机动车排放法规及发展教学课件

机动车排放法规及发展机动车排放法规及发展机动车排放法规及发展内容欧洲机动车排放法规n中国机动车排放法规n高品质燃油是实施更严格排放法规的先决条件n柴油轿车的排放控制技术及发展有效课堂当前的农村学校，学生普遍存在三个特点：学习基础差、思维能力差、不喜欢思考问题。同时农村学校与城市学校相比也存在资源不同、生源不同、师资不同等现状。如果照搬城市学校的教学模式必定达不到应有的教学效果，因此，农村教师必须探索出适合农村学校的教学模式。下面笔者就如何打造农村小学数学高效课堂谈三点看法。一、领悟高效教学内涵，转变课堂角色笔者认为高效教学法是让学生在课堂四十分钟内，利用教师提供的教学资源，自主思考与动手，积极主动地获取新知，而教师在其中充当着引导者的角色，帮助学生探索和解决问题。在具体教学中，教师要充分信任学生，放手让学生自己解决问题，让他们在这一过程中获得成就感，从而提高他们的积极性。而教师只需要助学、评学、督学，明确学生是教学的主体，将课堂主动权还给学生，让学生来当“小老师”，真正做到转变课堂角色。在教学人教版数学六年级下册《圆柱的表面积》一课时，教师组织学生预习后，指定一个学生到前台讲课。该生先把表面积的概念解释一遍，接着把自己组装好的圆柱拆分，变成了两个圆和一个长方形，然后一步一步引导学生学习计算圆柱表面积的方法，最后总结得出只要把两个圆的面积加上长方形的面积就是圆柱的表面积。教师只需在课堂末尾让学生明确每个步骤是计算什么，用到什么条件，提醒学生计算中易出现的错误即可。这种让学生当老师的转变课堂角色的形式，创建出一个开放、民主、互动的课堂，给学生创造了一个舞台、一个空间，充分体现了学生的主体作用。二、精心备课，制作多样化学案要使课堂教学更高效，备课是非常重要的一部分，学案的多样化影响着学生参与教学的积极性。摆脱农村小学数学课堂教学呆板、枯燥的学案材料，精心制作形式丰富、内容生动、题材新颖的学案，可以从以下几方面入手。（一）趣味性教学教师在备课时，要根据学生已有的知识特点，制作生动活泼、富有情趣的学案，让农村学生体验数学的趣味性，拉近与数学的距离，激发学生主动参与课堂的积极性。在教学四年级下册《三角形的内角和》一课时，笔者让全班学生动手做一个实验：分别把各自手里的三个三角形（锐角、钝角、直角三角形）的三个角剪下，再分别把每个三角形的三个角拼在一起，然后用幽默的语言激励学生：看谁最先发现其中的“奥秘”；看谁能争取到向大家作“实验成功的报告”的机会。这时，学生心中激起了思考的涟漪，课堂气氛既紧张又活跃，发言争先恐后。还有的学生通过把正方形的纸沿对角线对折，变成两个完全一样的三角形，因为正方形内角和是360°，所以每个三角形的内角和是180°。显然，不但学生对三角形内角和是180°的性质有了感性认识，而且教师对这一性质的讲解也已到了“心有灵犀一点通”的最佳时刻。（二）实践性教学学案的设计不应只停留在知识的传授和巩固上，更重要的是要让学生体会到学有所用，学会活用知识。因此，教师要设计实践型的学案让学生动手摆一摆、画一画、量一量、做一做、写一写，培养学生勤于动手的意识和习惯，使之在学习中实现知识的“再创造”。实践性教学主要有：①动手操作。如：在复习六年级下册《平面图形的周长和面积》一课时，笔者设计学案：用一根长20米的绳子围一个圈，最大能围多少平方米？②问卷调查。问卷调查可让学生主动参与到实践活动中来，在生活中思考、发现数学，运用已有知识解决数学问题，最大程度地发挥知识的作用。如：调查家里近两个月的用水、用电情况，整理和分析调查得到的信息，从中发现数学问题，提出合理建议。③研究总结。鼓励学生把自己在生活中发现的数学问题记录下来，提供给学生用数学语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会，如写数学日记、小论文、办数学手抄报、说数学小故事等。（三）拓展性教学在农村小学数学教学中，备课不应仅仅局限于课堂教学中，还应延伸至课后，让学生在获取可持续发展的数学知识的同时，丰富学生的课余生活。延伸型教案的设计要善于挖掘教材的潜在知识，结合学生的课余生活的实际情况，恰当地对所学知识进行拓展，精心准备。