高中会考复习-化学实验课件

高中会考复习——化学实验6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯高中会考复习——化学实验高中会考复习——化学实验6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯实险缦习5《美术新课程标准》指出：“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”美术课程是一个以培养学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力的一门课。在小学美术课程中有很多课程都属于剪纸类课程，剪纸是我国劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造的，它生存于劳动者深厚的生活土壤中，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。同时，剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，既是一种历史悠久的镂空艺术，也是一种用剪刀、刻刀而成的艺术品。孩子们从中不仅学习了美的艺术也培养了动手能力、创新探索能力，团结合作能力。一、大家一起讲故事俗话说，十年树木百年树人。把单一的剪纸教学转化成立体的多元化的教学内容，不是一句话的事，首先学生也不适应。要想达到自己的教学目的，不可能一下子让学生就剪出故事，小学的孩子毕竟智力有限，他们会无从下手，要有一个循序渐进的过程。我们课题组研究，首先开展故事课。1、寻找记忆中的小故事现在的孩子自娘胎出生就生活在童话中。只是老师们没有系统地把这些故事巧妙的融合到美术教学中。幼儿园学到的故事、童年时爸爸妈妈讲的故事、电视上看到的故事等。利用课堂时间让孩子们讲故事。2、我写我的小故事为了让孩子们更好地理解每个故事，在听故事时我会布置任务：每个人在听故事后记录让自己最感动、最能引起你共鸣的故事情节。分享环节更是必不可少，在分享环节中，一个个“主角”闪亮登场，老师成了“报幕员”，把课堂这个“大舞台”交给了学生，孩子们在这一刻尽情绽放。3、我最喜爱的小故事故事讲完了，但是并没有完结。下一过程是孩子们找出自己最喜欢的故事。老师可以引导孩子自由以来你最佩服的故事里的偶像是谁，最蔑视的、最热爱的……，最满意的故事是哪一个？自己写下来，想一想他的形象是什么样子？这些都是为成功的绘画打下基础。二、我的故事我绘出1、循序渐进绘故事剪出故事，不等于老师拿个模板、范画让学生模仿后讲出画包含的故事，这样太机械，学生脑子里不储存信息也讲不出来，况且只有故事在脑子里，学生带着感情去，才能画出活灵活现的画，画中才能读到故事，我们的拓展教学也才能实现。2、拓展思维描形象课堂上老师根据学生最喜爱的故事，最想画的故事“人物”、准备了一些资料、范画。孙猴子、唐僧、沙和尚、、小羊、美洋洋、大灰狼、熊大、光头强……让孩子们自己选，一一领取。猪八戒赤橙黄绿青蓝紫，各种色彩都具备了，孩子们在老师的指导下，自己涂了起来。有学生想起了儿歌：“唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空……”他说他要画西游记里的师徒四人，因为，他们在历经81难后，仍然勇往直前，我佩服他们的执着和坚韧不屈，我就剪他们师徒吧。三、我手剪出我的故事1、剪纸教学的“教”与“悟”一堂剪纸课的好坏，主要看教师如何引导学生的学习兴趣和课堂气氛，最主要要处理好“教”和“悟”的关系。“教”是指从教师的讲解入手，以教师为主讲。“悟”是指要发挥学生的主体性，学生在老师的提示下，自己把自己喜欢的故事、绘画、今天把他们转化成剪纸艺术。教师在教学中要根据学生的实际情况，作到“教”和“悟”相结合。2、剪出故事剪出美在具体“教”的过程中，我们还要注意运用一些有效的，新的教育手段，就是注意拓展教学。剪纸不是孤立存在的一门课程，与故事、绘画有着密切的联系。前面我们为了让学生讲故事、记故事、画故事，现在我们就趁热打铁剪出故事。学生综合素质的培养不仅仅趣味化、加强化本学科的学习，也有利于培养学生的发散性思维，拓展创新的能力，这样才能有好的教学成果。例如：小力（化名）喜欢光头强，他家里贴了很多光头强的画，上节课。老师要讲故事、画故事时，小力赞足了劲彩绘出光头强。他拿出自己绘制的图片，剪出光头强得意洋洋的样子。我一看还真的象模象样，大光头、大眼睛、大嘴巴。还有吃货熊二，呆头呆脑，每次与光头强对战总是吃亏。小力在用纸剪光头强之后，又剪出一只熊二，让他们两个去战斗。这样提高孩子动手操作能力，还能开发左脑，让你的孩子越来越聪明。剪纸看来很单一，其实是一个综合性的学科，要上好剪纸课，必须培养学生的综合能力。把简单的剪纸课上得丰富起来、有趣起来，这样更能培养学生的智慧、拓展思维。小学是培养人才的基地，小学美术教育不仅是在才艺方面的传授，还应该培养学生的敏锐观察力，丰富的想象力，大胆的探索力及高雅的审美情趣和高尚品格。虽然学生的剪纸水平参差不起，但孩子们从中明白了什么叫剪出故事。我们融育美、育德、育智于一体，把简单的剪纸教学和培养综合性人才结合起来。