求职择业指导课程解析课件

求职择业指导课程解析1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克求职择业指导课程解析求职择业指导课程解析1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克《求职择业指导》课程解析课程名称《高校毕业生就业导航》(人社厅)高教出版社《求职择业指导》(教育厅)高教出版社《大学生职业发展与就业指导》(教育部)高教出版社《大学生就业与创业指导》教学反思是每一位师者教学生涯中不可缺少的极其重要的内容，对于教师优化教育教学方法及深化教育教学内容起到至关重要的推动与促进作用，必须让每位师者都重视起来。要知道，教学反思可以有效协助教师去总结自己在教育教学过程中所出现的问题，促使自己及时纠正和修改。本文重点从紧扣以生为本的教育理念、探究教学过程是否呈现语言的交际性及协作性、以教学评价为手段、凸显教学反思的过程性与激励性几个方面谈谈自己的浅显看法。一、教学反思要紧扣以生为本的教育理念新的英语课程标准注重强调要面向初中生的全面发展，有效优化英语课程教学，紧紧围绕以生为本的教育理念，促进学生的全面健康发展，有效提升初中生的英语教学效果。英语教学中教师围绕英语教学主题去反思自己教学是否符合学生的认知条件，为学生英语学习的主动性与创造力创造有利时机，使得我们的英语课堂教学富有人文性和符合以生为本的教育理念，给英语教学添加生机与活力。教学反思要紧扣以生为本的教育理念，注重教学反思是否做到了生本主义，这样对帮助英语教师及时关注初中生的课堂学习起到一定的引导促进作用。例如，八年级上册Unit1Friends的“ReadingBestfriends”教学反思中，我结合初中生在“Thecharactersaboutgoodfriend”“Howareyougoingtointroduceyourgoodfriend？”这些英语课堂学习交流中的状况，及时对学生的自主表达及沟通等方面进行了有效的反思，从是否为他们营造了宽松、自由的英语学习氛围，是否让他们能自主表达进行反思。反思中以满足学生的英语全面发展需要作为自己英语教学反思的主要内容，给学生足够的英语学习的理解与信任。英语教学反思中，教师从总结教学方法是否符合不同类型和不同层次学生的英语学习需要着手。还要关注英语课堂教学是否能够洞悉学生的问题，是否给他们提供了自主表达的时机，带领他们自主参与到英语学习中去。二、探究教学过程呈现语言的交际性及协作性要知道英语教学中呈现语言的交际性是教学的重点内容，要求学生在相互之间的交流过程中去形成自主交流与主动交际的意愿，在英语教学实践体验中有效提升学生的语言表达效果。反思教学过程是否体现语言交际性和协作性，对优化我们的英语课堂教学起到推动作用。例如，在八年级上册Unit5Birdwatching的“ReadingBirdsinZhalong”教学反思中，我依据学生对课文重难点的理解掌握状况，认真反思自己的教学设计，结合“WhatarecharactersaboutZhalong？”和“Whatshouldwedoforwildbirds？”等问题任务与学生协作探究。我结合此篇课文所呈现的主题，亲自为学生设置了“Whichinformationdoyoureadfromthearticle？”问题，让学生能够在不断完善的过程中自主纠正问题与不足。英语教学需要师生之间的语言交流与互动，我们可以围绕语言交流互动去进行反思，反思我们的英语交流是否做到了灵活多变，是否能够让学生带着问题融入我们的英语课堂教学中来。除此之外，还要反思英语教学氛围的营造效果，反思学生在语言情境中的自由表达及主动表现效果。还有反思我们教学中是否为学生创造了自主表达的时机。最后还要反思师生之间的配合是否默契，是否民主，是否平等，真真正正提高学生英语学习的效果与能力。三、以教学评价为手段，凸显教学反思的过程性与激励性教学中离不开评价，这是我们师者深知的道理。因为评价是了解学生学习状况的重要途径，通过评价，可以在综合权衡的过程中对学生进行实事求是的分析与透析，协助学生增强英语学习的动力。以教学评价为手段，凸显教学反思的过程性与激励性，能有效帮助教师有针对性地开展英语教学，可以让教师在自我反思的同时有效调整教学内容与方法，提高教师自身整体综合运用的能力。