在教学六年级上册《利息、利率》有关知识后，教师让学生课后到各银行了解国家规定的年利率情况，储蓄中有哪些种类可以不用缴纳利息税，提前支取或延期支取的利息计算情况等。在这一过程中，学生不仅获得了课本上的基本知识，还补充了所学知识，把数学知识与现实生活紧密地联系起来，让他们真正理解数学在社会生活中的意义和价值。三、组建学习小组，指导学生共同进步由于生活阅历、兴趣爱好、思维特点等方面的不同，学生个体的差异性是客观存在的，在农村学生中表现得尤为突出，因此，他们的可塑性也更强。组建学习小组这一教学措施的实施是根据当前农村小学数学的教学情况，结合学生的实际差异性特点而开展的，可以让农村学生各显所长、相互监督、共同进步，达到高效教学的目的。在具体的组建工作中，教师首先要根据每个学生的知识水平特点、性格爱好、思维习惯等差异，将全班学生合理分为若干个学习小组，优化组内成员，务必做到能取长补短。其次，组内要推选出小组长，主要负?所有组员的学习状态、讨论内容、问题反馈及与其他组的交流沟通，由于其角色是至关重要的，因此，教师要对各组长进行定期的考核，有效提高小组学习的效率。最后，在具体的小组学习过程中，教师在分配任务时也要考虑任务难度，明确分工，采取自主学习和小组交流相结合，力求每个学生都能完成各自的任务，在小组讨论中要重视组员之间的合作交流，防止出现部分组员钻空子、看热闹的现象，并且各小组互相检查、互相督促，达成共同进步的目的。农村学生比城镇学生多一点单纯，少一点个性，教师要充分转变课堂角色，精心设计多样化的学案，科学分组，最大程度地挖掘每个学生的潜能，不断提高教学效率。（责编林剑）体育教育在初中教学中有着重要的地位，不仅可以培养学生的观察能力以及思维能力，还可以使学生通过体育活动锻炼其实践操作能力，具备其它文化课中无法相比的优势。创新初中体育教学活动，有利于开发学生的潜能，使学生的身体更加健康。以下本篇就来介绍创新体育教学活动的措施。一、创新初中体育教学的意义创新教育一直都是素质教育中的核心，也是发展我国教育事业的目标，加强在初中体育教学活动中的创新教育，不仅有利于树立学生的健康意识，还可以优化初中学生的心理素质，使学生的创新思维能力得到提升，促进初中学生身心的全面发展，为我国的发展培养更多的有用人才。二、当前初中体育教学活动的现状（1）在初中体育教学中，其体育教学活动落实的还不到位，并且在传统初中教学模式下，往往不重视体育教学，认为其与文化课相比还欠缺许多，教学中得不到重视。（2）初中体育教学活动中，还不能引发学生的兴趣，特别是对于一些喜静不爱动的学生，以及许多的女生同学，会认为体育活动是体力活动、劳务运作，从而对初中体育课往往提不起兴趣。（3）当前的体育教学中，其初中体育课程设置中还缺乏科学的教学系统，学生在体育课上并没有真正的进行锻炼，只是在热身之后就各自去玩耍，学生并没有学到真正的体育知识，无法掌握准确的锻炼健身方法。（4）体育教学活动中，还存在守旧观念，“以应试学习为主”的观念导致人们忽视体育教学的重要，学生不爱体育活动自然也对体育教学不感兴趣，从而不仅真正发挥初中体育教学的目的与作用，学生的综合素质也无法得到提升。三、创新初中体育教学活动（1）初中体育教学活动的创新中，必须提高体育教师的创新意识，创新是发展的动力，体育教师作为体育知识的传授者，更是培养学生创新能力的指导者。要先培养体育教师的创新意识，根据学生的现状，研发新的体育教学方法，善于在体育教学中进行实践，总结以及解决初中体育教学活动中的问题，开拓创新，推广创新的体育教学方法。（2）在初中体育教学活动中，树立学生对体育课程的信心，这也是学生学好体育的关键。创新体育教学中帮学生树立信心，多在体育教学中给予学生支持以及鼓励，并且引导学生可以正确面对困难，在体育活动的竞技游戏中，培养学生对胜负可以有正确的认识。对于自身身体素质较低的学生，以及经常逃避上体育课的学生，创新体育教学中教师更是要多鼓励他们，培养他们对体育活动的兴趣，有针对性对这部分同学进行体育项目训练，帮助他们树立信心，提高他们对体育学习的热情。（3）在初中的体育教学活动中，培养学生对体育课程的学习兴趣，初中学生在体育活动中，因为此时学生性格还处于争强好胜时期，故此在体育活动中应该从激发学生兴趣开始，满足学生对新鲜事物的求知欲与表现欲。