狄更斯与《圣诞欢歌》-副本教学课件

狄更斯与《圣诞欢歌》-副本服从真理，就能征服一切事物狄更斯与《圣诞欢歌》-副本狄更斯与《圣诞欢歌》-副本服从真理，就能征服一切事物《圣诞欢歌》Mare910st一、背景分析1.函数是初中数学中重要的基础知识，属于初中数学的主体知识之一。它既是初中代数的终结，又是高中代数和解析几何的基础；函数思想贯思考和解决数学问题的重要思想，对分析和解决各种数学问题和实际应用问题具有重要的作用。融汇了配方法，换元法，待定系数法，反证法，数形结合，分类讨论，等价转化等数学方法，函数方法灵活多变，综合性很强，主要考察逻辑思维及分析和解决问题的能力。因此函数在中考试题中有重要的地位，是历届各地中考的重要考点，约占总分的20%～30%。2.近年来的考试卷对函数的考查非常重视，有基本知识层面的，也有能力层面上的，更有创新层面上的如新定义的函数，新情境问题，函数本质的挖掘等。3.初三函数复习不应是简单的知识重复，而是再认识，再提高的过程。复习中的最大矛盾是时间短，内容多，要求高，这就要求在上复习课时既要做到突出重要点，抓住典型，又能在高度概括中深刻揭示知识的内在联系，使学生在掌握规律中理解，记忆，熟练，提高。二、复习建议1.紧密联系教材，建立知识体系从中考角度看，基础部分通常是课本题目的、变形、组合或引申。所以第一轮复习时，一定要深钻教材，通读函数的各个知识点。并分解成○1变量与函数，○2是一次函数与反比例函数和二次函数三大块。从而让学生在熟悉地基础上形成知识体系！2.阐明知识系统，掌握内在联系知识的整体性是切实掌握函数知识的重要标志。函数概念与性质是环环相扣，紧密相连，互相制约的，并形成了一个有序的网络化的知识体系，这就要求我们在复习过程中应在这个网络化的体系中去讲函数的概念、性质、公式、例题，只有这样，学生对概念、性质的理解才是深刻的、全面的，记忆才是鲜明的、牢固的、生动的，应用起来才是灵活的、广泛的。3.注重数形结合，关注形象思维数形结合是解决数学问题的重要思想方法之一，正是坐标系的建立，才使得用代数方法研究几何成为现实，函数不仅是以数论形的有利工具，而且函数本身又是数形结合的典范，尤其是函数、方程、不等式间的相互转化集中体现了函数与方程和数形结合的思想，何况函数与方程的相互转化常会起到化难为易、化繁为简的功效。所以在函数复习中对此应该给予高度重视。4.渗透数学思想，提升思维品质“问题是数学的心脏，思想方法是数学的灵魂”，数学教育本身的任务之一就是理论思维、抽象能力的教育，教师的一切数学教育活动就是要培养学生认识真理，发现真理的能力，让学生在数学学习活动中学到以理服人，以理驭万物的本事；函数本身蕴函着丰富的辩证思想，十分有利于学生从变化发展中去认识事物的本质，进而让学生体会到思辨的乐趣。数学思想是以具体的知识为依托的，在复习教学中，要重视知识的形成过程，着重研究解题的思维过程，有意识的渗透思想方法，使学生从更高层次去领悟，去把握，去反思数学知识，增强数学意识，提高数学能力。5.精讲精练，以少胜多例如、某公司生产A产品，成本2元，售价3元，年销售100万件。根据经验，如果每年投人x万元广告费，产品的年销售量将是原销售量的y倍，且y是X的二次函数，它们的关系如下表：■（1）求y与x的函数关系式；（2）如果把利润看作是销售总额减去成本费和广告费，试写出年利润S与广告费的函数关系式；（3）如果投入的年广告费为10到30万元，问广告费在什么范围内，公司获得的年利润随广告费的增大而增大？给出例题后，让学生有充分的思考时间，让学生真实地体悟运用所学知识去解决实际问题的乐趣，老师要做的仅仅是点拨和归纳，包办代替虽能在较短时间内处理多个例题，但其效果远不如让学生身体力行地在老师辅导下完成少量练习、从而让学生在思辨的过程中提升能力，达到以少胜多的目的。近年来，农村小学将德育工作纳入学校发展总体规划，把心理教育融入教学事业改革，尤其在分析心理问题上“快步走”，在疏导教育上“重锤敲”，心理工作呈现出了前所未有的良好发展势头。然而，因农村小学所处地域的特殊性、教育资源的不均衡性、心理教资队伍的欠缺等因素客观存在，影响着农村学校心理工作良性发展进程。为此，立足农村小学生心理问题对策实施现状，破除制约心理工作瓶颈，探讨前瞻性、可操作性强的心理工作路径和方法，成为当前亟待解决的重要课题。一、农村小学心理健康教育现状1.实施方法难融入。农村小学生心理问题，涵盖范围广，诱导因素多，一个学生出现多种心理问题、问题之间相互转化现象明显存在。