石油及产品的组成与性质全解教学课件

石油及产品的组成与性质全解36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生石油及产品的组成与性质全解石油及产品的组成与性质全解36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生石油及其产品的组成和性质■什么是石油?石油是碳氢化合物组成的复杂混合物什么是原油?从地下开采出来的、未经加工的石油称为原油。■什么是石油产品?原油经炼制加工得到的各种燃料油、润滑油、蜡、沥青、石油焦等产品称为石油产品。为什么要了解石油及产品的化学组成和物理性质?1、原油加工;2、产品应用;3、石油综合利用新课程改革广泛开展以来，初中音乐欣赏课的教学效果也得到了教育工作者的广泛关注。当前，我国的初中音乐教学课虽然经历了一些改革，但是仍然存在一些明显的缺点，需要进行进一步的完善和提升。要想提升初中音乐欣赏课的实际教学效果，需要教师充分分析初中学生学习音乐的特点，制定可行性的、创新性的音乐欣赏课教学方法，然后在平时的教学实践中逐渐完善，最终形成完整的教学体系，真正实现初中音乐欣赏课的教学质量提升。一、当前初中音乐欣赏课的问题所在在我国开始重视对于学生综合素质的培养后，初中音乐欣赏课作为培养学生音乐能力的重要课程受到了广泛的关注。在经历了一些革新后，初中音乐欣赏课和过去相比，取得了明显的进步，但是仍然存在一些问题。总结起来，这些问题有：教学模式单一，课程设置简单，导致学生上课的积极性不是很高，即使有一些学生喜欢上初中音乐欣赏课，其目的也不是为了欣赏音乐，而是为了逃避其他课程的压力，在音乐欣赏课上寻求放松；学生学习兴趣不高，这一点和教师的引导有很大的关系，当前我国初中音乐老师普遍缺乏对于学生音乐爱好的培养，使学生不能产生足够的音乐学习兴趣，另外，简单、枯燥的教学模式也让一部分原本喜爱音乐的学生也对于音乐欣赏课失去了好感；音乐欣赏课课程较少，难以满足实际的教学要求，当前我国的初中普遍重视文理科的教学，而忽视了音乐教学的重要性，对于学生音乐能力的培养重视程度不够，从而导致学生的音乐课程数量严重缩水，难以对学生的音乐能力形成有效塑造。二、提升初中音乐欣赏课教学实践效果之我见提升初中音乐欣赏课教学实践的效果，首先需要掌握音乐教学的规律，明白运用什么样的教学方式才能更好地把音乐知识传递给学生，其次需要教师认真了解学生的音乐学习情况，对症下药地制定教学规划和教学方法，以学生为教学的主体，提升学生的音乐兴趣、音乐欣赏力。具体来说，可以从以下几个方面入手，提升初中音乐欣赏课教学的实践效果：（一）引导学生的音乐学习，激发学生音乐学习热情初中学生虽然以机构具有了一定的音乐欣赏能力，但是音乐欣赏的真正能力还不是很强，需要教师足够的引导，而且教师良好的引导也能够起到提升学生音乐学习热情的作用，对于初中音乐欣赏课教学来说效果非常好。引导学生的音乐学习，需要教师在课程教学前选取一些方法适当地进行课程导入，把学生带入音乐学习的情境中来。例如，教师可以先问学生一些和课堂所要学习的音乐作品相关的知识，让学生产生对于问题的疑问，再通过问题的解答把学生带入音乐情境，也可以讲一些关于音乐家的名人轶事，集中学生的上课注意力，再把学生带入到音乐情境中。在教学的过程中，教师也应当适时地对学生的音乐学习进行引导，让学生采取正确的方式进行音乐欣赏和音乐学习，逐步培养学生对于音乐的学习兴趣和积极性，加深他们对音乐的理解与热爱程度。（二）根据作品类型，塑造课堂氛围一个良好的课堂氛围，可以帮助学生更好地进行音乐作品的欣赏和学习，使教学实践事半功倍。不过要注意的是，良好的课堂氛围，并不是一成不变地要求课堂氛围要活跃，二是要求教师根据作品的类型来塑造与作品相匹配的课堂氛围。举例来说，在进行《黄河大合唱》音乐欣赏教学时，教师就不能一味地塑造轻松、活跃的课堂氛围，而应当根据《黄河大合唱》所表达的激昂的爱国情感，塑造庄严、肃穆、情感热烈的课堂氛围，具体实践过程中，教师可以先为学生讲述一些中华民俗历经苦难终于求得解放的历史故事，陶冶学生的爱国情操，然后为学生讲述《黄河大合唱》的歌曲内涵和创作背景，让学生随着教师的讲解进入到作品情境中，进而在播放乐曲，让学生进行音乐作品的欣赏。