并且在初中体育教学活动中，教师还应该充分了解学生的心态，正确引导学生发挥自身在体育活动中的优势，改革体育教学活动，激发初中学生对学习体育知识的兴趣。（4）在初中体育教学活动的创新中，应该改变传统的体育教学办法，不再是教师对学生灌输体育知识，而是以学生的需求作为主题，培训学生的创新能力，以创新型的体育授课方式，让学生在体育活动中可以自由发挥，并且还可以很好的发挥学生的创新潜能。在初中体育教学中，教师应该善于发现学生的优点，给学生一定的支持与鼓励，根据学生自身特点进行体育教学活动。体育教学中重视学习氛围，创新体育教学活动中，教师在体育教学中可以向学生提出疑问，让学生以小组的方式总结问题，并且积极的引导学生参加体育活动，让学生对体育知识有更彻底的了解与认识。（5）在创新体育教学活动中，给学生自由发挥的空间，加强体育教学中的实践教学方式，使学生可以通过自身行动去感受体育的魅力，并且在体育教学的过程中，让学生有自己的空间，可以给予学生充分自由的学习空间，可以在体育活动中自由发挥以及表现自己的优点，并且学生也可以自己组队进行体育竞技游戏，激发学生对体育活动的热情，更好的发挥在体育教学在初中教学活动中的作用。综上所述，创新初中体育教学活动，不仅是相应当前的教育改革，更是转变传统的体育教学观念，激发学生对体育活动的兴趣与热情，更好的发挥学生在体育活动中的主体作用。初中体育教学活动的创新中，体育教师也应该做好相应的教学措施，更好的发挥体育教学在初中生教育中的重要性。内容欧洲机动车排放法规n中国机动车排放法规n高品质燃油是实施更严格排放法规的先决条件n柴油轿车的排放控制技术及发展欧洲机动车排放法规综述欧盟指令70/220EEC详细描述了针对轻型机动车(乘用车和轻型车)的排放法规随着机动车排放控制技术的不断发展,对环境保护的要求日益提高,该指令历经多次修改,即所谓的欧1,欧2,欧3和欧4(欧5目前正在讨论之中)等机动车排放法规,排放物的限制不断提出了更高的要求欧洲机动车排放法规对柴油车和汽油车的cO,HC,NOx以及颗粒排放分别制定了相应的排放限值欧洲排放法规的实施,一般自实施之日起,要求新认证车型即必须满足新的排放限值要求。而对于目前正在生产的车型,则要求一年以后必须满足新的排放限值中国目前有关轻型机动车辆排放控制的国家标准基本上是参照相应的欧盟指令来制定的也就是我们经常提到的国1,国2,国3,国4指令代适用车型91441EEC员数不多于6人且总重不大于25吨的乘用车93/59/EEC员数为7-9和成总重大于25吨但不大于35吨的乘用车94/12EC员数不多于6人且总重不大于25吨的乘用车9669EC欧2员数为7-9和成总重大于25吨但不大于35吨的乘用车9869/EC欧3+欧4总重不大于3吨的乘用车和载货车欧洲机动车排放法规的发展197070/220/E83/351EEC←=-=引入催化转换器1992欧191/441EEC94/12EC98/69Ec9869EC车载故障诊断系统(OBD)OBD系统的作用是用来检验与排放相关的动力总成系统的故障:这些故障涵盖发动机、废气后处理系统和传动系统对发动机的每一个起停工作过程进行监控当出现故障时,OBD系统能够大致判明故障的位置和特性记录故障代码和其他相关的维修数据通过故障指示灯向驾驶员通告相关的信息根据需要,可以向专用的判读设备(Scantool)以标准的格式传输所记录的数据(这种判读设备应是维修站配备的标准设备)oBD系统在整个车辆寿命期间,对车辆进行全过程的监视:可以随时发现和判明车辆排放性能方面的问题,有利于改善大气质量可以对车辆的维修提供支持可以对车辆的检查和保养提供支持OBD并不能够测量车辆的排放在排放控制系统岀现故障时,OBD系统对车辆的排放性能没有影响造成排放系统故障的因素很多,最重要的因素之一是燃油的品质内容欧洲机动车排放法规■中国机动车排放法规■高品质燃油是实施更严格排放法规的先决条件■柴油轿车的排放控制技术及发展中国机动车排放法规的实施一全国范围新认证车型+OBD(M1类汽油+OBD(淇他轻型车)国12国32002001200