人教版三年级数学上册毫米和分米的认识课件新

人教版三年级数学上册毫米和分米的认识课件新51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。人教版三年级数学上册毫米和分米的认识课件新人教版三年级数学上册毫米和分米的认识课件新51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。毫米和分米的认识伯们开始吧!昵图语文是一门应用性比较强的学科，我们日常生活是离不开语文知识的，其中语文阅读有助于培养学生的语文综合素质，提高语文学习的自主能力，另外阅读还有助于学生构建正确的人生观、世界观和价值观，有利于学生养成良好的学习和生活习惯，因此，改变目前语文阅读教学的现状刻不容缓。一、初中语文阅读教学的现状分析1.初中语文阅读教学模式落后以往的初中语文阅读教学模式主要是以教师在课堂上教授为主，整堂阅读课的主体都是教师，这就造成了在课堂上教师滔滔不绝地讲授，而学生则一脸茫然地被动听取的现状，教师采用满堂灌和填鸭式的教学方式向学生教授阅读知识，且许多知识点都以公式化的形式展示出来，学生可以不用思考只需要记忆，殊不知，阅读能力的培养是需要学生进行思考和深刻理解的，这对于初中语文阅读教学的提升过程产生了负面影响。2.初中语文阅读教育理念的落后应试教育在我国存在了很长时间，虽然新课改已经实施起来，但是要想彻底摆脱应试教育的负面影响，还需要很长时间，应试教育要求学生为了考试而学习，学习就是为了提高学习成绩，初中语文阅读教学也受到应试教育的影响，学生阅读是为了提高自己语文阅读的成绩，训练阅读的方式也通常是大量地做题和记忆，学生在此过程中无法体会到语文阅读的乐趣，对于阅读的兴趣早就没有了，试问，这样的阅读怎么会提高学生的阅读能力和综合素质？3.缺乏语文课外阅读一些初中学校的图书馆里的图书已经跟不上时代的潮流，学生根本无法获取优秀的课外读物，教师在课上也只是讲解初中语文阅读课本教材中的知识，不注重拓展课外知识，学生的阅读能力的培养是需要进行大量阅读的，显然只是阅读课本知识是完全不够的，在这种情况下学生的阅读能力根本无法得到提高，教师的阅读教学也就很难有所突破。二、初中语文阅读教学的提升策略1.改变初中语文阅读教学方式语文阅读教学的方式对于语文阅读能力的提高具有关键性的作用，以往的教学方式中教师作为一个发射器，学生作为一个接收器，教学过程中学生的地位相当被动，学生的学习积极性较低，这就需要教师改变以往的语文阅读教学方式，如采用翻转课堂教学的方式，让学生当一次“老师”，让他们自己搜集和整理资料进行备课，在这一过程中，他们必须能够对阅读内容有足够的了解，才能在课堂上对其他学生进行讲解，这样他们就很容易对语文阅读产生浓厚的兴趣，学习兴趣提高了，学生的阅读能力也就得到相应的提升，改变阅读教学方式是提高阅读教学质量的第一步。2.更新和增加语文阅读资料语文阅读教学只有课本资料是不能满足学生的阅读需求的，教师必须不断拓展课外阅读资料，更新教学内容，让学生的阅读能够与时俱进，如教师在教学过程中可以充分运用多媒体设备，从中搜集优秀的诗文和其他作品来对学生的阅读教学内容进行扩充，再结合学生的心理特征和思维特征选择合适的语文阅读教材进行课堂讲解，这样的初中语文阅读教学不仅丰富了课堂内容，而且提高了学生学习语文的积极性，从而培养学生的自主学习能力和提高学生的语文综合素养。3.重视阅读技巧的引导总之，初中语文阅读教学的提升是一个循序渐进的过程，这个过程需要师生配合才能完成，首先教师必须能够足够重视语文阅读的重要价值，再配合以适当的阅读方法和技巧的引导，只有这样，才能收到一个很好的初中语文阅读教学的效果。化学是一门以实验为基础的自然科学，它与社会、环境联系十分密切，在教学中不断渗透对学生环保意识的培养，能够使同学们增进共识，充分认识解决环境污染的必要性和紧迫性。一、课堂教学中渗透环境保护教育现行初中化学教材中蕴含大量的环保教育内容，涉及到环保教育的方方面面，是实施环保教育的重要载体。如：我们身边的物质主题中的“空气质量的监测和日报”、“臭氧空洞和臭氧层保护”、“温室效应”、“二氧化碳与人体健康”、“水的净化和利用”；物质的化学变化主题中的“酸碱性废水的处理”、“钢铁的锈蚀及其防护”、“化石燃料燃烧与环境污染”、；化学与社会发展主题中的“沼气、天然气、‘西气东输’工程”、“海底深处的‘可燃冰’”、“海水的综合利用”、“化石燃料的综合利用”、“废金属的回收利用”、“中国的水资源危机”、“‘白色污染’与塑料制品的回收、再生与降解”等等。