民法典解读之继承编模板下载教学课件

民法典解读之继承编PPT模板下载1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。民法典解读之继承编PPT模板下载民法典解读之继承编PPT模板下载1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第六编继承编民法典全面解读汇报人:党宣中华人民共和国民法典》被称为“社会生活的百科全书”,是新中国第一部以法典命名的法律,在法律体系中居于基础性地位,也是市场经济的基本法。《中华人民共和国民法典》共7编、1260条各编依次为总则、物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任,以及附则言2020年5月28日,十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》,自2021年1月1日起施行。婚姻法、继承法、民法通则、收养法、担保法合同法物法假权费任法民法总则同时废止初中体育课堂教学的新境界张正会在传统的课程实施中，我们往往容易忽视其中的“情感”。有好多教师认为，只要做到“传道、授业、解惑”，就是尽了自己的责任。只要尽了这个责任，那么教师的所作所为、教师的付出就都是正确的。其实不然，新的课程不仅要求我们“传道、授业、解惑”，更要求我们给学生以丰富的情感。对学生而言，积极的情感比渊博的知识和高度的责任感更重要。带着沉重的心理，学生怎么能自主学习呢?要给学生以丰富的情感。教师还要用微笑来赢得学生的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。要给学生以丰富的情感，我们还要把富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的桥梁纽带。在教学过程中，教师要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。只有在上述富有情感的平等和谐的交流中，学生才能“有话总爱跟老师讲”，“有事总爱找老师帮”。这种“求学”的境界，也正是学生主动学习、自主发展的重要标志。既要放得开，又要收得拢。“放得开”是指教师不要怕学生暴露问题，要解放学生的身心，要尊重学生的思维成果。一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花，教师不要轻易否定学生在深思熟虑的基础上的答案，不要把教材上的结论强加给学生，要允许学生对问题有独特的见解。“收得拢”是指在尊重学生多种答案的基础上，还要引导他们推敲出尽可能完美的答案。学生自由组合、自由发挥。我们的新课改强调的是“自主、合作、探究”的教学方式，它呼唤与之相适应的新教学组织形式的诞生。在新课改实践中，我们应该推出许多以人为本的课堂教学组织形式――“歌舞晚会式”、“答记者问式”、“拔河式”……构建气氛民主、便于交流的开放性课堂，有利于改变教师对课堂的垄断地位。如何创建多维互动的有利于学生自主的教学组织形式，如何使这些形式不流于形式。我们应提倡“三主”、“三不”的组织原则――让学生在活动中学、在玩中学，以“活动”为主、不“锁住”学生；让学生围绕目标自主选择教学内容、自主选择喜欢的学习方法，以“发现”为主、不“代替”学生；让学生在知识探索的过程中去发现结果或规律，教师不做“现成饭”喂学生，而以“鼓励”为主、不“钳制”学生。这样的课堂，少了不该有的条条框框，多了应该有的自由与宽容，多了促进自主学习应该有的自信和勇气，在这种不拘一格的教学形式中，在这样和谐融洽的氛围中，学生的手指灵活了。思维的闸门开启了，迸发出了智慧的浪花，激荡起创新的激情和成功的欢欣，教师的劳动也涌现出了创造的光辉和人性的魅力。激发中学生英语兴趣形成教学特色田芳宇英语教学要求学生不仅要掌握必备的知识。更重要的是要具备良好的使用英语的习惯。逐渐形成技能。这种技能就是对信息的收集、分析、处理并进行创新利用及交流共享的能力。而学生只对和他们生活学习密切相关的一些信息才会感兴趣。基于这种想法，老师应从学生的校园学习活动人手，极力贴近他们每天能接触到的校园生活和家庭生活来开展英语教学活动，创设一种在实际生活中使用英语解决问题的学习环境，促成学生极好的学习兴趣，并始终保持主动积极的态度。一、把刻意引导和培养兴趣整合到微机课堂和学生日常生活中英语教学的形式一定要灵活多变。新颖别致，要采用学生易于接受的形式，改变他们望而生“怵”的心态，达到想学、乐学进而会学的目的。把英语课文内容拓展到微机课堂，请微机教师帮忙，在指法的常规训练中广泛采用英语文本，穿插一些耳熟能详的英语少儿歌曲的歌词，如JangleBells，TwinkleTwinkleLiuleStar,RedRiverValley,InTheBathroom等，英语国家广泛流传的小故事、幽默笑话段子。