例如，在八年级上册Unit6Wildanimals的“ReadingGiantpandas”教学评价反思中，我结合学生对“Whatcanwedoforgiantpandas？”的自主表达为学生作了评价，反思他们在运用中的自主表达过程。我依照学生的整体阅读效果与互动交流状况，自我反思评价策略引导是否能全面客观衡量学生的学习感知，是否激发学生学习激情和兴趣起到推动作用。以教学评价为手段，凸显教学反思的过程性与激励性，可以有效发挥学生的主动性和创造力，协助他们实现由个体自主总结向主动评价反思的转变，让他们能够有效调整英语学习方法，对于帮助教师在主动调整和优化英语教学方面特别有效。总而言之，努力做好初中英语的教学反思，就可以突出英语教学有效性，可以使学生有效调整学习方法，使教师有效调整教学方法，不断提高英语课堂教学效率。近些年，网络技术与信息技术在人们工作生活中应用广泛，使得人们的生活发生巨大的转变。因此，大学英语教学中应充分发挥出网络技术优势，将其融入至英语教学课堂之中，在点燃学生的英语学习兴趣同时，调动学生积极主动地参与至英语教学课堂中，从而为大学英语教学课堂的质量与效率提供重要保障。一、网络技术在大学英语教学中的应用优势伴随着时代的进步与发展，网络教育作为一种新型的教学方式步入大学教学课堂，这不?H是传统教学方式的创新，更展现出英语教学的全新风貌。为此，基于网络时代背景下，如何充分利用网络技术的优势，推动大学英语教学课堂质量与效率提升，成为每一个英语教师应认真思考的问题。以下围绕着网络英语教学的优势展开简单的分析：（一）点燃学生的英语学习兴趣网络教学是一种不同于传统教学的新型教学方式，其通过多媒体技术的应用，以文字、声音、图片与视频等多种形式，直观生动地向学生呈现出教学内容。在网络教学课堂教师角色发生重大的转变，更加凸显出学生的主体位置。同时，网络环境下的英语教学设计许多的情景对话，不仅点燃学生的学习兴趣，更调动学生参与至教学课堂的积极性与主动性。除此之外，在教学课堂开始之前，教师可利用网络提前搜索与教学相关内容，包括背景知识、西方文化与生活方式等，这些内容不仅开阔学生的视野，更使得整个教学课堂丰富多彩，从而奠定大学英语教学课堂质量的重要基础。（二）提升英语课堂教学的质量网络可以文字、图片、音乐与视频等多种方式向教师与学生提供丰富的信息与资源，充分的调动学生的多感官功能，对于集中学生注意力有着重要作用，为学生营造出生动活泼、轻松自在的教学情境，极大的增强英语教学课堂的趣味性，不仅点燃学生的英语学习兴趣，更调动学生参与至英语教学课堂的积极性与主动性，从而为大学英语教学课堂教学的质量与效率提供重要保障。（三）创新传统的英语教学方式在英语课堂教学过程之中，教师可充分的利用网络技术的优势，向学生介绍与文章相关基本信息，包括民族文化、历史背景、宗教信仰等，这样一来，不仅开阔学生的眼界，更拓展学生的视野，推动学生的人文素质的全面提升。除此之外，教师可以利用网络教学方式，以文字、图片、声音与视频等多种方式，从不同角度向学生讲解教学的重难点，不仅深化学生的文章内容的理解，更让学生在英语课堂教学中享受一场视听盛宴。（四）满足学生的英语学习需要处于大学阶段的学生身心发展日渐成熟，呈现出的主要特点是自我意识强，且具有强烈的求知欲。然而，传统的“满堂灌”教学课堂已经不适应学生身心发展。为此，基于上述情况下，高校应顺应新课程标准的要求，在英语教学课堂中积极应用现代化信息技术，尤其是要重视网络教学技术的应用，改进与完善传统以讲述为主的教学模式，突破时间与地点对英语教学的限制，采取有效的英语教学方式以满足学生的个性化要求。为此，大学英语教学在全新发展形势下，应提高对网络技术的应用重视。只有这样，才能够保障大学生英语教学的质量，推动学生的全面发展与综合素质的提升。二、网络技术在大学英语教学课堂中的应用现状近些年，教育体制改革不断的深化，网络技术在英语教学课堂中应用愈加广泛，并取得显著的成效，推动大学英语教学理念、教学内容与教学模式方方面面的转变，显著提高大学生的英语综合水平，推动英语教学质量的提升。