因此，在课堂教学中，结合教学内容穿插一些与环境有关的内容，对学生进行环保教育是很有必要的。如在学习“爱护水资源”这课题时，我就在教学中给学生讲了我国某地区严重缺水，有的人一生只洗3次澡的故事，学生听后感触颇多；同时讲了我国“南水北调”的战略构想，使学生逐渐增强节约用水的意识。我国的水资源本来短缺，长期以来人们缺乏保护水资源的意识，水资源被污染的情况十分普遍，许多地区被迫用污水灌溉农田或作为居民饮用水，对区域居民健康带来危害。因此，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。在课堂教学中，我把课本的知识与现实生活中的环境问题有机地结合起来，使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环保意识、生态意识、自我保护意识，培养绿色化学思想，走可持续发展的道路。二、在实验教学中渗透环保教育初中化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，通过实验使学生掌握一定的环保知识。中学化学实验室的污染源多，国家指出居民区大气中的有毒物质有21种，中学化学实验里就有14种。在化学实验探究活动中，应重视环境教育，意在培养学生保护环境，“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是在做硫在氧气中燃烧实验时，往住会使教室、实验室的空气受到污染，直接影响师生健康。我们可将实验过程中多余的气体或反应过程中产生的有害气体，尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。如硫在氧气中燃烧时可事先在集气瓶中装少许氢氧化钠溶液。在进行化学实验时，不断改进化学实验，或尽可能采用微型化学实验，如做酸、碱、盐相关实验时改用点滴板代替试管。这样不仅节约了药品，同时减少废液、废渣、有害气体的产生。实验后的废液、废渣尽可能回收利用，如将用高锰酸钾制氧气后的残余物回收利用，制氢气时将锌粒回收，制二氧化碳时将大理石回收等。若不能回收利用的物废，则应倒在指定的地方，以便清理。不能将反应后的废液、废渣倒到下水管道中，若是酸液会腐蚀管道，污染水源，污染土壤。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且使学生经常地受到直观的环境保护的教育，养成保护环境的良好习惯。三、组织课外活动，增强兴趣，加强环保教育我们可以组织学生在课外做与环境有关的实验，开展环境保护活动。例如，测定雨水和附近河水、养殖场的PH值，了解本地对否经常下酸雨，水有没有被污染；测定本地大气的污染程度，明白不爱护环境，就受到大自然的惩罚；用富含磷的水与普通的水养水葫芦等植物，看它们在哪种水里生长的速度快，从而引申到为什么要使用不含磷的洗涤剂。环境保护教育仅靠课堂讲授是不够的，还有充分利用课外活动，联系实际，联系社会强化环保教育。把环保实验安排在课外活动中进行，既可以补充课堂教学上因时间限制而造成的不足，又可使学生们加深认识，充分理解污染物对环境的危害。课外活动的形式多种多样，可让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析能力、解决实际的能力。四、在日常生活中渗透环保教育教育学生在日常生活中，时刻牢记环保使命，充分利用和节约能源，如节水、节电、充分燃烧煤气等，合理分类存放生活垃圾，不乱扔废旧电池，不使用污染环境的物品，如含磷洗衣粉等，敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降到最低程度，保护好我们的家园。组织学生测定周边水体的酸碱度，并利用报纸、杂志、互联网等途径搜集水污染的知识和水污染的情况报道，让学生了解水污染的危害，理解保护水资源的重要性，从而使学生意识到为了人类的生存和发展，人人都应该关心水、爱惜水、保护水的强烈意识。化学学习内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，尤其是化学实验更为学生环境意识的培养提供了有效的途径，是环境教育最适宜的切入点之一。因此，我们可以采取多种形式在学生的学习领域中渗透环保教育，使学生清醒的认识到环保的重要性和必要性，在每一位学生的头脑中建立起环保意识，培养学生的环保忧患意识，增强他们的使命感和责任感。毫米和分米的认识伯们开始吧!昵图第一关:这根金箍棒有多长?1米=100米3厘米0厘3~45看看这根有多长?不到1厘米过关了!!看第二关!新知识找1米毫米TIi0厘米