这样，就可以根据作品所表达的特定情感，针对性地塑造出适合作品学习的课堂氛围，起到提升学生带入感的作用，提升课堂音乐欣赏教学实践的实际效果。各位初中音乐教师一定要谨记，不可单一地塑造活泼的课堂来进行音乐作品欣赏教学，而应当根据作品的内涵，塑造活跃的课堂氛围，以此达到提升课堂教学效果目标。（三）应用多媒体教学手段，丰富教学内容传统的音乐欣赏课教学，往往只是让学生进行音乐的欣赏，而不结合其他的多媒体设备。在当前信息化社会飞速发展的时代，多媒体教学手段的应用也为初中音乐欣赏课教学质量带来了新的选择，充分、合理地利用多媒体教学手段，可以使音乐欣赏课的实际教学效果进一步增强。在音乐欣赏课教学中，教师可以利用投影仪播放图片、影像等来配合音乐作品的播放，通过多媒体设备的合理利用，丰富教学手段，让学生的学习体验更加多样化，不仅有助于提升学生的学习兴趣和学习积极性，也有助于学生更好地理解音乐作品、欣赏音乐作品，从而达到培养学生音乐欣赏力和乐感的教学目的。丰富教学手段，当前已经成为了初中音乐欣赏课改革的一个重要方向，相关音乐教师应当予以重视，积极改进教学方式方法，推动课堂教学质量不断提高。结语：一堂优秀的初中音乐欣赏教学课，绝不是能够轻易完成的，需要音乐教师一定的音乐素养和教学能力，需要选择合适的音乐作品，需要教师在教学之前进行良好的教学计划，也需要相应的教学思想和教学体系的支撑。总而言之，初中音乐欣赏课的教学质量提升，绝不只是纸上谈兵可以完成的，需要实际去做、去改进、去革新、去发现。希望本文提出的几点建议，对于提升初中音乐欣赏课的教学质量有所帮助。语言清新、情趣盎然的古诗是中国古代文化的宝贵遗产，是取之不尽的瑰宝。诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、画面美、音韵美、感情美。作为一名教师的我们应该抓住古诗这一教学内容，通过古诗教学提高学生的文化素养，引导学生从古诗中获得美的熏陶，提高感受美和创造美的能力。1运用语言，领悟美的境界教学《早发白帝城》时，学生对“朝辞白帝彩云间”中“彩云间”理解起来有些困难，我便组织语言，利用儿童的联想、想象，启发学生领悟美的意境，把他们带入美的境界。我对同学们说：“早晨，红红的太阳从东方升起，射出万道金光，照在山顶的云朵上，云变成了金色、红色、桔黄色、紫色……环绕山顶，环绕着山顶上的白帝城。从中你体会到了什么？”通过老师的语言描绘，以及带着与作者产生共鸣的真切的情意，激起学生的情绪，巧妙的把学生的认识活动与情感活动结合起来。2诗与画都讲究意境美诗与绘画都讲究意境美。意境是主观与客观相融的产物。清代书画家方士庶说：“山川草木，造化自然，此实境也。因心造境，以手运心，此虚境也。虚而为实，是在笔墨有无间。”宗白华说：“艺术是要刊落一切表皮，呈显物的晶莹真境。”他们都道出了意境的真谛。意境是情与景的统一，诗意与画境实际上在欣赏者的审美感知活动中最后才得以实现的。李可染画的《漓江雨》题词是：“雨中泛舟漓江，山水空蒙，如置身水晶宫中。”没有笔墨技巧，只有思想感情，只有心中对漓江的感受，才形成了这幅画的意境。王维的《雪溪图》描写江边雪景，江中有船夫撑船前行，江岸有茅屋数间，屋内有人在赏雪，屋外几人踏雪急行，是宁静的雪景中增加一摸生气，笔墨雄厚，充满了诗一样的意境。于是我们便能在诗与画中发现更深的景，更深的意境。3感受古诗的音韵美中国诗歌的音韵之美，历经几千年一直在华夏大地上萦绕。中国诗歌的音韵之美得益于我们的汉语，汉语音律优美，韵律和谐，是世界上最优美的诗话语言。单音节发音的汉语，节奏感比任何一种发音长度不一的拼音语言都强很多。中国古代诗人赋诗，似乎是在用汉字为音符作曲。无怪乎连外国人都为之感叹。日本学者石川忠久就曾说过：“汉诗是高级的语言艺术，无疑是世界上最灿烂、最富内涵的诗歌。”所以我们欣赏汉语诗歌，一定要充分欣赏和体会诗歌的音韵美，在诗歌的音韵美的欣赏中，得到艺术和心灵的享受。古体诗的用韵比较灵活，最常见的有以下几种：双句用韵，一韵到底；句句用韵，一韵到底；转韵；通韵。