在经济全球化的发展过程中，英语作为一种通用性的语言，其作用越来越凸显，而在农村初中英语教学中，还是存在一定的不足的，教师对于学生的英语词汇以及语法较为重视，缺乏对学生写作能力的重视，而教师要想提升学生的英语综合能力，必须要不断的探究各种教学方式与手段，其中“以读促写”的教学方法可以在根本上提升教学质量与水平，有效的提升学生的英语思维能力。一、农村初中英语与“以读促写”1.农村初中英语教学现状。初中英语写作教学中，多数都是规定特定的主题以及字数，让学生开展学习，这种固定的模式导致学生缺乏自己的思想意识，无法真正的灵活的应用各种英语知识。同时教师对于学生的词汇、句型以及语法更为重视，并没有对学生的写作能力进行系统的培训，导致学生缺乏完善的英语写作技巧，没有形成良好的英语思维习惯，在一定程度上限制了学生的发展，对此在实践中必须要加强对农村初中英语教学的重视，要转变传统的教学模式，通过“以读促写”的方式开展教学，这样才可以让学生不断的提升自身的综合素质能力。2.“以读促写”在农村初中英语教学中应用的重要意义。英语作为一门语言学科，教师在教学过程中必须要让学生掌握各种英语知识，鼓励学生进行表达，灵活的应用各种知识，这样才可以在根本上提升学生的英语学习能力。教师在开展英语教学过程中通过大量的阅读可以补充学生写作做素材，让学生了解写作的格式以及各种技巧。同时，科学的阅读模式在实践中可以有效的培养学生的语感以及英语思维能力，避免学生在写作过程中出现各种问题。“以读促写”的方式就是一个创作的过程，学生把自己在阅读过程中获得的各种知识进行充分的理解，然后内化为自己的知识，进而灵活的应用。在这整个过程中，可以充分的锻炼学生对词汇、句型的用，不断的增强学生的写作灵感以及思路，可以说在农村英语教学过程中应用“以读促写”的方式可以在根本上强化教学质量，让学生通过英语表达自己的情感。二、“以读促写”在农村初中英语教学中的应用方式要想充分的解决现阶段农村初中英语教学的不足在实践中必须要灵活的应用“以读促写”教学方式，这样才可以真正的强化学生的写作能力，为学生今后的英语知识的学习奠定基础。对此教师在实践中可以基于以下几点开展教学：1.充分阅读，增强写作。教师在进行英语写作练习过程中必须要基于教材文章为基础开展，其内容较为丰富、题材较为广泛，结构也相对较为严谨，涵盖了各个方面的各种知识，教师可以基于教材为主，对文进行大量的阅读以及学习，对其进行深入的分析，这样才可以真正的提升学生的写作能力以及水平。例如，在中文以及英文中名字的表达方式存在一定的差异，学生在应用过程中会出现一定的问题，对此教师在教学过程中就可以通过一些情景对话，让学生了解不同的人称，通过简单的造句练习如在Nicetomeetyou.的学习过程中就可以通过一些简单的语句如：What’syourname？Howoldareyou？Whereareyoufrom？Nicetomeetyou.等等简单的语句，这样就可以让学生在简单的练习中了解英语与中文的差异。2.综合读写，巩固知识。初中语文教学过程中“以读促写”的最好方式就是将阅读教学以及写作技巧进行充分的融合，让学生在阅读中不断的强化自身的写作能力，不断的增强自身的英语应用能力。例如，在进行Myhometownandmycountry的学习过程中，教师就可以综合课文内容，让学生在阅读过程中了解一些知识，然后在设计一定的监测作用，让学生Writeapassageaboutyourhometown，学生就会在课堂阅读的基础之上进行适当的延伸与巩固，进而在书写过程中规范自己的语法，可以充分的拓展学生的思维模式，让学生巩固了情态动词的应用方式。可以说要想让学生灵活的应用各种英语词汇与语法，必须要基于仿写开展，让学生基于文章的基础句式、结构对其进行转换，进而逐渐的扩大自己的文章内容，这样才可以让学生灵活的运用文章中的重点句型以及词汇。3.灵活设置问题，探究答案。教师自开展英语写作教学过程中，必须要基于学生的实际状况灵活的应用各种教学策略，让学生通过简单的图形与问题了解文章内容，掌握文章的体裁，进而让学生养成一个良好的写作习惯。三、结束语“以读促写”教学模式在农村初中英语教学中有着较为重要的作用与意义，在实践中应用此种方式可以有效的优化现阶段农村初中英语教师队友语法以及词汇过度重视的问题，可以让学生在阅读过程中探究各种问题的答案，进而加强对文章的理解。这样无疑可以为学生的写作奠定基础，不断的提升学生的写作能力以及技巧。实险缦习52、计量仪器250m3、其他常用仪外焰内焰焰心培养皿化学实验一般不用蒸发皿:粗盐提纯表面皿:摆放试纸测pH坩埚:海带提碘灼烧海带基本操作1、过滤(实例:除去氯化钠溶液中的泥沙)(1)适用范围:(2)主要仪器:(3)注意事项:贴二低三靠基本操作2、蒸发(1)适用范围:(2)主要仪器:蒸发皿、酒精灯、玻璃棒(3)注意事项:基本操作3、分液(实例:分离苯和水)(1)适用范围:互不相溶的液体的分离(2)主要仪器:分液漏斗、烧杯(3)注意事项:下层液体从漏斗下方流出,R、上层液体从漏斗上口倒出;基本操作4、萃取(实例:用苯从碘水中分离出碘)(1)适用范围:利用溶质在两种互不相溶的溶剂中的溶解度不同,