统编版小学六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件

03.古诗三首（第一课时）六年级语文上册部编版激趣导入

初读诗句学习任务一宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。初读诗句

右边中间不能写成“四”，“心”字上面一横不能丢。书写指导宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。住宿时间初读诗句地点宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。自读诗句要求：读准字音，读通诗句。汇报预习成果学习任务二孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。了解诗人了解诗人

苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。了解诗人辛弃疾

字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。精读《六月二十七日望湖楼醉书》，感受变化之快学习任务三六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云/翻墨/未遮山，

白雨/跳珠/乱入船。

卷地/风来/忽吹散，

望湖/楼下/水如天。听老师范读六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。借助注释，说出大意翻墨：打翻的墨水。形容云层很黑。白雨：夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。跳珠：跳动的珍珠（水珠），形容雨点大，杂乱无序。卷地风：从地面卷起的大风。水如天：形容湖面像天空一样开阔明净。想象画面，品读诗句黑云翻墨未遮山雨前

诗人把乌云比作被打翻的墨水，用新奇、贴切的比喻写出了乌云扩张、蔓延的变化过程，而且这一变化几乎发生在一瞬间。黑云像被打翻的墨水，还没来得及遮住周围的群山。想象画面，品读诗句白雨跳珠乱入船

诗人用新奇、贴切的比喻把雨点比作跳珠，加上“乱”字，表现了雨的大、猛、急。雨中白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。想象画面，品读诗句卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

这两句写大风吹散乌云，天气转晴的景象，动静结合，以“忽”字连接，鲜活生动第写出西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色。雨后突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，我登上望湖楼向下望去，只见湖面像天空一样开阔明净。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。有感情地朗读饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。对比阅读读一读，比较异同。相同点：都写了西湖雨景，都用了比喻。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。对比阅读读一读，比较异同。先雨后晴先晴后雨以景喻景以人喻景课堂小结

通过两首古诗的对比，我们知道了这两首古诗都描写了景色，但是表达的情感却不一样，请大家借助刚才我们学习古诗的方法自读《旅夜书怀》和《五月十九日大雨》这两首古诗，边读边想象画面，说说表达了作者怎样的情感。自主作业

根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.配乐朗读古诗，尝试背诵。2.借助本节课学习古诗的方法自读《旅夜书怀》和《五月十九日大雨》这两首古诗，边读边想象画面，说说表达了作者怎样的情感。学好语文快乐成长03.古诗三首（第二课时）六年级语文上册部编版复习背诵

导入新课学习任务四六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。复习背诵精读《宿建德江》感受愁绪之深学习任务五想象画面，品读诗句宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。听老师范读，想象：你仿佛看到了什么？想象画面，品读诗句移舟泊烟渚

（诗人所做）天色将晚，烟雾迷蒙，诗人无奈夜宿。把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上。想象画面，品读诗句日暮客愁新

（诗人所思)诗人满腹愁绪，无心入眠。正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。想象画面，品读诗句野旷天低树，江清月近人。（诗人所见）

衬托出诗人孤身一人的孤寂心情。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映着明月，仿佛和舟中的人十分亲近。品味新“愁”宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。诗中哪个字最能打动我们、感染我们？唐玄宗开元十六年（728年），孟浩然到长安，应进士不第，心情郁郁寡欢。开元十八年（730年），他再到吴、越一带游历，以排遣仕途失意的悲愤。当诗人停宿于建德江中一个烟雾弥漫的小洲边，触景生情，写下了这首诗。品味新“愁”宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。孟浩然的新愁是什么呢？从哪一个字看出来的？

新愁思乡之愁宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。九月九日忆山东兄弟[唐]王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。品味新“愁”宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。体会“月”的意象诗人孤身一人，只有谁陪伴他？他的满腹愁绪又只能向谁倾诉？春风又绿江南岸，明月何时照我还。月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。朗读背诵宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。尝试带着体会到的诗人的愁绪，用缓慢、低沉的语调诵读全诗。小结学法想象画面品读诗句体会情感精读《西江月·夜行黄沙道中》，感受喜悦之情学习任务三西江月·夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。理解课题题目词牌名时间事件地点夜间行走在黄沙岭的道路上。西江月·夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见。初读诗作xiàn西江月·夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。借助注释，说出大意

别枝：横斜的树枝。

惊鹊：鹊儿被惊醒。

鸣蝉：蝉儿鸣叫。旧时：往日。茅店：用茅草盖的旅舍。

社：社庙。

溪桥：溪上的小桥。见：同“现”。想象画面，品读诗句明月别技惊鹊，清风半夜鸣蝉。

天边的明月升上了树梢，惊飞了柄息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。想象画面，品读诗句稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。想象画面，品读诗句七八个星天外，两三点雨山前。

