初中英语-Unit How was your school trip教学设计学情分析教材分析课后反思

英语七年级上册课题名称：Unit3

How

was

your

school

trip?授课内容：Section

B2b-2e一、教学目标1.

知识目标（1）话题:Schooltrips.（2）词汇:

exciting,lovely,expensive,cheap,slow,fast,robot,guide,gift,everything,dark,hear,alongtheway,playchess,learnalot,allinall,beinterestedin,

not…atall句型:

Theguidetaughtushowto….Itwas+adj.+todo…Ithink…was….（3）语法:

能使用be动词和实义动词的一般过去时描述过去发生的事情。2.

能力目标（1）通过阅读课文,

学生能够掌握一些阅读技巧,如predicting,skimming,scanningandsearchingfordetails,etc（2）通过本课的学习，能运用一般过去时有条理的将自己过去所经历的事情写成日记。3．情感目标学会用过去时态进行回忆；学会用英语褒义词和贬义词进行描述；并体会以积极乐观的心态去看待人、事或物。二、教学流程设计Step1.Warmingup利用问题：你喜欢旅行？如何记忆在旅行中的美好、甜蜜的记忆呢？用照相机、录像机、日记等形式，引出本单元的内容。Step2.Leadingin展示老师的周末旅行日记,让学生读老师的日记，回答问题。Whydidn’ttheteachergotherebybike?Step3.ReadingListentothepassegesandunderlinethepositive(积极的）adjectivesandcirclethenegativeadjectives（消极的）Beforereading:Let’spredict:①What’sthestyle（体裁）ofthepassage?A.diaryentry(日记)B.novel(小说）②Answerthefollowingquestions.HowdidHelengothere?Whatdidsheseethere?Howwashertrip?Whilereadng:①Readthepassengesandanswerthequestions.②Readthefirstpassengeandfinishthemindmap.Retellthepassengeingroups.③Readthesecondpassengeandfinishthemindmap.Makeaninterviewinpairs.Afterreading:ThinkandAnswerDidHelenandJimgoonthesametrip?⑵Whosewordsareforgood?Whosewordsareforbad?Step4.ReadingReadingtime:Readthepassengeandanswerthequestions.Step5.WritingWriteyourownschooltripandshowthewritingtotheclass.Atthesametimetheteacherguidesthestudentshowtowrite.Step6.SummarySummarywhatwelearnedinthisclass.Step7.HomeworkWriteadiaryentrytorememberyourtrip.板书设计Unit3Howwasyourschooltrip?SectionB2b—2eHowtowriteadiary?datetenseadjectives学情分析学生状况：七年级的学生经过一年多的学习，有了一定的英语知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。通过SectionA、SectionB第一、二课时的学习，学生已经初步认识一般过去时的一般疑问句、肯否定、陈述句等句式，也掌握更多动词的规则及不规则过去式，在这一基础上进行读写教学，可让学生进一步感悟体会怎样运用一般过去时对过去某一事情进行描述。但是，在英语学习中也存在着一些问题，比如词汇量比较少，动词过去式使用不正确。而且学生习惯用中文思维，不知道怎样用英语确切、流畅的表达自己的思想。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性。通过任务型教学法，情景交际法，多媒体辅助教学等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。效果分析本课采用了丰富多彩地形式来学习学生的两篇日记，重在文章的整体理解和写作方法的指导，课堂设计体现以学生为主体，根据学生的认知水平来进行任务的设计，通过不同形式的阅读让学生理解文本，同时适时对学生进行学法指导。让学生利用思维导图复述课文、进行采访等活动，充分调动了学生的积极性，课堂整体效果还是不错的。教材分析本节课是英语七年级上册第3单元，教材以Howwasyourschooltrip?为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。本课的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化以及描述事物的形容词，同时学习Helen和Jim的两篇日记，学会用过去时描述自己的旅行，教材安排了许多听，说，读，写的任务活动。SectionB有写作部分，通过提供句子框架和图片提示完成日记内容并描述自己经历的学校旅行，这一任务不仅能让学生有意识地运用目标语言进行输出，同时还启发了学生从所学的阅读篇章中吸取供模仿的写作的句型和表达，进而提高自己的语言表达能力。评测练习一．单词拼写1.Teachersareusuallyi____________（感兴趣的）intheirstudents.2.Therearesomebeautiful________(花)inthepark.3.Heislazy.Hedoesn’twanttodoa________athome.4.Don’tw________aboutme.Icandoitwell.5.Therearesomebeautiful________(油画)onthewall.6.Thisbagistooe________.Iwon’tbuyit.7．Mygrandparentslikelivinginthe_______(乡村)．8.I________(听见)agirlsingintheclassroomyesterdayafternoon.9.MissGaoisan_______(优秀的)teacherinourschool,wealllikeher.10.OnmybirthdayIgotalotofg________frommyfriends.二．任务型阅读Inthesummerof2016,ItookatriptoQinhuangdao.Itwasexcellent.Tosavetimewewenttherebyplane.(A)到达那儿只花费了我们两个小时。Whenwearrivedthere,itwasabout11o'clockinthemorning.(B)First__we__took__a__taxi__to__the__hotel.Afterashortrest,wehadlunchinarestaurantnearthehotel.Thefoodwascheapanddelicious.Weenjoyeditverymuch.(C)Intheafternoon,theweatherwas__sunny__and__hot.Wewenttothebeach(海滩).(D)There__were__many__people__there.Welay(躺)onthebeachandenjoyedthesunshine.Itwasreallyrelaxing.Well,thebestthingwasthatImadesomenewfriendsonthebeach.Thatmademeveryhappy.Qinhuangdaoisreallyagoodplacetohavefun.Iwanttovisititagainnextyear.任务一：把A处句子翻译成英语1．________________________________________________________________________任务二：把B处句子改为同义句2．________________________________________________________________________任务三：对C处句中的画线部分提问3．________________theweatherintheafternoon?任务四：把D处句子翻译成汉语4．________________________________________________________________________任务五：回答问题5．Howwasthefoodintherestaurant？(Nomorethan3words)_____________________________________________________________________课后反思Unit3Howwasyourschooltrip?SectionB(2b---2e)本节课成功之处：面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；重难点突出，利用泛读、精读等形式处理文章，让学生很好地理解两篇日记。利用思维导图复述文章，培养了学生说的能力。教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获。不足之处：学生的书面表达写的不好，应该让学生多写多练。时间安排不是太恰当，阅读环节处理时间过长，学生的写作时间较短。课标分析1.《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。基于上述理论和英语课程标准对七级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，本课结合任务型语言教学模式来帮助学生理解学校旅行的描述方法和关于旅行话题的写作方法，让学生为完成任务获得必需的知识、能力、信息和文化理解，最后学生