如HowOldIsShe；ALesson?bLearn；ChristmasCards：TheyDon’t等。由于选用的文体单词和句式都比较简单。不影响学生理解，强化了记忆。提高了英语语言的复现率，又拓展了学生的英语练习空间，同时分化了英语课堂的教学任务。二、语音室与多媒体的应用语音室单纯的英语功能满足不了学生学习的需求，只有多种媒体的综合刺激，才能唤起学生学习的兴趣。多媒体电脑的信息呈现方式是多种多样的(文本、图片、音频、视频)。这些正是英语教学需要的。让学生根据英语情境的内容进行想象创作，或形体表演，或制作插图，或制作Flash动画。学生感兴趣，也因此能巩固学科内容。三、利用Internet网络资源利用Internet网络资源，能更好地完成课程内容，也会使学生在学习、感受高新技术的同时增长见闻，我不再像刚接触网络时那样漫无目的上网“闲逛”，而是“疯狂”搜集与教学相关的文字、图片、视频资料。这些非常实用又必需的教学资源满足了学生强烈的好奇心和求知欲，他们热切盼望着我展示这些新奇、有趣的东西，每当学生惊异于英语语音的韵律、异域风景的精美、影像的视觉冲击时，也坚定了学生们掌握这门语言工具，创造美好生活的信念。同时，还应充分利用课下与学生的接触指导他们收看英语视听节目，订阅英语报纸杂志，以培养学生日常生活中时刻运用英语的习惯。在这种有意引导和强化熟悉的过程中让学生慢慢体会英语的语言韵律美和掌握这种语言工具的社会优势。四、让学生看到成绩。用微小的成就感不断激发他们更大的努力学生能听懂老师和同学说的英语(哪怕只是几个词)，能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获。要求学生随时注意搜集和记录有用的词、短语、精彩的句子和短文，并且经常翻阅、朗读或背诵。当学生在“freetalk”中利用自己的积累换来同学们羡慕的目光时，成就感也油然而生。让学生看到成绩，正是这些微小的成就感不断地激发他们更大的努力。知识更新换代的速度越来越快，一个人只有明确树立终身学习的态度，才能赶上时代的步伐，才能更好地在社会立足。但每个人不可能一生都让老师教，都留在学校。总会遇到一些问题只有自己一个人去面对。而此时，一个人能否自主解决工作生活中的问题，就看他自主学习的能力了。小学学生要老师带着学，而初中是培养学习习惯的一个最重要的阶段，因此研究培养初中学生自主学习能力很有必要。尤其是培养语文自主学习的能力，因为扎实的语文功底将是学习更多知识的基础，语文是注重锻炼思考，培养个性的学科。本文从对初中学生语文自主学习能力培养的方方面面进行研究介绍，希望能给广大教师起到良好的帮助作用。一、重要意义从初中学生所处的特殊阶段来看，初中学生还不能改变对老师的依赖情况，学习的状态还是上课就要把问题回答正确，老师布置的作业及时交上去，考个考好，老师说啥是啥。这个毛病不改正，高中，大学，就不知道该怎样学好。因为高中，大学是高强度，高难度的知识学习，就这样靠老师是完全不能解决问题的。这样高难度高强度的学习就要求学生要具备自主学习能力，面对新知识，能够积极主动地去学；遇到难题的时候，解决靠自己。并且人与人之间是存在个体差异的，仅靠老师教的内容，会有部分同学不能跟上节奏，又或者有同学学有余力，此时，如果学生能够自主学习，能在很大程度上取得进步或者发挥出自己的潜能。拥有自主学习能力的学生，比其他人走得更远，遇到困难不用靠别人；拥有自主学习能力的学生能更加自信，因为这样的能力让他不畏可能出现的任何困难。因此，拥有自主学习能力的学生，将一定会被社会认可，展现自我风采。二、现状分析目前初中学生学习语文的现状是：一，从学生的角度，课堂上强迫自己认真听讲，认真做笔记，做各种题，背成语做阅读，背作文范文，希望考试时可以用到。除过考个好成绩，没有目标。在学习中，仍然处于被动地位。并且学习语文仅限于课堂学到的知识，没有通过其他的途径来自我获得更多的知识，使语文素养得到发展。从老师的角度，教学方法依旧死板，采取满堂灌输的方式，很少引导学生在课堂上进行探讨性的学习。而只是把课按要求上完，成绩刷地很高。并且容易以自己的思维方式或者标准答案来判断学生学习成果的正确性。这样对学生发散思维无作用，还打击了极大打击了独立思考的积极性，学生的自主意识也被阻碍了。殊不知，引导学生培养成良好习惯才是最重要的，并且能够使学生的自主学习能力提高反而能促进学生成绩的提高。三、具有自主学习语文能力的表现对于语文，学生很主动，很积极。在学习过程中，学生的表现是对语文学习有着浓厚的兴趣，不仅能完成各种任务，课堂活动时，主动加进来，不怯场，说出自己的看法，老师说错了，会质疑，不一味信标准答案。