作为中国第一部诗歌总集，《诗经》用韵非常普遍而又灵活、协调，用韵形式大致有以下几种：句未用韵、句中用韵、一章中一韵到底、逐句押韵、隔句押韵。格律是在诗歌发展的过程中形成的，它的使用使得诗词不但歌唱时优美动听，还使得在朗读时一样拥有抑扬顿挫的音韵美。格律的格式就是音韵在诗体中的格式化运用。一字一句都有固定的格式，一板一眼都有严格的要求。律诗、绝句、词的格律要求都很严格，而古风，宫体诗、古绝就没有太严格的要求。欣赏诗歌的音韵美，一定要很好地掌握诗歌的节奏。要领略诗歌的节奏之感，体会诗歌的顿挫抑扬之味。五言诗一般是每句三顿，七言诗是每句四顿。超过七言或少于五言的句子，也要掌握其节奏变化，这个并不难，只要心中有节奏，口中出节奏，就能体会和欣赏其动感的音韵美了。中国的古诗读起来都朗朗上口，就是因为讲究押韵的缘故，像儿歌一样易读，又像散文一样深刻。所以说，音韵之美也是鉴赏的一个方面。4风格迥异的感情美诗词往往以情取胜，以情夺人。欣赏诗词，品味古人优美的感情，旷达的人生，百折不挠的意志，能调节学生心态，保持良好的状态，旺盛的斗志，去善待自我，直面人生，迎接挑战。欣赏诗词中的感情，实际上也是在欣赏另一种人生，情感的体验是深入作者内心的最好途径。“种豆南山下，草盛豆苗稀”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”、“无言独上西楼，月如钩”、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”、“海内存知己，天涯若比邻”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，悠然恬淡的闲居心情，新奇比喻中淋漓的关怀之情，满腹寂寞凄凉的欲言又止，缠绵的思念，豪迈自信的进取激情，胸襟宽广可纳百川的磅礴大气，视死如归的豪气，象细雨象长风象无语的新月，或温润或激荡着读者的心灵。读这样的诗，就是和各种各样的心情，和截然不同的人生遭遇在共鸣，丰富了学生的情感体验。激情荡漾固然是一种美，理性沉静的思考更是给人以启迪.”沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全”、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”、“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，对人生坎坷的达观，对未来的坚信，对事物本源的思考，对历史的剖析，对爱情的坚定，在体会作者情感的同时，诗中蕴含的人生哲理不能不让人深深思考，而思考将引导读者更深层次的感悟生命，进一步的启迪生命的智慧，从而指导着人生的方向态度。对这些美的感受，需要教师结合生活实际阐述引导，帮助学生理解接受，甚至是灌输成为学生的信条。石油及其产品的组成和性质■什么是石油?石油是碳氢化合物组成的复杂混合物什么是原油?从地下开采出来的、未经加工的石油称为原油。■什么是石油产品?原油经炼制加工得到的各种燃料油、润滑油、蜡、沥青、石油焦等产品称为石油产品。为什么要了解石油及产品的化学组成和物理性质?1、原油加工;2、产品应用;3、石油综合利用第一节石油的化学组成、石油的外观性质■流动性:流动半流动的粘稠液体,流动性差别很大,50℃运动粘度低的1.46mm2/s,高的2000mm2/■颜色:黑色、暗绿或暗褐色、赤褐色、浅黄色■气味:臭味■相对密度一般都小于1,在0.80~0.98之间,个别高到1.02,低到O.71■外观性质差别原因:化学组成不同二、石油的元素组成第一类(主要元素):碳(C)、氢(H)元素其中C含量83%87%H含量11%14%合计95%~99%组成碳氢化合物烃二、石油的元素组成第二类(常见元素):硫(S)、氮(N)、氧(O)元素三者含量一般为10~5个别S含量达5.5%,N达1.4~2.2特点:含量少,影响大与碳氢组成非烃类化合物、石油的元素组成第三类(微量元素):微量金属元素和非金属元素金属元素:镍、钒、铁、铜、钙