天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。想象画面，品读诗句旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它忽然出现在眼前。合作探究，深入词情西江月·夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。思考：你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？从中你想到了什么？想象画面，品读诗句稻花香里说丰年，听取蛙声一片。谁在说？说什么？想象画面，品读诗句旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。这时作者是怎样的心情？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。让你想到了哪句诗？

天气忽变，作者一开始可能挺着急的，他疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社庙树林的旁边，走过小溪，忽然就看到了，心里又多了一分欣喜。西江月·夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。对比阅读读一读，比较异同。相同点：都写了月亮，都借月抒发感情。对比阅读读一读，比较异同。借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情。抒发了词人陶醉于黄沙道的美景之中，充满了对丰收的向往，流露出愉悦之情。西江月·夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。课堂小结

古诗词中还描绘了许多的美景，大自然的景色在作者笔下不仅仅凝聚成一幅幅优美的图画，也记录了作者当时的心境和思考。自主作业根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.背诵《西江月·夜行黄沙道中》，默写。2.完成“分层作业单”。学好语文快乐成长第一课时六年级上册﹒人教版3古诗词三首新课导入同学们平时一定积累了不少古诗词，现在让我们打开记忆之门，来一场诗词大比拼！独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

洛阳城里见秋风，

欲作家书意万重。

少小离家老大回，

乡音未改鬓毛衰。

露从今夜白，

月是故乡明。

同学们发现这几句诗词有什么相似之处？这几句诗词都表达了什么思想情感？思念家乡，思念亲人。一切景语皆情语。古往今来，多少文人墨客为自然美景挥毫泼墨，抒发自己内心的喜悦或忧伤，留下了许多经典的诗篇。今天就让我们走进课文，看看古人眼中的美景，感受古人内心的愁与喜。孟浩然(689---740)字浩然,襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称孟襄阳。唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一山水诗人王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容。走进作者写作背景《宿建德江》是孟浩然途经建德江时所做。当时诗人因科举失利，仕途受到打击而漫游吴越。临近黄昏，诗人乘坐的船正停宿于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边，看到行人各自归家，而漂泊他乡的诗人不免又增添了新的愁绪，诗人触景生情，写下了这首诗。

整体感知请同学们把这首诗认真读两遍：第一遍读准字音，把诗句读通念顺；第二遍做到字正腔圆，读出节奏。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。宿建德江[唐]孟浩然bózhǔchóuqīnɡjìn这首诗中作者描写了哪些景物？诗里的哪个字、哪些词在向你传递诗人的感觉和情绪，可以做做记号。请同学们结合书上的插图和注释，想一想：这首诗中作者描写了哪些景物？舟烟渚日暮野旷天树江月诗里的哪个字、哪些词在向你传递诗人的感觉和情绪，可以做做记号。愁我会写德鹊蝉书写指导dé德注意右边“心”字上面一横。诗意理解移舟泊烟渚，日暮客愁新。

诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。①泊：停船靠岸。②渚：水中间的小块陆地。③日暮：黄昏时分。④客：指诗人自己。①②③④诗意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。野旷天低树，江清月近人。⑤旷：空阔。⑤诗词赏析细读这两句诗，大家知道了什么？移舟泊烟渚，日暮客愁新。立足点时间心情在外漂泊（1）作者的新愁是什么呢？思乡之愁、寂寞之愁。（2）你怎么知道他是思乡之愁呢？从哪个字可以看出来？客——作者此时身处异乡（3）是什么景物触动了诗人的思乡之情？日暮（4）“日暮客愁新”的“新”字有什么特殊

的内涵？一个“新”字，让人觉得诗人本就有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出新的羁旅愁思。野旷天低树，江清月近人。远景近景这两句诗运用了什么描写，大家感受到了什么？借景抒情，作者向月亮诉说心中的孤寂。如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？畅所欲言你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？举头望明月，低头思故乡。（李白）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）春风又绿江南岸，明月何时照我还？

（王安石）宿建德江触景生情借景抒情野——旷天——低层次梳理烟渚日暮江——清月——近人愁第二课时六年级上册﹒人教版3古诗词三首新课导入请同学们观察图片，用四字词语形容一下这个画面。电闪雷鸣天昏地暗……乌云密布六月的天，娃娃脸，天气变化无常。今天我们要来看看古人是怎么描写这种奇怪的天气现象的。苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山)人。北宋著名的文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”,“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张、比喻,独具风格;其词开豪放一派。诗文有《东坡七集>等,词有《东坡乐府》。走进作者写作背景公元1072年（北宋熙宁五年），苏轼任杭州通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下了五首诗，本诗是其中的一首。整体感知默读古诗，想想每行诗分别描绘了什么景物？快速用自己喜欢的符号圈出来。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。zhējuǎnsàn六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼这首古诗分别描绘了云、雨、风、水四种景物。云雨风水六月二十七日望湖楼醉书时间地点事件苏轼宋诗意理解黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。①翻墨：打翻的墨汁，这里形容黑云翻滚，好像浓墨。②白雨：指夏日阵雨的特殊景观。因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。③跳珠：跳动的珍珠，这里形容雨大势急。①②③诗意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。④卷地风来：指狂风贴着地面吹来。⑤水如天：形容湖面像天空一般开阔而平静。④⑤诗意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。这两句运用了什么修辞手法？有什么好处？乌云——打翻的墨汁

