二年级美术教师工作计划（精选4篇）

第页二年级美术教师工作计划（精选4篇）二班级美术老师工作计划篇1

一、同学概况分析：

本届二班级同学基础较好，每班都有部分同学在校外参与过各类的美术培训，由于接触的美术技法和美术作品较多，所以绘画风格大胆、绘画讲究颜色，在表现对象时，绘画风格倾向拘谨、工细、对于颜色的配置比较大胆。

二、本学期详细教学工作计划：

(一)教材内容分析

本册教材共有二十课，分造型与表现、设计与应用、观赏与评述、综合与探究等课型，其中设计应用类型有7课涉及，造型表现类涉及16课，观赏与评述涉及7课，综合与探究有2课。

(二)教学工作目标

通过美术教学，向同学传授浅显的美术基础学问和简洁的造型技能，培育同学健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德意志，培育同学的观看力量、形象记忆力、想象力和制造力量。

(三)主要任务及措施

任务：

1、在美育方面，连续培育同学对美的感受力量和提高对美术作品的观赏力量，陶冶思想。

2、在促进智力进展和才能培育方面，连续同学的观看习惯，使他们逐步把握正确的观看方法，提高观看力量。在绘画练习和手工制作中进展同学的形象记忆力量、想象力量和培育手工制作力量，鼓舞同学思索、联想、促进他们制造才能的进展

3、在基本技能教学方面，初步了解浮雕和书籍包装的有关学问，教授制作方法，通过练习使同学能基本把握对形象的表现力量，能制作工整、漂亮的图案形象。

基本措施：

1、仔细备课：做到深化钻研教材、写好教案，制作好范画、手工示范作品和制作教具。

2、选择合适的教学方法：从同学的年龄、心理特征动身，依据不同的教学内容，讨论“教”和“学”的方法，充分利用视觉形象，讲清重、难点、使同学坚固地把握学问和技能。

3、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，仔细地关心同学解决练习中的详细问题。

三、业务进修计划及措施：

乐观参与上级部门组织的各种教研活动，努力适应新的教学形式，课余乐观学习新的课程理念并进行实际运用，在课堂中结合同学实际状况因材施教，有的放矢的进行教学。

二班级美术老师工作计划篇2

基本状况分析

一、同学现状分析

初二同学已经对教材中的绘画、建筑艺术和工艺美术等美术学问有了肯定的了解和把握，在学习上有肯定的熟悉，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏力量上都有了肯定的提高。对学好本册教材打好了肯定的基础。但初二的同学学习的乐观性很不够，参加获得的主动性较差。对美术学问的系统不够明确，学问结构层次不是很健全。

二、教学内容分析

本学期拟定十六课时的课程。立足于面对全体同学，以素养教育为基本点动身培育同学的创新精神和实践力量;强调趣味性的美术学习，设计内容贴近同学的生活阅历，强化同学的美术学习爱好;在继承美术传统的基础上，充分体现社会的近步与进展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区分，在传授规定的基础学问、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学共性的进展和学问技能的习得两方面的需求。

三、教材中重点、难点

重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作学问。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计学问。

工作目标

1、通过观赏、感受不同时代、不同民族和不同地域产生的不同类型的美术术作品，熟悉、评书处在不同文化背景下美术作品相同于不同的呈现方式。通过观赏、感受不同文化背景下的美术家对艺术本质的不同熟悉以及在艺术作品的创作语言、表现方式方面的不同特点，熟悉、评书处在不同文化背景下的美术家在类似内容的表现方面呈现的不同文化特色和艺术语言。

2、了解物质材料在平面、半立体和立体造型艺术创作中所起的作用，熟悉各种常用材料的质感、特性和在参加艺术造型种不同的效果，体验用自己双手所创作的美与生命。羊城擅长发觉美、制造美、留心身边各种美的因素并利用其进行美的创作的习惯和意识。

3、了解环境设计的基础学问，初步把握社区环境美化的基本原则、设计规划、包括的内容以及美化的方法。初步学会以易得的材料设计制作沙盘模型学会调查讨论、搜寻猎取资料的途径和方法，感受自主探究学习对自己成长的意义，体验成长的欢乐。熟悉社区环境质量与经济、社会进展的关系，树立环境意识及可持续进展的抱负。培育喜爱家乡，投身家乡进展的态度和情感。

