导学生走向自主学习的途径。正所谓：“授人以鱼，不如授之以渔”。4.根据教学需要适当开展合作学习合作学习是指学生以小组为单位，成员之间互相帮助，共同学习的教学方法。它通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标，真正实现了面向全体，每个学生都有自我表现和认识的机会，课堂上没有被遗忘的角落，促进了学生主动参与学习，实现了以优带差法，达到共同进步。对于有一定探究和讨论价值、有一定的开放性、学困生容易出错的问题，应组织学生开展合作学习。5.培养学生健全的人格，充分发掘学生的学习潜力“有爱才有教育”是陶行知先生教育理念的精髓。尊重学生，从关爱的角度去教育学生，这是提高教育效率的前提条件。建立师生互信，创设平等和谐的课堂教学环境，善于发现每位学生的亮点，努力发掘学生学习的潜力，这些对于学困生的转变是至关重要的。6.数学教学要与生活实际联系《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发”，因此，我们的教学要从学生的生活经验和已有的知识入手，让数学背景源自于学生熟悉的事物和情景之中，并与学生已经了解或学习过的数学知识相联系。如讲“勾股定理”时，可设计问题：农村的泥瓦工师傅砌墙时确定直角是这样做的：拉两条相交直线，分别从两线交点O点处往两边量得OA=30cm,OB=40cm，再通过调整两条直线，使AB=50cm,则这时两条直线垂直相交。为什么？通过这样的例子，学生知道：很多数学知识在日常生活中经常碰到，只是不知道原理而已。这样的教学设计从学生生活经验和已掌握的技能开始，贴近生活，学习新知，使教学变得轻松、愉快。7.让学生积极参与教学活动要发展学困生的思维和能力，教师应注重教学过程的掌控，不要将数学教学看成仅仅是教学生掌握和运用数学结论，而学生只是机械被动的接受。教学过程中，教师要真正发挥学生的主体作用，使他们切实感受到成为学习主人的真正乐趣和与老师、同学共同探求知识的幸福感。教师在教学时，要给学生一定的时间、空间，以使他们能充分思考、理解和解决问题，要为学生创设一个轻松、活泼的课堂教学氛围，为学困生提供更多的回答和讨论问题的机会。二、制定转化方案，建立科学的评价机制新课标指出“对学生数学学习的评价是为了全面了解学生的数学学习情况，激励他们的学习，改进教师的教学。”如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会得到积极的心理暗示，从而增强自信心。使评价真正成为学生发展的动力，具体方法是：1.制定帮教计划，分批确定重点帮教对象，取得突破，通过树立成功典型以点带面，带动其他学困生的学习。2.注重过程性评价，重视学困生学习上的点滴进步，如作业或考试中取得进步的学生要大力表扬，要想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。3.每个阶段学习结束并测验后，要对后进生进行分组谈话鼓励，帮助他们树立目标，鼓励他们相互竞争。4.引入竞争、激励机制，把学困生转化对象分成几个小组，根据学习内容设计过关检测题、竞赛题，对取得好分数的小组给予大力表扬和奖励。5.注意评价方式的灵活性、个性化。教师在衡量学困生进步时，要因人而异，发现每个人的闪光点，及时表扬和鼓励，允许学生有反复，学生做错了题，要帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。教学实践表明，教师注重个性差异，客观地评价学生，有利于学困生心理的健康发展，实现学困生的转化。数学是初中的基础学科，所以数学学困生的转化是初中学困生转化的核心部分，需要数学教师长期不懈的努力。学困生转化的关键是教师，应充分运用教育心理原理来指导教学，对学习有困难的学生，给予特别关心，课外加强个别辅导，健全学生的心理，平等对待学生，尊重学生的人格，给学生创设和谐的学习环境，让每一个学生都能学好数学，让每个学生都有成功的体验。近些年来，随着社会的进步，职教事业得到了蓬勃发展。城市的职教是这样，多数农村的职教也是这样。之所以会出现这种局面，是因为各区域各类型职校的专业办出了特色，办得实用，为广大学生和家长所认可，为社会所接受。我身处河北蔚县农村，十多年来一直从事职教语文教学工作。现结合社会需求、职专生特点以及语文大纲规定，从思想价值、口语表达能力、写作能力等方面谈谈农村职教语文教育的实用性。一、利用课堂阅读教学，加强对学生的情感教育。多数中职生不仅是文化基础差，而且与父母同学的情感也相当冷漠。学生在家和父母三句说话两句瞪眼，花父母的血汗钱一点也不心疼。在学校和同学会因为鸡毛蒜皮的小事大打出手。这样的学生从不知情为何物，理解不了也感受不到亲情、友情的温暖。所以，我在课堂阅读教学中，会结合内容，针对学生发生的实际情况，加强对学生进行情感教育。如讲授《简?爱》时，让学生感受简?爱被寄宿校长罚站时的痛苦和屈辱，更让他们感受简?