然而，就现阶段我国的英语教学来看，其依旧存在许多方面的问题，具体表现在以下几个方面：（一）各地区英语教学发展不均衡我国社会经济取得突飞猛进的发展，然而，东西部的经济发展依旧存在显著差异，各个地区对于教育的投入也有所不同，而这一问题导致大学英语教学改革存在较大的不平衡性。（二）过于单一的教学方式随着网络技术的普及与应用，部分地区开始重视在英语教学课堂中融入网络技术，然而，部分偏远地区在开展英语课堂教学中依旧采取落后的“灌输式”教学方式，往往是教师居于主导位置，采取“一支粉笔、一块黑板”的教学方式，并要求学生采取机械记忆方式背诵大量英文单词与句子。除了教学方式落后之外，教学内容过于陈旧也是一大问题，教师忽视对学生兴趣爱好与时代发展需要考虑，导致所选用的教学内容，不仅与时代相脱节，而且难以点燃学生学习兴趣。由于课堂教学枯燥乏味，部分学生在课堂中甚至做出与学习无关的活动，包括玩手机、看小说与睡觉等，导致大学生英语教学课堂教学质量一直得不到提升。（三）教学软件设施有待完善近些年，高校的教学改革日益深化，逐渐加大对高等教育的扶持力度。众多高校加大对教学设施的投入，并构建完善的多媒体教学教学。但是课件设计的质量却差强人意，存在许多方面的问题，包括一是交互过于简单；二是信息无法满足学生需求，有悖于英语的语言学习基本规律，不仅无法突出课程的主题，更存简单图文化教学的问题。此外，一部分教师在设计英语课件时，盲目追求形式，具体表现为添加许多色彩，并配备过于夸张的音乐与图片，而这不仅无法起到提高英语教学质量的效果，反而分散学生的注意力，直接降低大学英语教学质量。（四）教师水平有待提升在大学英语教学课堂之中网络技术得到广泛的推广与普及，成为深受教师推崇的教学方式。然而，由于教师的计算机水平有限，导致在课堂教学中不能够灵活地应用多种网络技术，阻碍着大学英语教学课堂的顺利展开。三、基于网络环境下提高大学英语教学质量的措施（一）坚持以人为本的理念传统以教师为主导的教学模式成为阻碍大学英语教学课堂质量提升的重要因素，为此，要想提高大学英语教学课堂的质量，应加快对英语教学改革步伐，重点培养学生的探究能力、创新能力与自主学习能力。此外，基于网络环境下，教师将“以人为本”理念融入教学内容方式与选用、教学评价等方面，积极转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学的引导者、组织者，充分尊重学生的主体位置，为大学英语教学有效性提供重要保障。（二）重视提高学生的英语综合应用能力在高校的教育教育体系中，大学生英语教学属于重要的内容，是大学生必修的基本课程。在经济全球化日益推进的今天，学好英语对于学生的发展尤为重要。为此，众多高校根据社会需求以培养高素质人才为目标积极开展英语教学活动，在英语教学中融入网络技术，重点培养学生对英语的听、说、读、写能力，从而推动与促进学生的全面发展。（三）培养学生的自主学习能力教师以提高英语教学质量为目标在教学中应用网络技术，同时，各大高校纷纷结合自身的实际情况积极探索科学合理的网络教学模式。通过现有的网络教学平台的应用，重点培养学生的自主学习能力，使其能够利用网络环境下的各种优势，从而为学生今后的学习与发展打下坚实基础。（四）建设高素质的师资队伍教师个人素质的高低是影响英语教学课堂的关键，为此，教师在网络课堂教学中应充分发挥出自身监督与管理的作用，加强对教学课堂的有效控制。同时，教师在平时的工作与学习中，应不断加强学习，尤其是在信息时代背景下，应强化对?算机技术的学习，为网络教学的顺利开展奠定坚实基础。除此之外，学校应加强对教师的培训，积极组织各种培训活动，从而提高教师的整体素质，为教学活动的开展奠定坚实的师资基础。四、结语综上所述，随着信息时代的到来，网络技术在社会各个领域中得到广泛的应用，其中，大学英语教学课堂中应用网络技术，对于提升大学英语教学课堂的质量与效率有着重要的意义。为此，教师应充分发挥出网络技术的优势，大胆创新与改进教学方式，从而为大学英语教学质量提供重要保障。《求职择业指导》课程解析课程名称《高校毕业生就业导航》(人社厅)高教出版社《求职择业指导》(教育厅)高教出版社《大学生职业发展与就业指导》(教育部)高教出版社《大学生就业与创业指导》求职择业指导课程内容就业形势与政策毕业去向的分析与选择三、求职准备:心理、信息、材料准备四、应聘实务:面试、求职礼仪五、求