4、了解本地美术文化的种类、特点及与当地社会进展的联系，初步把握当地代表性的美术作品种的艺术特征、表现手法等，并尝试进行继承和进展的创意设计。通过收集、调查等方式对当地美术文化进行考察，体验美术学习的考察方法和手段，提高搜集信息和处理信息的力量。通过对当地美术文化的分析与熟悉，及进一步开发利用，熬炼自己的创新思维力量和意识。通过对当地美术文化的考察和继承进展的设计活动，增进对自己的家乡的熟悉和喜爱，形成同学之间的相互协作、相互敬重、共同工作的合作意识。

5、通过观赏不同类型的现代工业设计作品，熟悉现代工业设计的范围和特点，体会现代工业设计的有用性和美感。

二班级美术老师工作计划篇3

一、教学条件分析：

二班级同学经过去年美术学习，对美术有了肯定的熟悉，知道美术不止是画画，还包括制作、观赏。同学对美术有肯定的爱好，同学比较活跃。由于同学的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够认真。

二、教学内容分析：

第四册美术教材共有20课，分造型与表现、设计与应用、观赏与评述、综合与探究等课型，其中造型与表现课比重较大，主要来培育同学综合力量和绘画、手工制作技能的探究。

三、任务目标：

1、认知目标：通过轻松的教学嬉戏，让同学熟悉和了解形形色色的作画方法;熟悉和了解绘画基础学问。

2、智力力量目标：培育同学造型技能;培育同学的制造性思维;培育同学对美妙事物的感知力量。

3、思想品德目标：培育同学健康的审美情趣，用美学的眼光去观看事物;进一步培育同学对美术的爱好。

本册的重点在于促进同学学习主体性的发挥和共性的张扬。难点是以激发同学学习爱好为前提兼顾同学共性进展和学问技能两方面的需要，循序渐进的传授基础学问和基本技能。提高同学的生活技能，直接参加并亲身经受各种社会实践活动，鼓舞同学查找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

四、方法措施：

1、应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在关心同学美术生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式，组织同学熟悉人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，熟悉美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培育同学对祖国优秀文化的喜爱，对世界多元文化教育的宽容和敬重。

3、采纳多种方法，使同学思维的流畅性、敏捷性和独特性得以进展，限度地开发同学的制造潜能，并重视实践力量的培育，使同学具有将创新意识转化为详细成果的力量。通过综合学习和探究学习，引导同学在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育同学的创新意识与解决问题的力量。

4、老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同共性和力量的同学的美术学习状况。

五、教学进度表：

时间计划进度

二月份第1至5课

三月份第6至10课

四月份第11至15课

五月份第16至20课

六月份第20至25课

七月份期末检测

二班级美术老师工作计划篇4

一、学情分析

本学期的教学对象是二(6)班44名同学，由于有过对本班一班级一年的美术教学经受，比较了解本班同学学习美术的基本状况，归纳起来本班同学学习美术有以下特点：同学有深厚的绘画爱好;同学已具有肯定的分析推断力量和造型表现力量，能进行完整的画面构思、表现;同学缺乏持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目标。

二、教材分析

各课内容的编排有许多美丽的图片，展现了同学活动过程及其同学作品图片，便于老师进行教学参考和同学自学。全册共22课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一班级教材有所转变，所以教学的设计也要有所变化：

1、更加重视同学活动的设计。

2、加强了美术学科与其它学科的综合。

3、各学习领域没有非常明确的划分，它们总在肯定程度上发生综合。

三、教学目标

1、激发同学爱美、寻美、创美的爱好，培育同学喜爱美术的情感。

2、尝试不同工具、用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

3、鼓舞同学通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简洁组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。

4、鼓舞同学观看生活、观赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

5、采纳造型嬉戏的方式，组织、引导同学开展多种综合、探究体验活动，进展同学综合解决问题的力量。

四、教学措施

1、注意审美力量的培育。教学中，要制造条件，多给同学感悟优秀美术作品的机会，引导同学绽开想象，进行比较。让同学谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2、注意创新精神和创新力量的培育。让同学在不断地探究和实践中成长进展创新思维和力量。要关心同学获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3、创设文化情境，涵养人文精神。美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设肯定的文化情境。

4、确立同学的主体地位。培育同学凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步进展的目的。要敬重和爱惜同学，对每个同学的制造成果要赐予充分的确定敬重。

5、鼓舞同学进行综合性探究性的学习。引导同学在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习生活中的各种问题的力量。

6、重视同学的自评和互评。传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素养教育精神和“以同学进展为本”的思想，核