并在自己的想法和老师的想法或者标准答案，或者和同学们的想法不一样时，学生经过认真分析，把自己做的不对的找出来，而不是改变自己想法不反思。同时，因为自主学习语文知识，学生有了更多去思考语文学习的机会，因此一方面，通过发现问题，再研究。从这个角度，学生不仅因为问题产生好奇，兴趣被激发，语文水平和语文能力也提高了。第二方面，通过独立思考的过程，学生会不断优化自我的学习思路，找到适合自己特点的学习方法，让学习变得有效率，变得不再枯燥。另一个表现是，面对语文学习，学生有自己明确的目标，并能够积极地去实现自己的目标，不断超越自我，这指的是不仅超越自己的语文成绩，更是不断完善自己的学习习惯和提高自己的学习技能。四、改进做法1、课堂教学。引导方式进入课堂，学生当主人。语文老师应不断把教学思路改善，经过认真探索，课堂以往的死板方式被改变。改变自身以往唯成绩至上而忽视学生能力提高的教学态度，避免满堂灌输，要给学生发表自己观点，自己探究解决问题的机会。例如教师通过提出问题，鼓励学生展开热烈的讨论，并通过竞争奖励机制来促进学生更加主动积极地发表自己的观点。对于学生的个性观点，要慎重判别，不能一票否定。教师还可以利用在课堂上举行一些小活动，例如课文朗读，即兴演讲，诗词背诵等，使每个同学都能够展示展示自己的特长，激发他们学习语文的积极性和兴趣，从而让她们对语文学习更加有信心，更加主动。2、课后监督。初中学生处于叛逆阶段，缺乏锻缺乏自控力，更加容易受到网络游戏等不良因素的影响。因此，教师除过在课堂上对学生的自主学习能力培养之外，为了保证学生自主学习能力的最终形成，老师应对学生的课后自主学习给予引导和监督。例如大量的作业不布置了，比如让学生做大量的试题。可以变为让学生读自己感兴趣的书，然后写下自己的感想，或者找自己感兴趣的问题去思考，然后写下来作为作业，这样做能使学生在探究中学习，减轻学生的作业负担，又提高了能力。实践出真知，教师还可以课下组织丰富的实践活动，让学生在生活小细节中养成自主学习语文的好习惯，提高学生自主学习语文的能力。3、学校统管。为进一步保证语文教学中对学生自主能力的培养，避免教师出现只让学生搞成绩，却忽视提高学生学习能力的教学问题。学校可以采取对教学进行评价监督的做法，使培养学生自主学习能力提升工作落到实处。例如建立监督机制，在学生中进行公正严格的问卷调查，或随机抽查的方法，检查课上及课后的实施真实情况；建立奖惩制度，以促进教师培养学生自主学习语文能力的积极性，为了促进教师间相互学习，相互监督，还可进行公开课的活动。另外学校还应组织统一培训，对教师在教学观念和教学方法上进行指导。对初中学生进行有效的语文自主学习能力培养，关系到学生对于其他学科的学习，也关系到学生今后的学习及解决问题的能力。教师应积极负起责任，对学生进行引导和监督，帮助学生形成良好学习习惯，为将来学习工作打下坚实基础。第六编继承编民法典全面解读汇报人:党宣中华人民共和国民法典》被称为“社会生活的百科全书”,是新中国第一部以法典命名的法律,在法律体系中居于基础性地位,也是市场经济的基本法。《中华人民共和国民法典》共7编、1260条各编依次为总则、物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任,以及附则言2020年5月28日,十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》,自2021年1月1日起施行。婚姻法、继承法、民法通则、收养法、担保法合同法物法假权费任法民法总则同时废止般规定法定继承遗嘱继承和遗赠录04遗产的处理第一章般规定一般规定第一章一般规定第一千一百-十九条:本编调整因继承产生的民事关系。第一千一百二十条:国家保护自然人的继承权。第一千一百二十一条:继承从被继承人死亡时开始相互有继承关系的数人在同一事件中死亡,难以确定死亡时间的,推定没有其他继承人的人先死亡。都有其他继承人,辈份不同的,推定长辈先死亡;辈份相同的,推定同时死亡,相互不发生继承。一般规定第一章一般规定第—千百二十二条:遗产是自然人死亡时遗留的个人合法财产。依照法律规定或者根据其性质不得继承的遗产,不得继承。第一千一百二十条:国家保护自然人的继承权。第一—千一百二十一条:继承从被继承人死亡时开始。相互有继承关系的数人在同一事件中死亡,难以确定死亡时间的,推定没有其他继承人的人先死亡。都有其他继承人,辈份不同的,推定长辈先死亡;辈份相同的,推定同时死亡,相互不发生继承。一般规定第一章一般规定第一千一百二十五条:继承人有下列行为之一的,丧失继承权(一)故意杀害被继承人;(二)为争夺遗产而杀害其他继承人(三)遗弃被继承人,或者虐待被继承人情节严重(四)伪造、篡改、隐匿或者销毁遗嘱,情节严重(五)以欺诈、胁迫手段迫使或者妨碍被继承人设立、变更或者撤回遗嘱,情节严重继承人有前款第三项至第五项行为,确