爱在潭波儿小姐和同学海伦关心疼爱之后的温暖和充满了的自信。这样学生虽成不了才，但也可先成人啊。二、开展多种形式的活动，培养并提高学生的口语表达能力。农村学生胆怯。别看他在课下和同学滔滔不绝，一站在讲台上、人前就手忙脚乱，闭口不言。即使等到花儿谢了也无济于事。所以，我在课上、课下开展多种形式的活动，培养并提高学生的口语表达能力。1、大声朗读。按照一条龙的顺序一人一段，重点段、精彩段多次朗读、分角色朗读等，这都不失为培养并提高学生口语水平行之有效的方法。2、大胆复述。可复述一个片段、一个段落，一篇课文，一个故事，还可做详细复述，概括复述等。让学生有话说，敢说，从而培养学生熟练而准确地运用语言的能力，提高口语表达能力。3、坚持课前三分钟演讲。内容广，范围大，随意性强，学生敢于参加。这也是提高口语表达能力的较好方法。4、在进行创造性阅读教学时，要借助“联想式”、“矛盾式”、“空白式”等常见的阅读方法，引发学生按照课文的思路进行合理的联想和想象，准确生动地用口语表达出来，以期提高学生的口语表达能力5、在课外可以开展讲故事、诗歌朗诵、演讲等专题活动，也同样能收到上面所说的效果。这样，经过多种形式的活动，学生的口语水平慢慢就提高了，为将来就业打下了坚实的基础。三、摈弃乡音，辨证方言，学会说好普通话。生活在蔚县这块土地的祖先用他们的智慧和双手创造出璀璨的古代文明，也创造了自己独特的语言――蔚县方言。它与普通话存在着较大的差异。我教的是职业中专幼师专业的学生，学好普通话对她们将来就业非常重要、有益。所以，我在课上从声母、韵母、声调、词汇和语法等几个方面和普通话加以辨证，比如蔚县方言中，除少数地方外，其他大部分地方只有舌尖前音声母z、c、s，而无舌尖后音声母zh、cb、sh，将普通话中声母zh、ch、sh的字读成了z、c、s。再比如蔚县方言中，没有带“u”的音节，凡是带有介母“u”的音节，统统将介母“u”丢掉，结果导致“床”读成“长”、“黄”读成“航”等，我都一一加以纠正，以达到学习、推广普通话，提高学生的普通话水平的目的。这样人人学会、说好普通话，对她们将来从事幼师职业大有裨益。四、联系今后就业实际，训练并指导学生应用文的写作。中职生少数升学，多数还是就业。所以我在职教语文教学中多多训练并指导学生写作应用文，使学生走上社会，走向工作岗位时能胜任自己的工作。比如求职信、便条、书信、通知、计划、总结、申请和民用诉状等等，学会写作这些应用文，让就业的普通学生能有一技之长，能在日常生活中维护自己和他人的权利，有益于自己和社会。总之，农村职教语文教学需突出它的实用性。否则，就会形同虚设，无益于学生，更无益于人民和社会。新时代新挑战，中职语文教学既要着眼于学生语文水平和人文素养的提高，又要从学生的特点与社会的需要出发，在农村职教语文教学中，运用更多恰当的方法，从各个方面去感染学生，让他们发现语文教育的实用性，从而激发学习的兴趣，培养他们的学习能力，把语文教学与对学生职业能力的培养紧密相连，使他们适应市场人才竞争需求，在工作中能更好发挥主观能动性，创造出更大的社会价值。这样我们的语文教学才有其社会现实意义并真正达到教书育人的效果!郭鸣凤，中学语文教师，现居河北张家口。郑国渠郑国渠是古代陕西关中地区大型引泾灌区。公元前246年(秦始皇元年)由韩国水工郑国主持兴建,约十年后完工。干渠泾洛西起泾阳,引泾水向东,下游入洛水,全长300余里(灌溉面积号称4万顷)。郑国渠的建成水使关中千旱平原成为沃野良田,粮食产量大增,直接支持了秦国统一六国的战争。为纪念郑国的功绩,时人遂名该渠为郑国渠滑260西多简2地理背景关中平原西起宝鸡,东到潼关:北抵北山,南达秦岭,面积约34000多平方公里。由于黄河最大支流渭水自西向东流经全境,所以又称渭河平原它由黄土沉积而成层深厚,肥沃疏松,无箱期较长180--200天,这些都有利于农业的发展。但降雨量较少,多年平均在500—700毫米间,又多集中在七、八、九三个月,不能满足农作物生长的需要,特别是春播的需要关中东部地势低洼,地下水埋藏较浅,大量可溶性盐分随土壤毛细管作用积聚于地表,造成土壤的盐碱化,形成大片泽卤之地关中山河形势图黄士高原阳子洛稷王山泾川板院县中条少潼关长安熊耳山汉中军事背景战国末期,秦国经过商鞅变法,迅速强大起来,其经济、军事实力远远超过了其他邻国,它凭借关中这块地盘,很快将汉中和巴蜀地区吞并。其后又连续对“三晋”等国用兵,夺取了上郡、太原、上党,势力扩展到黄河以东。不久,秦国又东进中原,取得了周王室旧地,占领了荥阳。此时,东方诸国危如累卵成为秦国“心腹之病”的韩国,更是首当其冲,面临灭顶之灾韩国为了苟延残喘,便设“疲秦”之计,选派技术高超的水工郑国来到秦国,要求帮助秦国开凿一条益国利民的水渠,其目的是“令凿泾水”,“毋令东伐”,即利用这个水利工程,消耗秦国的人力、物力和财力,来阻止秦国东伐。但结果却事与愿违,郑国渠的修凿,不仅没有达到“疲秦”的目的,反而进一步增加了秦国的综合国力。不久,韩国首先被秦国灭亡秦灭六国统一战争示意图(毒经)