突出乌云的浓密。大雨——跳动的珍珠

突出雨势之大、雨势之猛。联系生活实际。夏天雷雨来临之前，天空的景象是怎样的？能用四字词语形容一下吗？乌云密布电闪雷鸣从“忽”字中你感受到了什么？体会到了什么？感受到雨来也匆匆，去也匆匆，一阵狂风席卷而来，就把雨吹没了。体会到这风很有威力，一下子就把大雨吹散了，还吹散了天上黑压压的云，天空变得一片瓦蓝。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。想象“水如天”之景。雨后初晴水如天一样开阔……水如天一样明亮……水如天一样澄静……黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。这首诗每一句描写的景物都不同，你能用简洁的文字概况每幅画面的内容吗？黑云遮天图大雨入船图风来雨走图水天一色图你知道诗人是在什么情况下写这首诗的吗？宋神宗时，王安石变法，苏轼因为与王安石政见不合，在官场受到排挤，无奈自请外任，远离京城，到杭州任杭州通判。他与朋友同游西湖时，经历夏日骤雨，触景生情，写成此诗。大凡诗人失意，总会借酒消愁，吟诗抒怀，而此诗却不见愁情，你从这场骤雨中读到了一位怎样的诗人？乐观、豁达黑云——翻墨白雨——跳珠狂风——卷地湖水——如天骤来骤去层次梳理雨前六月二十七日望湖楼醉书雨中雨后第三课时六年级上册﹒人教版3古诗词三首新课导入大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。ǎo清平乐·村居同学们，还记得这首词的作者是谁吗？[宋]辛弃疾今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《西江月·夜行黄沙道中》。辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩居士，历城(今山东济南)人。南宋词人,是宋代豪放派词人的杰出代表,在词坛与苏轼并称“苏辛”。其词题材广阔，主要抒写力图恢复国家统一的爱国热情。著有《稼轩长短句》。走进作者写作背景公元1181年（宋孝宗淳熙八年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，回到上饶带湖家居，并在此生活了近十五年。在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，在此留下了不少词作。这首词是作者中年时代经过江西上饶黄沙岭道附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。整体感知默读古诗，理清层次，想一想这首词的上阙和下阙分别描绘了哪些事物和景象？明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。chánxiàn西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。上阙明月惊鹊清风鸣蝉稻花飘香蛙说丰年下阙天边疏星山前稀雨路转溪桥忽见茅店西江月·夜行黄沙道中词牌题目黄沙道：黄沙岭，在今江西上饶的西面。辛弃疾宋明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。诗意理解①别枝：横斜的树枝。①（一）品读上阕诗意：明月升上了树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。②旧时：往日。②（二）品读下阕③④⑤③茅店：用茅草盖的旅社。④社林：社庙丛林。⑤同“现”：出现。诗意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。诗词赏析明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。以动衬静衬托出月夜的宁静稻花香里说丰年，听取蛙声一片。静动嗅觉听觉有感情地朗读诗句，想想画面，说一说你仿佛看见了什么？明亮的月光下，惊醒的鹊儿飞离树枝。半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。稻花飘香，农民们在谈论丰收的年景；蛙声阵阵，吸引诗人侧耳细听。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。从“忽见”这个词语中，你读出了诗人怎样的心情？忽见惊喜放松兴奋这首词表达了作者什么样的感情？这首词表达了作者对宁静优美的乡村夏夜的喜爱，对丰年的欢欣，对闲适的田园生活的向往之情。上阙西江月·夜行黄沙道中下阙明月蝉鸣惊鹊——所见蛙声——所闻七八个星两三点雨——天气突变旧时茅店路转忽见——惊喜层次梳理拓展延伸早春呈水部张十八员外［唐］韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。诗意：京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》朗读指导：《宿建德江》主要围绕“愁”字展开，借景渲染出淡淡的愁绪，所以朗读时可把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长。《六月二十七日望湖楼醉书》写的是骤雨前后的天气变化，朗读前三句时可用比较轻快的节奏，读出天气骤变时惊奇的感觉，最后一句语速放缓，读出雨后湖面的平静之感。《西江月·夜行黄沙道中》写的是词人于夏夜在黄沙岭上所见到的和谐安宁又生机盎然、充满希望的美好景象，感情基调是“喜”。朗读时语气惊喜，语调舒展洋溢。注意要读出节奏，读出韵味。《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。《宿建德江》中，“野旷天低树”一句,诗人是用天地的广阔和自己独自一人