当前，随着新课标的逐步实施，国家、社会、专家学者及学校加大了对农村小学生心理问题的研究，其理论已自成体系，但明显的缺点，就是就事论事，单一的问题采取相对应的措施和办法，实施方法较为零散。而在各个心理问题解决对策中，我们不难发现，有许多共性的方法，比如提前掌握情况、抓好心理辅导等等。农村小学生心理工作既要持之以恒，更要抓好理论与实践的紧密结合，使实施对策融通渗透，达到“一扇窗开启多个心灵”和“一法多用”的效果。2.功能定位难前置。在小学教育中，文化知识讲解与传授确实重要，但其根本的支撑点是学生要保持良好的心理状态，有了健康阳光的心态，正确的价值观才能在心中生根发芽，才能确保人生航向不偏离，良性发展不脱轨。截至当前，素质教育与新课程教学已实施数年，但效果并不理想。造成学生梦想与心理准备欠缺、情感与理智不协调、进取心与自制力相矛盾。不良心理与行为等问题的原因固然很多，但关键的因素是施教主体对心理教育功能定位不准。比如，“上学就是为了找工作”、“有了好成绩才有好未来”，思维定势已由小气候转变为大气候，重学科教学轻心理工作普遍存在，致使心理教育作用难发挥，功能定位难前置。3.教育路径难整合。小学教育阶段，可分为低、中、高三个时期，因年龄层次和接受新知识能力的不同，农村小学生内心反映状况及心理动态呈现也有所不同。比如，低年级阶段普遍存在害怕、忧虑心理特征，中年级阶段会出现自我感觉不适、厌烦上学等问题，高年级阶段容易产生冷漠、孤僻、对抗等心理行为。在开展心理工作时，一些教师未能准确把握小学生心理特点，用一个方法解决多个问题，片面将品德教育、思想教育、心理教育划清界线，与学科教育相隔离，缺乏科学的实施计划、方案和路径，致使教育教学“各为其主”，心理教育的程序性、融合性、群体性荡然无存，失去了其内在的本真涵义。二、深度拓展农村小学生心理问题解决的路径和方法1.增强施教主体的积极性和主动性。当前，转作风、勇担当、抓落实已成为社会每名成员的一种生存的基态，在这样一个良好的社会环境中，教师要主动转变育人观念，适应新课标要求，贴近学生心理特点，切实提升心理工作水平，这不仅是顺应素质教育大势所趋，更是抓好教育教学的迫切所要。在某种程度上，施教主体素质的高低，直接影响着学生的健康成长。为此，学校要拓宽教师参加心理健康教育培训的路径和渠道，采取“请进来”教与“走出去”学相结合的方法，丰富教师心理工作知识，提高分析、解决心理问题能力。另外，教师要善学习，勤钻研，适时改进心理工作方法，在提升心理工作水平中做到教学相长。2.抓好小学生心理健康教育。将“大锅炖”理念运用至农村小学生心理工作，就是在建立心理工作机制，确保心理健康教育“进课堂、进学分、进实践”的基础上，综合品德、思想、心理教育于一体，结合农村小学生年龄和心理特点，加强心理健康教育，并适时进行正面引导，使心理工作实践化、育人化、末端化。在教育过程中，要尽量使用大众化语言，将逻辑性强、学术特点鲜明的心理知识变为小学生容易接受的精神营养，使其快速良性成长。另外，要规避医疗化问题，加大对学生心理问题的咨询和矫正，增强其抗挫能力。3.做好个别心理问题学生疏导工作。农村小学生心理问题特殊，具有较强的时限性和阶段性，如果处理不及时、不妥当，就会对学生自身成长及社会造成不良影响。为此，教师要担当起核心价值观培育和引领者的重任，将中国梦、教育梦、小学生成长梦相结合，坚持育人为主，德教为先，使学生心有榜样，行有所循。要加强区域性校际交流，关注个别心理问题学生，将共性与个性心理问题归好类，分析、制定具体问题的解决方法。另外，要科学构建家校沟通平台，开辟学校、教师、家长、社会心理育人渠道，让个别心理问题学生思想苦恼有处诉，内心烦闷有人解，以补短板的方法，提高心理工作整体水平。《圣诞欢歌》Mare910st故事的主人公一个老人Scroogeanoldman故事的背景英国的中世纪,主角是一个满头白发的老人,也是这整个故事的唯的主人公。故事的前段主要是为了让大家深刻的记住这个老人的人物形象。都死透了他是一个吝啬的人Heisameanoldman如感水品钟小他是一个刻薄的人Heisabadmanandneverhelpothers他是一个孤单的人Heisalonelyperson腐烂的灵魂一一杰马立SoUL现带点篇文章是斯人黑的起来预深的悬oog6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